新时代初中道德与法治课堂开展爱国主义教育的研究

徐亮

摘要：初中时期的学生正是形成价值观的黄金时期，所以在这个时期对学生进行爱国主义教育具有非常重要的意义，促使学生从小就能够形成爱国主义情怀。初中道德与法治这门课程是对学生进行道德教育的主要科目之一，在实际教学中开展爱国主义教育具有得天独厚的优势。鉴于此，本文首先浅析了道德法治课强化爱国主义教育的意义，并在此基础上根据我多年从教经验深入分析了道德与法治开展爱国主义教育的实践策略。

关键词：初中;道德与法治;爱国主义教学

初中时期的学生对爱国主义理念有了初步的认识，更是培养学生爱国情怀的关键阶段，所以，作为一名初中道德与法治教师来说我们需要改变传统喊口号的教育方式，并借助多元化的教学模式将爱国主义教育有效地渗透进教学活动中的各个环节，从而帮助学生更加真实详细地认识政治，了解自身在国家发展中所扮演的重要角色，从而培养学生的社会责任意识。

一、初中道德与法治课强化爱国主义教育的意义

（一）塑造学生道德品质

初中时期的学生正是形成思想品德意识的黄金时期，所以我们在开展初中道德与法治教学之中需要为学生树立起正确的价值观，并构建爱国情感，为学生以后更好的成长与发展奠定良好的基础。因此，我们需要改变传统的理论说教观念，并立足于学生的实际情况，为学生塑造高尚的道德品质，在日常教学中积极渗透爱国主义知识，调动学生的爱国热情，从而使学生形成稳定的爱国主义情绪，以此达到塑造学生人格的目的。

（二）促进道德与法治课建设

受应试教育理念所影响无论是家长还是教师亦或者是学校都将提升学生的成绩放在第一位，在一定程度上影响了初中道德与法治课建设，从而使这门课程以副课的形式展现在学生与家长面前。而在新时期下初中道德与法治这门课程的重要性逐渐被体现了出来，所以我们作为一名新时期下的初中道德与法治教师来说要紧抓时期，丰富课堂教学内容，满足学生爱国主义情感的需求，并积极与家长以及学生形成良性互动，帮助学生在最短的时间内容学到更多的法治与道德知识，从而为学生树立起正确的价值观，并形成爱国主义意识。[1]

二、初中道德与法治课加强爱国主义教育的策略

（一）分组讨论，加强学生爱国认知

作为一名新时期下的初中道德与法治教师来说，我们在教学的时候需要活跃学生的思维，道德与法治这门课程离不开学生的思考，并不是我们讲解学生记录和背诵就能解决的。在新时期下需要培养学生德智体美劳全面发展，并为学生树立起正确的价值观和爱国情怀，这些内容都离不开学生的思考。因此，在实际教学中我们需要适时地放下手中的权利，充分体现学生课堂学习的主体性，让他们真正成为课堂学习的主人，从而引领课堂内容的走向和环节变动。但是面对任务繁重的道德与法治教学内容来说，我们需要把握好学生的自主行为事件，同时还要监督和引导好学生的自主走向是否符合课堂要求。因此，这就需要我们为学生提供大致思考和讨论的框架，以督促和引导的方式要求学生做好总结，那如果想要有效地对学生展开爱国主义教育，那我们就需要重点指出与国家相关的问题。[2]比如，在教学《维护国家统一》这节道德与法治内容的时候，由于初中时期的学生并不是扎实的掌握历史知识，那我们在教学的初始阶段就需要奠定课堂学习的基调，中国是完整统一的国家，不存在分裂，我国的主权和领土不容侵犯。一国两制只是我们国家现行的政治制度，并不是所谓的分裂。台湾更是我国不可分割的重要组成部分。通过这节课程的学习希望同学们可以认识到维护国家统一的重要性，以及我们应该怎么才能够维护好我们国家的统一稳定。然后在进行后续教学内容，另外，我们也可以组织学生以小组为单位展开讨论，为了维护国家统一而做出贡献甚至牺牲的英雄事迹，引导学生思考和交流是什么力量使他们不惧艰险不畏恐惧勇敢地站出来坚定地维护国家统一呢？相信在学生的合作讨论与交流中一定能够认识到维护国家统一的重要性，同时还能够为自己是中华人民共和国的一员而感到骄傲和爱自豪。通过这样的方式不但能够使学生对爱国主义有了深刻的认知，同时还能够使学生形成爱国主义精神。[3]

（二）加强学科融合

在新时期下需要任课教师将爱国主义贯穿于整个初中教育体系中，语文和道德与法治以及历史虽然属于不同的学科，但是它们却肩负着进行爱国主义教育的使命，初中道德与法治这门课程是对学生进行爱国主义教育的主要学科，具有非常坚实的理论基础，而语文和历史这两门课程以其独特的魅力为爱国主义教育添加了人文色彩。[4]作为一名初中道德与法治教师来说我们在对学生进行爱国主义教育的时候需要大胆创新，开辟新的教育途径，并努力将语文以及历史学科结合到一起组成大单元教育，从而将三科的合力教学优势充分发挥出来。比如，在教学守望精神家园这节道德与法治内容的过程中，这节内容与历史以及语文有很多交叉的内容，那我们完全可以联合历史教师和语文教师共同备课。在初中教育体系中涉及到的党史还有国史以及改革开放的内容非常少，那在这节教学中完全可以通过历史学科向学生介绍党领导人民在革命和建设以及改革中创造的革命文化以及社会主义先进文化，从而使学生在这样的氛围下深入体会中华民族精神的深刻内涵及其作用。而语文这门课程又可以为学生呈现独具特色的语言文字，浩瀚如烟的文化典籍以及名扬世界的科学工艺还有异彩缤纷的文学艺术等，从而使学生在中华民族源远流长博大精深的文学魅力中感受我国的文化力量，从而借助三科合理的优势为学生树立起爱国主义情怀。

（三）信息技术，了解当前国家发展

在新时代下信息技术呈现出了高速发展的态势，那我们完全可以借助信息技术将爱国主义教育渗透进初中道德与法治教学过程中，从而丰富课堂教学内容，帮助学生通过信息技术了解国家发展，感受我国的强大和发展理念。比如，在2019年底的时候我国爆发了新冠疫情，通过网络我们每天可以及时了解到疫情控制的情况，并借助信息技术高效传播的功能实行了全国居家隔离等防护措施。通过网络还可以看到我国每天的防疫进程，如，放舱医院的建设以及每天逆行中的英雄事迹等等，这些都充分体现出了我国民族精神和民族大义，所以，我们在教学初中道德与法治的完全可以通过这次的疫情引导学生感受我们祖国的强大，了解当前国家发展之迅速，从而将爱国主义教育有效地渗透进了教学中的各个环节。

结束语：

总之，初中道德与法治是对学生进行爱国主义教育的主要学科之一，更是有助于为学生树立起正确的价值观，所以作为一名新时期下的初中道德與法治教师来说我们更应该以此为核心灵活地制定教学方案，为学生以后更好的成长与发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]马俊.初中道德与法治课强化爱国主义教育的教学策略研究[J].文渊（高中版）.2019（002）：92.

[2]马俊.初中道德与法治课强化爱国主义教育的教学策略研究[J].文渊（高中版）.2019（002）：92.