幼儿美术创意活动材料有效投放的分析与探究

梁文青

摘 要：《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力。”幼儿园的美术活动是幼儿最喜欢的活动之一，其教学形式和覆盖领域多种多样，美术创意活动就是其中一个非常受儿童喜爱的美术类型。而美术创意活动中最重要的组成部分就是材料，提供充足多样的材料，教师适时地给予指导，支持幼儿进行创造性的活动，让幼儿美术创意活动有效地开展。

关键词：创意美术;材料投放;有效运用;自主选择

引言

幼儿美术创意活动对于提高幼儿的审美能力和动手操作能力都具有非常重要的作用，而美术活动材料是决定创意美术活动质量的主要因素，如果无法有效实现活动材料的投放会造成活动效果下降，幼儿没有可以进行操作的材料，就会限制幼儿的想象和创造。而多样的美术材料投放能够有效提高美术创意活动的效果。

一、幼儿美术创意活动材料的有效投放分析

（一）材料投放丰富，具备多样性

在美术材料投放过程中，教师应该注重材料的多样性。美术创意活动应该是让所有幼儿都非常感兴趣的活动，能够通过不同材料的使用来满足活动要求。幼儿的学习完全取决于其对事物的好奇心，通过多种材料的投放能够让幼儿在创意美术活动中不断接触新鲜的事物，这样才能够提高幼儿对美术创意活动的兴趣，进而提高活动质量。比如在进行绘画活动中，教师需要对不同颜色的画笔进行投放，因为绘画中可能涉及到多种颜色，蓝天、白云、绿草等内容，如果单一颜色的画笔投放不能够满足基本的创意美术活动要求。还需要进行不同种类画笔的投放，可以投放水彩笔、蜡笔、铅笔等类型，在绘制不同质感的图画时能够让幼儿具有一定的选择空间，同时也能够更加准确去进行绘画。而创意美术活动不仅仅是进行绘画，还可能进行手工制作，这就需要教师准备好剪刀、彩纸、绒球、彩泥、泡沫纸、餐纸、胶水等物品，具体需要根据主题活动进行展开。因此，材料的多样性对于美术创意活动的开展具有十分重要的作用。

（二）材料投放递进，具备层次性

幼儿园美术创意活动在进行材料投放的过程中应该注意材料投放的层次性，幼儿的学习和发展处于阶梯状态，教师应该根据幼儿的小班、中班和大班不同层次进行相关材料的投放。对于小班的幼儿来讲，教师进行活动材料投放时可以尽量采用简单的材料，不需要幼儿进行创造，只需要进行简单的摆放、罗列即可。而对于中班的幼儿来说，在进行美术材料投放时可以适当加一些难度，让其能够发挥自身的创意，培养幼儿的创造力。对于大班幼儿来说，其具有一定的想象力，可以在材料投放时选择一些半成品，然后让幼儿进行材料的制作，实现二次创作，可以在一定程度上提高幼儿的创新能力。

（三）材料投放适宜，具备针对性

幼儿园的美术材料投放应该具有一定的针对性，应该根据当天的活动主题来选择合适的材料进行投放，这样既能够节省材料成本，还可以让幼儿在进行材料使用中具有更加明确的目标。比如在进行绘画类的美术活动中，可以选择水彩笔、颜料、纸张、棉签棒、印章等材料。如果进行手工类的活动时，可以选择一些橡皮泥、拓印海绵、陶泥、面团、蛋壳、木条、泡沫等生活中的环保物品。如果是一些欣赏类的美术活动，可以选择一些美术成品进行活动展示，在活动区域可以进行相应的环境布置，从而添加美术创意活动氛围。因此，材料的投放应该根据活动主题进行具体选择，从而具备活动针对性。

（四）材料投放自主，具备选择性

幼儿园美术创意活动的材料投放还需要具有一定的自主选择性，除了教师为幼儿准备的基础材料外，教师还可以听取幼儿们的意见。因为幼儿才是美术创意活动的主体，而幼儿的乐趣是提高幼儿美术创意活动质量的主要因素，教师在材料投放中选择幼儿喜欢的内容，可以有效提高幼儿在活动中的兴奋度和创造力。教师可以在材料投放前征询幼儿的意见，给予幼儿选择的权利，对幼儿所提出的材料意见进行记录，然后进行采购、补充，从而实现美术材料的有效投放。

