高中体育与健康教学中课堂有效学习的路径探析

聂海群

摘要：在以往的教学中，体育学科在教学中并没有被真正重视起来，但是在近年来，新课程改革的不断深化中，国家和学校都开始更加重视学生的全面发展，要实现学生德、智、体、美、劳能力的全面提升，从根本上实现素质教学。在这样的大环境中，高中学校对于体育教学也开始进行改革，并对教学实践提出了更高的要求。因此，在高中阶段的体育与健康教学中，教师要通过怎样的教学方式来提升课堂教学的有效性，实现对学生综合素质的培养，已经成为高中体育教职人员当前最为关注的焦点。文章主要以相关的教学实践为依据，针对高中体育与健康教学中，如何提升课堂教学的有效性提出了相应的策略。

关键词：高中;体育与健康;有效性;路径

一、开展创新教育，提升综合实力

要想高中体育教学的质量能够上升到一个新的高度，教师就必须不断地创新教学模式，从健康的角度出发，对学生的实际情况进行深入地了解，尊重学生之间的个性化差异，保证每个学生在体育教学中都能有所收获。首先，体育教师要结合学生的身体素质以及接受知识的能力设计科学的教学方案，不断创新教学形式，通过一些优秀的教学网站搜集更多的教学资源，不断提升自身的教学水平。在实际教学过程中，要结合學生的实际情况，对教学成果进行评价和反思，并通过学习一些先进的教学理论，对高中体育教学进行重新审视和定位，使高中生能够从固有的思维模式中解脱出来，并通过不断地学习实践，提升自身的创新思维能力;其次，在组织学生进行体育活动时，体育教师也要改变以往的教学思维，明确新课程标准对高中体育的实际要求，谨遵现代化教学的发展需求，促进教师与学生之间的和谐相处，关注学生在智力与非智力方面的共同进步，让每个学生都能够自主自愿地参与到体育教学中， 并能够在教学中有所收获;最后，教师在开展教学活动时，要不断创新拓展活动的形式，将学生按照一定的划分要求分成不同的合作小组，并选择一个体育能力较强的学生作为合作组的负责人，负责与合作组成员的管理以及与教师的直接沟通

二、积极引导学生发散思维，注重因材施教

在新课程改革背景下，高中体育教师在开展日常教学活动时，要明确当前的新课改精神，对高中生的实际情况进行深入地了解和分析，尊重学生之间的个性化差异，在给学生讲解相应的体育与健康知识和内容时，更要关注学生核心素养的提升。除此之外，体育教师还要结合学生的身体素质以及体育潜能，制定有正针对性的教学方案，通过对教学形式和教学手段的不断创新，有效引导高中生进行自主探究，提升其主观能动性。教师要在设计教学方案时，抓住学生的兴趣点，通过吸引学生的注意力来使每个学生都能够主动参与到体育学习中。在实际教学中，教师要对每个学生一视同仁，给学生创建一个和谐的体育学习空间，提升学生参与体育锻炼的自信心。例如，在教授学生“蹲距式”起跑的动作要领时，体育教师在教学时要结合一些学生学习过的物理知识进行讲解，以压缩弹簧的知识进行导入，引导学生发散思维，进行详细地思考，通过对压缩弹簧原理的认知，分析出起跑动作的应用原理，进而促进学生动作的标准性和协调性，通过学生对压缩弹簧的想象，完成“蹲距式”起跑内容的学习。由于学生掌握知识和技能的能力都不同，因此，体育教师在实际教学过程中，也要注重因材施教的重要性，对于班级中一些体育基础较强的学生来说，教师在设计教学方案时也要适当地增加一些难度，提升训练的强度，以此来拓宽学生的知识领域;针对那些体育基础较弱的学生来说，体育教师在安排学习任务时要降低一些难度，要先让学生掌握一些基础性的知识，帮助学生树立学习的自信心，增强学生在学习中的积极性。

三、不断丰富授课模式，激发学生学习潜能

高中体育的教学形式直接决定了课堂教学的效果，因此在教学中，教师要科学地设计教学目标，关注体育基础薄弱的学生。此外，还要通过不同形式的教学模式，挖掘学生的体育潜能，提升学生的实践能力和创新能力。例如，教在进行长跑的知识和技术要领的教学时，教师所要设计的教学目标就是让学生能够真正明确长跑的基本要领，并能够在实际训练的过程中有效运用教师所教授的内容要点，并能够意识到长跑对提升自身身体素质的重要作用。教师在实际教学中，要积极借助一些现代化信息技术，给学生展示一些奥运会上的长跑视频，让学生对长跑有更深入的认知。此外，教师还可以设计一些具有趣味性的体育游戏，让高中生能够在游戏中，挖掘的体育强能，提升体育素养。

四、改革课堂评价体系，培养学生创新思维

一直以来，高中体育教师都是比较关注教学内容，进而忽略了对课堂的评价，即使有的教师会对体育教学进行评价，往往也只是流于形式，缺乏实质性的内容，以此，这样的课堂很容易让学生觉得枯燥，更不愿意参与其中。在素质教育背景下，体育教师必须要注重课堂评价的重要性，将学生作为教学的主体，要积极培养学生的综合能力，做到“不以成绩论英雄”。在实际教学中，教师的在进行课堂评价时，一定要本着多元化的原则，从学生的多个发展层面进行评价。例如，教师在完成一个动作的教学之后，要积极采取不同的形式对学生的学习成果进行考核，如创新性方向和实践性方向，以此来促进学生体育能力的全面提升。

结束语

总而言之，高中体育与健康教学工作的开展，是素质教育理念不断落实的重要举措，对于学生的综合素养培育工作有着积极的意义。高中体育教师要不断转换自身的教育思想，采取具有科学性以及有效性的教学手段以及措施，逐步培养学生的思想道德品质、文化科学意识，使其具备良好的心理以及身体素质，提升学生的体育审美能力以及素养，为学生日后的学习与发展奠定良好的基础。

参考文献

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