小学语文古诗文教学实践探究

李土金

摘要：我国当下的部编版小学语文新教材针对古诗文内容这一块进行了重要改革，与之相对应的就是古诗文教学方法的改革。更多的语文教育工作者愈发认识到古诗文教育的意义，并进一步深入研究。基于此，笔者身为古诗文的学习者和爱好者，期待本文的探讨可以为为当下古诗文的教学与传播贡献一分力。

关键词：小学语文;古诗文教学;部编版小学语文教材;

前言：由于课程标准的完善与推进以及部编版课本教材的问世，小学语文古诗文的教育教学也面临着新的挑战与机遇。怎样通过新教材更有效的改变中国传统古诗文教学模式，使广大小学生都能在有限的时间内学好古诗文，更好地继承中华传统文化教育精神，是每位语文老师都必须思考的问题，下面将具体探讨小学语文古诗文课堂教学的有关策略。

一、深悟探究新增诗文，合理安排教学规划

1.教师要积极参与诗词活动，开展教学交流

随着新教材中古诗词的倍增，教师应多参加一些古诗词公开课的观摩，或者自己踊跃报名参加一些诗词交流活动。学校经常会聘请一些文学教授进行讲座，教师与专家的面对面聆听，更能深刻影响自己对于诗词教学的理解。在寒暑假期间，教师要多参与学校往返各地的诗词专题培训活动，珍惜诗词交流机会。

2.教师应增进自身对于诗词的兴趣

首先，教师可以引导学生通过手机诗词学习软件进行业余打卡学习。其次，可以通过微信及微博的公众号进行量的积累。最后，当前关于诗词的娱乐节目也是非常丰富的，教师可以通过闲暇时间收看《诗词大会》、《经典咏流传》等节目来放松自身的同时增加对于诗词的了解，培养自身对于诗词的兴趣。

二、用心创设诗文教学情境，渲染诗文意境氛围

1.营造浓郁“诗香”空间氛围

（1）物理空间环境中营造诗文美学氛围

空间环境的创设能够在潜意识中给学生营造一个浓郁的诗文空间美学氛围，比如带动学校的美术社团定期进行古诗文板报设计，摘抄一些古诗文里的优美语句，配上精美的画面，更能让学生在创作和观赏的时刻进行诗文的启迪。教师在班级走廊文化以及教室内部古诗文环境的创设中，要给予学生们积极的指导，比如在一年四季春、夏、秋、冬的主题构设中，教师可以指导学生从网络上搜集与之相关的诗句、装饰画等艺术作品，将其按照合理的方式呈现在走廊及班级内部合适的位置。

（2）心理空间环境的浸润涤荡

教师在古诗文的心理环境创设中，一方面要做的是尽自己所能保证学生在家中的心理环境氛围不缺失，加强与家长的沟通交流，给家长普及古诗文的重要性及如何在家庭中构建一个诗文的美学氛围，定期给家长发送一些关于国学传统古典诗词的链接，提高家长意识的同时帮助其良好家风的形成。另一方面教师要在学校对学生进行心灵渗透，教师要号召班级各小组成员在学习之余每天欣赏一些教师引荐的诗词短句，通过教师自身的人格魅力去带动学生，感染学生对于传统诗文的热爱。

（3）精心构设“诗意”心理环境

教语文，首在境界。教师境界高，学生所达到的境界就高，反之亦然。诗意课堂的创建就是需要教师提升自己的境界，部分教师自身的知识素养和精神素养是不能满足当下的古诗文教学的。这就要求教师在诗意课堂的构建中，与学生共同融入诗意的氛围中。诗意课堂的构建可以将地域特色作为桥梁，通过各地不同的地方人文特色来引入古诗文经典文化意境，从生活化“接地气”的方式渐渐融合到教师的古诗文课堂中。

三、更新体验现代詩文教学方法

1.合理借助新媒体，增进诗文感悟教学

（1）多媒体配乐，冥想感知

多媒体教学是一把“双刃剑”，温儒敏先生曾指出：“每个人想象的画面可能都不太一样。而诗读解的多意，正是诗的“好处”。怎么可以用一个固定的多媒体画面给“定格”了？在古典音乐的伴奏中，每个学生都在闭眼冥想的脑海中构建属于自己的诗文画面，孔子教育的最高智慧就是“成人之美”，以诗教育人格，尤其重视乐曲对诗的“兴发、感动”作用，因此以声和乐来作为打开诗教的策略是自洽的。

（2）多媒体作为辅助，更新创造性游戏活动

游戏活动是各项教学活动中比较普遍的教学方法，在借助多媒体的古诗文教学中，教师可以通过多媒体来更新现代古诗文游戏教学方法。比如，在古诗文的教学中，通过多媒体展示游戏规则，通过多媒体软件随机抽取学生进行古诗文游戏的答题环节，奖惩规则通过大屏幕进行展示，可以通过吟唱的方式或者是舞蹈展示诗文意境的方式来进行游戏的奖惩。

2.时空解压下开展教学，提升诗文的人文体验

（1）以“吟”促“诵”，探析吟诵技巧

吟是中国最美读书声，汉字是有四声调的，声音是有意义的。以字带声、依字行腔是汉语特有的。当代的教师要亲身示范吟诵技巧，合理运用相匹配的吟诵符号，通过自身的示范，来给学生正确的古诗文吟诵技巧的引导，才能增强其人文体验。

（2）合理引导下的“记”与“译”

一方面，在学生认识古诗文内涵意义过程中，老师也必须进行不断的涵咏教育，另外，学生在对古诗文的记忆中，同样不能缺乏的也是不断的诵读咀嚼，对古诗文的复习是个很讲究"会意与感悟"的过程，记住要建立在了解内容的基础上，才能顺理成章地建立一种固有印象，也才能切实做到牢记。

结语："少年强则国强"，对中华传统古典诗歌的学习，是我们小学生全面认识中华民族发展历史，掌握中华民族先进文化精神的最关键动作，学习古诗文也是浸润感受我国传统文化精神的最有效途径之一，是中华民族文化自信心的培养和文明崛起的最有力保障。

参考文献：

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[3]周杰. 小学语文古诗词教学探讨[J]. 教育研究， 2021， 3（12）：121-122.

[4]王军. 小学语文古诗词教学研究[J]. 中外交流， 2018（13）.