新媒体技术在大学英语教育中的应用探究

周映

关键词：新媒体;大学英语;教育;应用

网络技术的进一步发展，推动了教学的全方位发展，并突出了其在教学一线的优势。本研究进一步深入分析了新媒体技术在现代化教育中的应用情况，深入分析了其中的突出问题，并对进一步提升教育效果进行了探讨，总体上提升在新的传播技术环境下，英语教学的创新发展能力[1]。在积极克服当代学生英语教学的一系列突出问题的基础上，体现新媒体的各方面优势，进一步增强学生的适应力，让学生能够在一流的环境中进一步加快素质提升。

1 大学英语教育存在的问题

1.1教学模式过于单一

在当前的教学中，大学英语普遍存在模式单一、简单直接的问题，主要是教学大多以课堂讲述为主，是向学生传授一定数量的知识，并体现教学的系统化，进一步增强系统化应用能力。广大一线教师对于英语进行教学的过程中，普遍存在创新力不足的问题，他们一般对英语基础知识的把握比较片面，无法达到全面发展的需要。单一的模式，导致学生的积极性严重受挫，必然进一步增加学习的局限性，学生对知识的了解不全面，不利于他们借助相关知识开展进一步的学习活动。

1.2教学层次感不强

在教学过程中，由于学生的素质差别很大，部分学生对教材和基础的单词、造句能力把握不高，学生对知识的把握能力受到一定限制，给他们进一步的学习带来一定影响。在这个基础上，造成了课堂效果的进一步降低，英语作为一种工具进行交流的属性进一步下降，学生把握相关知识的积极性相对不足[2]。在教学的过程中，主要按照工作任务和目的进行相关的活动，对于学生的基础情况和他们的心理情况研究有一定的欠缺，造成相关教学的层次感进一步降低，难以适应他们进一步发展的需要。

1.3实际应用效果不佳

在教学中，普遍存在学生学习方向迷茫、内容不具备吸引力等突出问题，造成学生在学习中只能简单了解相关的基础知识，不利于他们进一步的口语能力提升和书写能力的进一步提高，造成他们的学习效果不能满足日常需求，进一步限制了他们综合水平的提高，制约了他们的学习效果。此外，我国当前的英语教学普遍存在课程安排不合理问题，基础知识与实践应用无法形成协调一致的工作格局[3]。比如，理论知识和英语实际应用严重脱节，学生学习的相关知识不能在实践交流中进行应用，他们的交流能力无法进一步转化为实际操作能力，长此以往便会造成教学效果不佳，进而造成学生参与度不足，难以实现教学工作目标。

2 新媒体技术在大学英语教育的应用对策

2.1 扩宽大学英语教育思路

依托现代化信息技术开展英语教学，能够进一步拓宽大学生的思维，并且体现教育的价值，大学英语教学必须注重进一步提升学生的总体能力，并在此基础上，结合时代兴盛的微课、慕课等形式进一步提升他们的英语运用能力，使得学生在新技术的支持下，进一步提升自身的实际应用效果。以微课为基础进一步开展形式多样的教学活动，达到极佳的导入效果，进而实现学生课前充分的预习和课堂结束后的反复运用，在训练和学习中进一步突破原有的局限性，在网络的支撑下进一步实现自身的个性化学习，最大限度满足学生的内在需求。

2.2 开展系统化的教学模式

在新媒体技术的支持下，大学英语教学得以进一步发展，不仅能够进一步提升学生学习的积极性，同时对教学内容、形式、手段也起到了突出作用和效果。而且在这种教学思维下，整体上突出了其教学优势，进一步凸显了其工作思路与环境，为大学生学习英语知识营造了更加科學的氛围，使得当代的大学生能够体现自身素质，进一步提升了他们的文化水平[4]。新媒体技术从教学的发展中得以进一步实践，从线上到线下各方面力量的进一步融合，推动了学习方式的进一步转变，进一步突破了时空限制，给学生带来了更多的新鲜体验，学生对英语产生了前所未有的兴趣。

2.3进一步提升英语课堂教学活力

新媒体技术是新时代发展中出现的一种全新技术，它在英语教学中的广泛应用，进一步提升了教学的表现力。如今应用到课堂中，与原来的教学进一步融合，全方位丰富了教学的情景效应和其实际内容，让学生们能够在主动配合的基础上，进一步完成教师设计的各类活动，积累更多的实战经验，推动他们形成更加积极的钻研态度，学生在参活动的过程中，以鼓励他们参与活动为目的，进一步提高了他们的应用效果[5]。教师鼓励学生积极参与各类应用实践，并且整理相关的英语信息，在整合各类资源的基础上进一步推动他们运用水平的提升。

结语

综上所述，本文分析了新媒体技术在大学英语教学中的实际应用问题，在进一步深入分析该技术突出的优势基础上，总结了其在教学中的应用问题，并且提出了合理的解决方案。在注重进一步提升教学效果，全面提升学生的使用能力的基础上，丰富了教学的工作思路，使教学环境得到了进一步的改善，促使当代大学生借助现代技术，进一步提升自身的学习能力，对培养他们的英语能力有非常良好的效果。在当前的教学环境下，通过对新媒体技术的全面应用，进一步增强了他们的创新发展能力，使得学生能够主动参与到教学中，推动了他们自身素养的提升，从而培养他们拥有更强的应用能力。

参考文献

[1]刘冰尧.新媒体技术在大学英语教学中的应用探究[J].教育教学论坛，2020（02）：280-281.

[2]张晓清.新媒体技术在大学英语教育中的应用研究[J].海外英语，2020（01）：62-63.

[3]伊佳俊，陈杰，万吉.新媒体技术在大学英语移动学习中的应用研究[J].现代交际，2019（15）：211-212.

[4]杨楠.新媒体技术在大学英语教学中的应用分析[J].佳木斯职业学院学报，2019（06）：141+155.

[5]戴冕.新媒体技术在大学英语教育中的应用探微[J].科技资讯，2019，17（15）：144-145.