小学生体质健康教育的现状和提高对策分析

王超

摘要：现阶段，由于小学体育教师以及家长缺乏对学生进行体质健康教育的重视程度，且没有将小学生的体质健康教育融入至日常体育教学目标中，以至于小学生的体质健康教育还存在一定的问题并有待改善。基于此，本文对现阶段小学生体质健康教育发展现状进行探究，并提出提升小学生的体质健康教育具体实施策略。

关键词：小学体育教学;体质健康教育;提高对策

就目前的小学体育教学发展形势来看，学生的体质健康和身体素质以及身体技能发展没有得到进一步发展，需要小学教师针对自身的教育思想和教学模式进行调整和改善，从多方面、多维度提升自身的教学水平和教学质量，进而促进我国小学体育事业实现进一步发展战略目标。

一、现阶段小學生体质健康教育发展现状探究

根据相关调查发现，当前我国小学生大多数身体发育健康情况良好，但是从体质健康数据来看，很多小学生的身体指标不符合标准，很多小学生的灵敏度、奔跑速度、肺活量和力气等均处于整体下降的趋势[1]。此外，很多小学生的视力问题普遍越来越严重。与此同时，小学生的心理健康问题受到社会各界因素的影响也在持续上涨，有很多学生产生厌学的心理和情绪，以至于很小年纪就选择辍学;甚至有学生由于心理问题而选择一些极端方式结束生命。此外，部分学生沉迷于网络世界和游戏而导致人际交往能力较差。在此基础上，对小学生进行体质健康教育，在激发小学生对体育运动的热情和锻炼身体技能中具有重要意义和价值。教师需要立足培养小学生的运动热情为目标，针对学生的个体化差异和个性化发展，实施多方教育手段和对策，进而发挥学生对体育运动的主动性和能动性。

二、提升小学生的体质健康教育具体实施策略

加强学校和家庭以及学生健康意识的重视程度

随着新课改的不断推进，教育目标要求学生通过锻炼提高身体素质，通过体育活动促进身心发展以及培养良好的体育素养[2]。教师开展的教学更加偏重学生的素质培养，更加关注学生的情感，因此需要巧妙的组织体育课堂，构建更加高效的体育教学。当前，尽管素质教育对小学生体质健康教育尤为关注，但受到传统化固有思想和认知的影响，教师和家长对学生的体质健康教育还缺乏一定的重视程度，与此同时，小学生由于年纪较小且受其身心发展规律的影响，自身并为形成一定的健康意识，以至于为小学生体质健康教育质量的提升带来不利影响。在此基础上，需要建立以教师教育为主导，家庭教育为辅助，强化小学生的体质健康教育，确保小学生树立良好的健康意识，通过多方途径加强对小学生的正面引导，进而确保小学生的身体健康以及心理健康得到全面发展。

对小学生实施个性化的教学指导

现阶段，小学教育在素质教育和双减政策深入背景下，受到社会各界的广泛关注与重视，为了培养出具备德、智、体、美、劳五大综合素养的全能型人才，国家教育部对小学体育教学提出创新改革发展目标，小学体育教师也被赋予更高的教育使命和义务，在承担传授小学生体育文化知识内涵义务基础上，还肩负学生的身体技能、体制教育和身心健康发展的培养责任[3]。小学生由于身体发展情况不同且各方面能力具有一定的差异性，而学生擅长的各种体育项目不同，并且每项体育运动发展的身体技能和教育目标各不相同。因此，教师需要深入观察和分析学生的优势和劣势，确保学生能够充分发挥自身的优势，进而对体育运动产生学习热情和学习积极性。例如：有的学生擅长长跑，有的学生球类运动能力较为突出，而有的学生弹跳力较好，跳高和跳远较为优秀等，教师需要针对学生的优势和劣势进行个性化指导，确保学生在发展自身擅长的体育运动基础上，能够弥补学生的弱项和不足之处，进而促使小学生的各项运动技能以及身心健康得到全方位发展。

加强实践活动，培养小学生的运动习惯

学校是实施小学生体质健康教育的主要场所，身为一名新时代小学体育教师，不仅肩负小学生体育理论知识的传授义务，还需要通过多元化的教学手段提升小学生各方面能力以及体育综合素养。因此，小学体育教师需要树立学生身心健康和体质健康全面发展的教育目标，确保小学生的身体技能和身体素质得到进一步提升。在实际教学中，除了在课堂教学中加强小学生的体质健康教育，还可通过实践活动提升小学生的体育核心素养。例如，开展运动会或举行球类比赛等。让学生在实践过程中逐渐形成健康理念，进而形成乐观向上且正能量的生活和学习态度，进而确保小学生的身体素质和身体技能以及体育素养得到全面发展。

结束语：

通过以上分析可以看出，培养学生德智体美劳全面发展是每一位老师的义务与责任，为了提高小学生的体质健康，教师和家长首先要更新传统教学观念，利用多元化的教育方法，强化小学生的体质健康教育，在体育锻炼中促进学生人格和个性的健康、和谐、全面发展，为小学生健康成长保驾护航。

参考文献：

[1] 冯发金. 中小学生体质健康教育政策监控主体的问题、 原因及对策研究[J]. 西南师范大学学报（自然科学版），2017，42（4）：137-141.

[2] 杜建军. 体质健康信念与自我效能理论视域下中小学生体质健康教育改革的有效建议[J]. 西部素质教育，2021，7（9）：78-81.

[3] 白彩琴，王斐，卞伟. 中小学生体质健康教育模式的探索与干预策略[J]. 现代预防医学，2019，46（11）：1969-1972.