核心素养视域下的高中历史批判性思维养成措施初探

赵妍

摘要：批判性思维是一种最常见的人类思维活动，也是人类文明发展与进步的一种重要思维活动。所以，将批判思维进一步融入教学环节中，才能帮助学生在成长的关键阶段树立正确的思维方式，促进学生的全面发展。所以在核心素养视域下的高中历史教学中，教师也应进一步探索批判思维与历史教学的关联，以培养学生批判思维为教学重点，将之渗透在知识的教学中，从而促进学生进一步掌握历史知识，形成正确的思考方式，在全新的教学模式下促进学生的健康成长。

关键词：高中历史;核心素养;批判思维;教学措施

批判思维是指对事物或观点进行评价、质疑、矫正并通过分析、比较、综合进而达到对事物或观点产生更全面认知的一种思维活动。由此可见，批判思维对于学生而言是一种必备的思维活动，因此教师应注重高中教育阶段对学生的积极影响，在传授历史知识的同时，在教学中着重渗透批判思维，使学生在面对事件发生时能够用批判的眼光看待事情，从而促进学生全面的发展。所以，随着新课改的深入，在核心素养视域下的高中历史教学中应更进一步注重培养学生的批判思维，从而为学生的成长与发展做好充足的准备。

一、注重基础知识的讲解，激活学生的批判思维

历史是一门主观客观因素共存的学科，在不同历史事件中，每个人对于其发生的态度与观念也存在着不同的评价，因此高中历史教学中十分忌讳教师运用“填鸭式”方法开展教学，这不仅会限制学生的思维的发展，还会使学生在看待历史事件时产生局限性，反而不利于培养学生的批判思维。因此，在高中历史的教学中，教师应注重基础知识与批判思维的结合，从而激活学生的批判思维。

对此，在基础的高中历史教学中，教师应给予学生更多独立思考的时间，促进学生能够针对教材内容进行思考，并提出自己的观点，初步激发学生的批判思维，加速学生对高中历史知识的理解。以《辛亥革命》的教学为例，经过初中历史的学习，学生们对于辛亥革命的發展与经过已经有了初步的了解，因此在本节课的学习中，教师可以鼓励学生优先预习教材内容，进一步了解辛亥革命的背景与影响，在课前时间进行提问，要求学生自由发挥，说出自身对辛亥革命的看法，教师再根据学生的发言进行总结整理，帮助学生优化自身的思维，初步激发学生的批判思维。所以，对于真实的历史事件，每个人都抱有不同的看法，教师也应尊重每位学生的看法，鼓励学生积极发言，发表意见，从而在历史教学中激发学生的批判思维，促进学生的积极发展。

二、加强师生的教学互动，丰富学生的批判思维

师生互动是高中历史教学的必要环节，在良好的师生互动环节中，学生能够与教师沟通，教师也可以利用专业的角度进行评判，从而使学生在良好的学习氛围中掌握历史知识的同时，进一步丰富学生的批判思维。所以，在目前的高中历史教学中，为保障学生具备良好的批判思维，教师应加强与学生的课堂互动事件，促进学生对知识的理解与吸收，使高中历史的教学得到积极的发展。

以《世界多极化与经济全球化》的教学为例，在本节课中，学生需要了解当代世界的多极化趋势以及经济全球化的发展历程，为了帮助学生进一步丰富批判思维，教师可以多角度开展教学提问，促进学生积极互动，在回答中进行总结反思，强化学生的批判思维。比如教师可以提出：1.经济全球化是一个漫长的历史过程，它开启于何时？又受到哪些因素的推动？2经济全球化带来了哪些积极影响？等开放性问题，促进学生在教材内容的基础上与教师进行沟通，使学生以批判的角度思考问题，在师生互动的学习环境中，进一步丰富自身的批判思维。

三、融入多元的教学手段，深化学生的批判思维

教材不是唯一的教学途径，在人类历史发展的长河中，每个人对于历史都有着不同的看法，因此教师在高中历史的教学中应突破传统教学方式的束缚，融入多元的教学手段，在历史教材的基础上为学生展示不同人对历史的评价，从而在多样化的教学中深化学生的批判思维，促进学生的积极发展。

以《全民族浴血奋战与抗日战争的胜利》的教学为例，在本节课中学生需要了解抗日战争中所经历的史实以及取得最终胜利的意义，帮助学生树立强大的民族自信心。因此在教学过程中，教师可以以教材内容为基础，并利用网络查找更多关于抗日战争的真实资料，也可以通过播放电影为学生展示抗日战争的经历，使学生在不同教学手段的帮助下全面认识抗日战争，并感受胜利的来之不易，从而帮助学生树立正确的批判思维，根据历史知识进行分析与总结，使学生的批判思维得到进一步的深化。

结束语：对于高中历史的教学而言，使学生掌握历史知识已经不是教师的教学重点，而是应基于核心素养视域下培养学生的批判思维，帮助学生养成用不同眼光看待问题的能力，从而促进学生的健康成长，为学生未来步入社会奠定基础。

参考文献：

[1]何永吉.高中历史教学中学生批判性思维的培养[J].基础教育研究，2021（16）：34-35+40.

[2]陈玉洁.高中历史教学中培养学生批判性思维的必要性以及途径[J].高考，2021（09）：95-96.

[3]周静.高中历史教学中培养学生批判性思维能力刍议[J].求知导刊，2021（10）：36-37.