基于新时期“生活化”背景刍议中职会计专业教学方法

胡永强

摘要：近些年来，随着我国市场经济高速发展，会计这两个字与我们的生活与工作中扮演的角色越来越重要。一方面会计是企业发展过程中必不可少的组成部分，另外一方面，会计的理念也与人们的生活息息相关。作为培养会计人才的重要基地，中职会计专业也应更加严格的要求学生专业技能学习，从而满足企业对人才的需求。

关键词：生活化;会计专业;教学方法

会计从我们日常的生产活动中发展形成。假设生活中，人类并未发生相关的经济活动。企业与企业之间也不发生经济业务，则会计专业以及众多会计师就不会应运而生。所以說，会计的理论知识或是核心理念，与企业的生产经营和人类的经济业务息息相关。作为每年想社会输送诸多会计人才的基地--中职学校，不可否认对会计行业的发展具有推动作用，但是其在教学模式、教学内容以及人才培养方面仍然存在很大的改进空间。为了促使中职学校能更好的培养会计专业人才，为社会提供更多的优秀会计师，学校有非常有必要以存在问题为突破口，倒逼中职会计教育向更好的方向发展[1]。

一、研究新时期“生活化”背景刍议中职会计专业教学方法的意义

1、可以提高学生的学习动力

目前，很多中职学校会计专业的学生，对于学习专业知识的积极性与热情并不高，究其原因就在于，一是很多会计专业知识的学习是枯燥乏味的，二是中职学校学生的学习能力和学习效率不是很高。对于这种不利好的教学现状，教师们可以多向其他行业的教师学习，并不要一味地按照书本知识对学生进行讲解，这样反而是对学生的一种束缚，并没有做到教育的开放性。另外，实际生活中发生的一些案例相比于会计专业的专业知识来讲，对学生有着很大的吸引力，这也是能够提升学生兴趣的一个方法。

2、改变学生在传统学习中的定位

在传统的教学模式下，更加侧重关注老师的授课，从而忽视学生才是学习的主体。传统教学模式下，学生是被动的接受。在传统的中职会计专业教学过程中，同样也是存在这样的问题。而在会计专业教学过程中采取生活化教学模式，不仅仅能让学生对会计专业知识进行学习。还能使学生在整个创新性教学过程中有更多的主动性，更能推动学生发散自己的思维，加深专业知识学习，彰显学习过程中的主动地位。

3、为会计行业发展奠定基础

中职学校中的会计专业学生，学习的最后目的地是走向社会，成为企业或者某个单位的会计从业者。因此，重视中职会计教学方法，有利于培养更优秀的会计人才，进而能向社会输送优质人力资源，这些资源在社会实践中找到自身的价值，进而为会计行业的发展助力[2]。

二、当前中职会计专业教学方法中存在的问题

1、没有合理规划实践性的教学课时

从当前部分中职会计专业教学活动来看，整个教学过程偏理论化，甚至只有理论，没有实践。这就导致很多会计专业的学生在刚进入企业从事会计工作时，不仅仅不懂得会计专业的实践方法，更为严重的可能会应为操作不当等对企业造成一定的损失，也对学生的职业发展不利。

2、教师队伍理念滞后，专业能力有待提高。

教师作为学生学习生涯的指引者，对学生的学习起着事半功倍的作用。但是，大多数的中职会计教师，思想老化，理念滞后，教学积极性不高，会计专业知识更新不足，实践能力欠缺，这也就直接导致学生的学习内容无法形成完整的知识体系，学生的专业能力也就无法进一步提升。

三、如何做好新时期“生活化”背景刍议中职会计专业教学

1、确立中职学校会计教学现代技术教学模式

目前中职学生的现状是，中职学生绝大部分是中招考试没有考上高中的同学，基本知识普遍较差，综合素质较低。要想使这部分学生的学习积极性得到提升，学校就要多观察、了解学生的需求点。从学生为出发点，改变现有的固定教学模式，加入创新元素丰富教学方法，让学生从传统的“被传输”慢慢改变成“被吸引”，在努力使学生成为学习真正的参与者。另外，应该根据学校当前的教育模式、教学内容以及教学目标等因素，制定一些客观、科学的学生评价体系，定期对学生的学习成果开展测评工作，及时掌握学生基本情况。

2、加强会计职业道德教育

随着社会经济的快速发展，会计工作确实在我们的生活中、工作中越来越重要，如今的企业也需要更多的会计人才。但是作为会计师培育的基地之一，中职学校不仅仅要注重学生专业知识、实践能力的水平，还要重视学生的职业道德教育。近些年来，各大新闻媒体曝光了很多会计人员利用职务之便，进行违法违规操作，不仅仅给企业带来经济损失，给本人也带来了极大的负面影响。未来避免这些情况的发生，学校应该注重培养学生的职业道德教育，在学生的心中，种下正确的职业道德的种子。

3、培养优秀教师队伍

教师队伍职业素质的高低直接影响着会计实践性教学的质量。从事中职会计教育的工作者，有责任充分调动学生学习积极性。教师应该作为积极地主导者，一方面，可以学习当前社会上比较具有创新思维的教学理念，并“因地制宜”的进行“加工”，将这些理念融入到自己的教学当中。另一方面，教师可以加深自己与企业之间的交流，及时掌握会计相关信息的变化，学习最新的会计专业知识，了解企业需要的人才特点或者类型，进而能帮助学生做好未来职业发展的规划，成为真正意义上的“指路人”。除此之外，教师的选聘也是非常重要的一个环节。基于过去的老旧思维，很多老师的聘请只看“一纸文凭”。但是会计学科与工作生活紧密结合，在选拔人才方面，更应该看重教师本身的能力，文凭可以作为参考。可以将教师过往的工作经验、成果一起纳入选拔的参考对象中，选择综合能力更强的教师，成为学生们的指路明灯[3]。

结束语：

随着社会的不断进步，对会计工作者的要求只会越来越严格。同时，对会计师的需求也会越来越多，尤其是应用型会计人才。这也对中职学校培养会计人才提出了更大的挑战。所以，中职学校应该积极创新教学模式，形成科学的评价体系;同时也要注重学生专业知识与道德教育的学习;培养、选拔综合能力优秀的教师，逐渐形成多元化的教学培训基地，为社会输送优质人力资源。

参考文献：

[1]华蕾.新时期"生活化"背景下的中职会计专业教学策略分析[J].知识窗，2021（24）：2.

[2]魏新."互联网+"时代背景下中职会计专业教学改革的探析[J].天津职业院校联合学报，2019，21（5）：4.

[3]阴淑云.刍议中职会计专业教学存在的问题及解决措施[J].考试周刊，2018（48）：1.