基于兴趣教学下小学语文写作技巧研究

范思钰

摘要：作文是小学语文教学工作的关键，小学语文教师务必要立足于学生的兴趣，来培养学生的写作技巧。本文通过分析小学语文写作现状，讨论了如何利用学生对课本、生活和数字媒体的浓厚兴趣来培养并提高学生的寫作技巧。

关键词：小学语文;兴趣;写作技巧

引言

兴趣是最好的老师，引导学生对学习产生兴趣，学生才会有主动参与学习的意愿。写作作为小学语文课程体系中不可或缺的要素之一，教师对学生写作学习兴趣的引导也要有所重视。然而，由于传统教学模式的影响，很多语文教师往往忽视通过兴趣来培养学生写作技巧。因此，引导和激发小学生对写作的兴趣，对培养并提升学生的写作技巧意义重大。

一、当前小学语文写作教学现状

目前，对于小学阶段的写作教学存在的主要问题有教学手段单一、同质化严重、缺乏对学生写作思路的有效引导[1]。

许多教师在进行小学语文写作的教学时，通常要求学生按照指定的步骤进行——选题、列提纲、学习并模仿范文。这样无疑会使学生的思维受到限制，脱离课本，消磨掉学生对写作的兴趣，没有训练自己写作技巧的意愿和兴趣。同时，由于步骤和模式固定，学生的写作技巧和成品也通常同质化严重，没有差异，更缺乏对生活的观察和热情。另外，教师对于引导学生建立写作思路也不够重视，往往只是给出PPT，要求学生根据题目要求，选定角度，列出提纲。这样的教学模式较为空洞，无法立足实际，学生也只会感到老师的引导如空中楼阁，没有共鸣，无法灵活应用学到的写作技巧。

二、以兴趣为导向培养学生写作技巧的方法

立足学生对课本的兴趣培养写作技巧

首先激发学生对课本内容的浓厚兴趣，从而培养学生主动思考并学习写作技巧，是以兴趣为导向突破小学语文写作困境的重要方向之一。部编版小学语文教材的特点之一就是有大量的图文和明亮的色彩，以此吸引孩子们的眼球并激发学生学习课本内容的兴趣。生动的图文激发了学生学习课文的兴趣，而学生在课堂上跟随老师学习课文内容的过程中，文章作者所描写的内容很容易吸引和带动学生的兴趣，作者在写作中用到的技巧也会在学生的阅读、作者的描绘和老师的引导这样三方的互动中渗透到学生的思维中。

教师可以通过引导学生们对作者写作内容的关心，启发学生思考作者在安排文章内容、遣词造句时使用到的相关技巧，从而培养学生对写作技巧的学习和灵活应用。例如，在教授部编版小学语文五年级课本收录的课文《白鹭》时，老师可以利用学生对大自然和动物的兴趣，引导学生思考作者是怎样刻画白鹭的形象，使用到了哪些修辞手法，又是如何安排行文来训练学生对写作技巧的揣摩。另外，在学生思考过程中，会对文章内容进行反复阅读和推敲，学生的语文素养自然会得到提高，如何愿意主动学习并灵活使用写作技巧的问题也会迎刃而解。

立足学生对生活的兴趣培养写作技巧

从学生对生活的浓厚兴趣入手，从而培养学生主动思考并学习写作技巧，同样是以兴趣为导向突破小学语文写作困境的重要方向之一。小学生一般所处的年龄阶段是6到12岁，年龄决定了他们的生活经历有限，无法理解相对晦涩的知识，为了解决这一问题，教师可以选择将教学更加生活化。通过生活中常见的现象，激发学生的兴趣，再启示学生通过文字加工，将自己对生活的观察和思考表达出来，进一步提升学生进行写作的积极性，而在写作遇到困难时，就可以引导学生通过一定的技巧解决困难。在通过学生对生活的兴趣提高其写作技巧时，小学语文教师可以选择的角度主要有两个方面。

首先，为学生提供观察生活的机会。教师可以带领学生去观察一些日常的事物，对事物的特征进行记录和总结，而后进行写作。比如，在引导学生完成部编版教材中的“我的动物朋友”这一主题写作时，教师可以从生活出发，鼓励学生利用课余时间记录自家宠物的相关素材，也可以动员学生去动物园进行观察。学生从兴趣出发，自由选择喜欢的动物进行仔细观察和记录，然后根据自己所观察出来的内容来开始写作。这样既起到了降低写作难度的作用，又可以增强学生整合写作素材的相关技巧。其次，要有意识地多组织写作训练，引导学生在日记中从不同角度描绘自己感兴趣的事物，如美丽的夕阳、迷人的鲜花等。

立足学生对数字媒体的兴趣培养写作技巧

从学生对影视、图像的浓厚兴趣入手，从而培养学生主动思考并学习写作技巧，也是以兴趣为导向培养小学生语文写作技巧的重要手段之一。小学生思维的特点主要有形象化以及直观化，因此音视频这样形式的作品更容易吸引他们。

老师在进行小学语文写作教学时，可以将写作技巧制作成动态的视频对话或漫画，利用学生对视频和漫画的兴趣，可以有效提高学生对写作技巧的思考和应用。例如，在引导学生完成部编版教材中的写作练习“我的奇思妙想”时，可以为学生播放《爱丽丝梦游仙境》、《少年派的奇幻漂流》等进一步放飞学生的想象力，配合写作技巧的讲解视频，既为学生提供了一定的写作素材，又可以使学生将学到的技巧用到随后的写作中。

结论：在进行小学写作教学工作时，教师应从兴趣和习惯入手，而不是纯粹以技巧为主。通过多方面的兴趣为导向，不断扩宽学生的知识层面，激发出写作兴趣，养成良好的阅读和写作习惯。在教学过程中，教师不能只要求学生机械地写作，而没有兴趣;我们真正需要的是一粒“火星”[2]，能点燃学生对于写作的兴趣，这样学生才能对写作技巧有更好地理解，写出更加生动的文章。

参考文献：

[1]李加英.小学作文教学中如何激发学生的写作兴趣[J].基础教育论坛，2020：42-43.

[2]刘翔.从部编版语文教材看小学阅读的重要性[J].课堂内外·教师版，2018：148.