生活元素在小学数学教学中的结合

冯花

摘要：在实际的教学开展中，很多教师不能掌握正确的教学方法，教学水平一直停滞不前，从而影响整体教学的有效开展。随着教育事业的不断发展，以往的数学教学模式已经不能适应课程改革的基本需求。为适应改革需要小学数学教师要不断创新教学方式，基于此，本文通过对相关文献以及资料的查找，阐述了小学数学教师在教学过程中将生活元素与教学知识相结合的意义，以及生活元素在小学数学教学中的应用策略，对全面提高教学质量，帮助学生提升数学学习兴趣，激发学习积极性具有重要意义。

关键词：生活元素;小学数学;教学应用

前言：

数学是小学教学阶段最为重要的学科之一，是一门与生活息息相关的学科，生活中的很多问题都要运用数学知识来解决，其学习水平将会影响学生一生的发展，可见数学的重要性。在小学数学教学中，为帮助学生提高对数学知识的理解和掌握，在教学活动中应加入生活元素，以此来提高数学教学质量。但在实际数学教学中，部分教师仍然实施传统的，古板的教学方式，导致数学教学与实际生活脱轨，在很大程度上制约了生活化教学的发展。因此，对于现阶段的实际情况，教师应提高教学理念，转变教学方法，寻求小学数学教学与生活元素相结合的科学途径。

一、小学数学教学引入生活元素的意义

小学数学知识比较抽象，概念生涩难懂，要求学生具有较强的逻辑思维能力。但由于其理解能力，认识能力，逻辑思维能力较差，所以小学生在学习枯燥的，机械的数学知识时，学习欲望不高，理解能力差。因此，在数学教学中加入生活元素是促使学生学好数学的关键。而且生活元素是学生们日常生活中经常看到，吃到，用到的东西，具有生动，具体，形象，有趣等特点，如果将抽象的难理解的数学知识，用水果，食物，植物，动物等生活元素具体的表述出来，则拉近了教材内容与实际生活之间的距离，是帮助学生将抽象思维转化为形象思维的重要方式。进而可以大大的提高学生们的理解能力，降低学习难度，提升数学课堂的趣味性，进而激发学生们的数学学习兴趣，提高学生学习数学的积极性与自主性，为接下来的学习打下坚实的基础[1]。

另外，将生活元素运用到小学数学教学中，可以帮助小学生养成将数学知识运用到日常生活中的习惯和能力，对小学生更好的解決日常生活中所遇到的数学问题，有一定的帮助，提高小学生对数学知识的应用能力，因此在小学数学教学中引入生活元素，是广大小学数学教育工作者研究和实践的重要课题，也是实现小学素质教育的有效方式之一[2]。

二、生活元素在小学数学教学中的应用策略

（一）选择与学生生活接近的生活元素

教师在教学中不能盲目的选择生活元素，教师应站在学生的角度，根据学生的思维方式，兴趣爱好，心理特点等，合理的选择适合的生活元素，并将这些元素带到课堂中，这样才能提高学生们学习数学的热情，激发学习兴趣。例如：看动画片是每一位小学生都喜欢的，教师可以根据学生们的这个特点将教学内容进行编辑，制作成生动有趣的课件，以动画形式展现给学生，让学生在图文并茂，有声有色的环境中学习数学，使原本枯燥的教学内容变得生动形象，课堂氛围变得欢快起来，让学生在这样的氛围下学习可以促进学生对数学知识的理解，提高学生的积极性。另外，在教学《时、分、秒》时，教师可以让学生每人拿出一张白纸裁成圆形，并根据教材画出时钟的形状，之后教师可以让学生以小组为单位，观察手中的钟表，分析钟表上秒针，分针以及时针之间的规律，并在钟表上摆出每天起床，上学，放学的时间，学生通过实践操作可以加深对知识的理解，并能让学生学会运用数学知识解决生活中的问题，促进学生的全面发展。

（二）以教材为中心，使教学目标与生活相结合

学生的学习离不开教材，教师的教学内容也源于教材，教材是教师教学中非常重要的辅助工具，是一切教学的基础和根本。但是，教师在课堂教学中不应完全的被教材内容束缚，教师在课前准备时应充分研究教材内容，要以教材内容为基础，寻找切合的生活元素，保证所引用的生活元素能达到教学目标需求，确保所融入的生活元素的准确性以及合格性，促进生活元素与教材内容的融会贯通。因此，教师在将生活元素与教学内容相结合时，应以教材内容为基础，适时运用生活元素，补充教材中所缺乏的内容以及延伸教材内容，既保证了教学内容的趣味性，又达到了教学目标。

（三）课后作业布置融入生活元素

在小学数学教学中，生活元素的运用不应只局限在课堂上，还应广泛的运用到课后作业中。课后作业是巩固课堂学习内容的一个重要方法，但是传统的笔头作业给学生带来了繁重的课业负担，违背了小学教育减负的目标，不利于学生的创新能力，探究能力以及思维能力的养成。因此，教师在布置课后作业时，应改变以往死板的作业布置模式，通过融入生活元素布置一些灵活性比较大，学生比较感兴趣的实践性作业。例如：教师可以让学生放学后和家长一起去超市购物，调查不同品牌铅笔的价格并作出记录，找出其中的最高价格和最低价格，这样不但提高了学生学习数学的兴趣，可以主动的完成课后作业，同时也锻炼了学生的数学探究能力，让学生认识到数学知识在现实生活中的重要意义。

结论：

综上所述，将生活元素与小学数学教学相结合，符合现在新课程改革的要求与理念，符合小学生的兴趣取向和思维模式。在将生活元素运用到实际的小学数学教学时，应从多角度全方位出发，做好其应用策略的设计，应从以教材为中心，使教学目标与生活相结合，并选择与学生生活接近的生活元素，以及创新课后作业布置模式三大方面出发提高生活元素在小学数学教学中的应用水平，进而更好的提高教育效率，促进学生思维能力的养成，调动学生学习的积极性。

参考文献

[1]庞志华.试论生活元素在小学数学教学中的应用[J]广西教育， 2019，14（41）：40.

[2]衡清银.生活元素在小学数学教学中的应用[J]数码设计（上）， 2019， 110（011）：61.