二、幼儿美术创意活动材料的有效运用探究

（一）运用半成品材料，激发幼儿创意制作

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导。”在进行美术创意活动的过程中，教师可以引导幼儿进行创意材料的制作。为了有效发挥幼儿的创造力，教师在准备美术材料时要选择一些生活中的半成品，让幼儿在活动中独立完成，或与其他小朋友进行合作完成，这样可以在一定程度上提高幼儿的动手实践能力，激发幼儿创意制作的欲望。比如在进行《我设计的红包》大班创意手工制作时，教师可以让幼儿自主选择、运用提供的材料进行新年红包的制作，这就需要发挥幼儿的想象力了。教师提供了各色卡纸、水果网、贴贴纸、彩笔、胶水等材料，幼儿在众多材料中挑选出可以制作红包的材料，然后进行制作。对于不会制作的幼儿，教师可以提醒幼儿先观察再制作。比如先观察红包有大也有小;有长方形也有正方形，那么材料中有哪些材料可以制作红包;可以绘画什么图案装饰;写上什么祝福语等等。然后再动手操作，幼儿根据需要使用剪刀进行裁剪，用红色卡纸卷成一个个小鞭炮，水果网条做鞭炮引;撕贴新年花、鸟、窗花等喜庆的图案装饰红包，再运用绘画添加颜色，最后写上祝福语，这样可以将手工制作与美术绘画进行结合，有效激发幼儿创意制作的兴趣，提高幼儿的综合素养。

（二）结合丰富主题活动，拓宽幼儿创意思维

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“教师要创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。”教师进行幼儿创意美术教学活动时，要结合丰富的主题活动，比如举办创意美术主题画展、各大节日主题、涂鸦主题活动，以及园本文化主题建设活动等。把园本文化主题建设和创意美术画展相融合，教师根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现。例如：我园把园本文化主题小班级“蓝色海洋”主题、中班级“特色广东”主题、大班级“红色中国”主题与幼儿创意美术画展相融合，教师和幼儿大胆运用本土资源，收集丰富多样的美术材料，运用到幼儿创意美术画展中。如：用贝壳、鲍鱼壳、水粉、树叶、吸管等材料制作的“湛江海灣”“湛江美食”等;用锡纸、轻黏土、水果网、网纹纸、餐纸等材料制作的“广东烧蚝”“广东肠粉”等;用KT板、轻黏土、丙烯颜料、海绵球等材料制作的“中国青花瓷”“故宫门钹”等幼儿创意美术作品，每一件作品都惟妙惟俏，创意无限。丰富的主题活动，形式多样的创意作品，培养了幼儿的想象力和创造力，大大激发幼儿表现和创造的兴趣。例如：中秋节制作“灯笼”;国庆节绘画“国旗”;元宵节泥工“汤圆”;母亲节幼儿用撕贴技能制作的“红花”;用涂鸦画“长城”;用版画制作“天安门”等，形式各异，素材多样，为幼儿提供了创作想象的空间，拓宽幼儿创意思维。

（三）开展亲子互动活动，提高创意美术质量

《3-6岁儿童学习与发展指南》教育建议：“家长要经常和幼儿一起参加一些群体性的活动，让幼儿体会群体活动的乐趣。”由于很多幼儿缺少与自己父母一起绘画的机会，因此教师要经常组织家园互动的亲子活动，积极为幼儿营造亲子互动的机会。有效的亲子互动能够提高幼儿的绘画动力，对美术活动的组织和开展都具有非常重要的作用，例如：幼儿园开展“家长进课”“家长半日开放”等。亲子活动中，幼儿可以与父母完成美术作品，并利用亲子活动的美术作品布置装饰班级环境，既增添班级温馨的氛围，又能够给幼儿以家的温暖。同时幼儿还可以与自己的父母在美术创意活动中进行商讨，不斷进行创新，有利于帮助幼儿想到更多好的想法，进而提高幼儿的创新思维，对幼儿创意美术活动质量的提高具有十分重要的意义。因此，举办亲子互动美术活动是一种非常好的教学方法。

结语

综上所述，美术创意活动对提高幼儿的动手实践能力和探究能力具有十分重要的作用，同时还能够促进幼儿对美的事物具有独特的认知。因此，丰富的美术材料十分重要，这样才能够满足美术创意活动的丰富性。教师还应该针对美术活动主题来进行针对性的材料投放，进而促进幼儿相关素养的提升。与此同时，幼儿也需要具有自主选择美术材料的权利，只有让幼儿感兴趣的材料才是最好的材料。活动材料的运用也十分重要，教师可以让幼儿进行美术创意材料的制作，提高幼儿的创造力和想象力。同时还需要结合主题组织多种有效的美术创意活动，让幼儿在不同的活动形式中感受创意美术的快乐。

【本文系广东省教育科学规划课题“幼儿美术材料多样性创意活动的实践研究”（课题编号：2020YQJK359）研究成果】

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