巧用多媒体技术提高高中数学课堂教学效率

郑慧珍

摘  要：数字化时代已悄无声息地走进人们的生活，改变了人们生活的方方面面，涉及领域逐渐扩大，而在其中作用最为显著的莫过于教学领域。多媒体时代的到来为深化课堂教学方式改革赋能，高中数学作为一门抽象逻辑思维型学科在多媒体技术的广泛应用下变得更加具象化，借助多媒体技术的数学课堂教学中，能够增强与学生的互动性、培养学生勤学善思的逻辑思维、能够有效提高教学质量和教学效率，最终达到数学教学的人才培养目标。

关键词：多媒体技术；高中数学；分层提问

教学现代化是现阶段课堂教学改革的重要举措之一，为了实现教学现代化，课堂教学方式走向现代化处于整个教学改革的始端，可见其重要性。多媒体技术深入课堂教学手段，将高中数学的抽象几何以具象的方式展现给学生，打破了传统教学中“一块黑板、一根粉笔、一把三角尺、三尺讲台”成就了一个几何图形、其余部分依靠学生的想象力和老师的一张嘴的“僵局”。多媒体技术的应用，能够充分补足传统教学中的短板，运用光影技术投屏，将数学模型实时展现给学生，学生也能够快速获得信息，最终实现双方信息有效反馈。因此，高中教师在教学中一定要重视多媒体技术的使用，为学生创建出更加高效的教学课堂，使学生可以在学习中得到更加全面的发展，赢得一个良好的发展前景。

一、高中数学教学中多媒体的主要特征

近几年，国家重视教育事业的发展，并且教育相关部门在工作中已经对高中学生的教育工作做出了全新的调整，要求教师可以在数学教学中创新教学模式，提升教学质量，使学生可以在学习中提升自身的各项能力，为即将面临的高考做充分准备。多媒体技术是一种新型的教学模式，这种教学模式目前在教学中已经取得了良好的成效，得到大量教师的喜爱，并在教学中进行了全面使用。多媒体技术自身存在很多教学特征，主要体现在内容丰富、效率高等。教师在数学教学中应用这种教学模式，能够帮助学生化解教材中的难点，使学生可以更好地了解知识点，从而加深学习印象，在日后的学习中能够更好地掌握数学知识点。由此可见，多媒体技术对高中数学的教学有着非常重要的作用，教师在教学中一定要给予高度的重视，以更加直观的形式来向学生展现出教材当中的重点知识，并给予学生充足的时间去思考，来强化自己的各项能力，最终在学习中可以逐渐形成自主的学习模式，提高教师的教学质量和成效。

二、多媒体技术在高中数学课堂中主要的应用意义

（一）不断加强学生对数学学习的热情

高中学生在学习中需要面临很大的学习压力，由于高中时期的所有知识都存在一定的难度，学生在学习中必定会受到影响，并在学习道路中形成很大的阻碍。如果学生的这种障碍长时间得不到有效缓解，那么就会打击学生在学习中的自信心，导致学生在学习中处于一种懒散的状态，制约将来的发展前景。要想有效解决学生这一问题，教师在教学中就需要将问题的根源找到，然后制定出有效的解决方法，顺利化解危机。造成学生的这种情况，主要就是学习难度较大，学生不能对知识进行正确的理解，所以在学习中存在大量的疑问。但是多媒体技术在数学课堂当中能够有效解决这种问题，并帮助学生增加对数学学习的热情，让学生可以在课堂学习中全身心投入，跟随教师的讲解来完成相关学习任务，以此来形成更好的发展。多媒体技术能够将原本枯燥的教材内容通过有趣的形式向学生进行展示，可以更好地吸引学生的学习目光，使学生可以更加积极地参与到教师布置的教学活动当中，从中吸收更多的知识，来增加自身的知识储备量，为日后的学习做准备。

（二）突破数学教学中的难点知识

众所周知，高中数学的学习中难度非常大，而且教材中的知识点众多，给学生带来很大的困扰。在高中数学的教学中，如果只是依靠教师在教学中通过讲解的模式向学生传递知识，那么学生在学习中不能将知识全部吸收，还会降低教师的教学质量，阻碍教师的正常教学进度。一般教师在高中数学教学中，使用多媒体技术可以根据学生的生活经验来将知识充分结合在一起，将问题可以更加具体地展现给学生。这样一来，学生就可以意识到数学学习与生活有着紧密的联系，自然而然就会减少学生的困扰，并通过自己的思考独自完成分析，得到准确的答案。在高中数学教学中，有几何图形的学习，学生经常不能对几何图形实施详细的分析，在学习中也经常受到阻碍，降低学生在学习中的自信心。但是在多媒体技术当中，就可以将几何图形以动态的模式展现在学生的视线当中，学生就可以更加直观地观察到其中的问题，并运用所学的知识全部解答出来。总而言之，多媒体技术在数学教学中可以依次突破教学中的难点知识，提升学生自身的学习能力。

（三）全面提升学生的创新能力

高中学生即将步入大学的校园，并且面临社会的重重考验，学生在发展中必须形成优秀型人才，日后才能在社会中立足。而创新能力是学生在发展的道路中必不可少的重要因素，那么教师在教学中需要加强对学生创新能力培养的力度，使学生可以尽快在学习中具备充足的创新能力。在实际的教学中，教师不能一直重视对学生理论性知识的熏陶，同时还要对学生自身的思维活跃进行促进，让学生可以在学习中更加活跃自己的各种思维。

数学的解题思路存在多种形式，学生的创新能力可以在解题期间形成多种方法，进而高效地完成学习任务。由于学生之间存在严重的差异性，所以教师要想学生在学习中都可以具备创新能力，就要在教学中对一些成绩偏低的学生实行有效引导，才能帮助学生慢慢形成创新能力。而且在学习中，教师需要让学生意识到创新能力的重要性，让学生可以明确自己在学习中的主要方向，够制定出合理的学习计划，实现创新能力的形成。

三、多媒体技术在高中数学课堂教学中主要运用的方法

（一）教学内容更具体，加深学生的理解

因为高中数学的学习难度较大，所以在教学中，教师应将教学重心全部放在提升学生自身的分析和理解能力，更好地将数学问题全部解答出来，以此来更加熟练地运用知识。而且，还需要引导学生可以在学习中创建出自己的思维模式，然后在自己设定的学习空间中完成对问题的思考和分析，最终推断出合理的解题思路。只有这样，学生在学习中才能够更好地将问题全部化解，并提高自己的学习能力，为自己日后的学习奠定坚实的基础。同时，教师在教学中使用多媒体技术时，为了给学生展现出更加直观的感受，教师可以将教材中的内容与实际生活中的相关场景相联系，推动学生可以在学习中尽快找到两者之间存在的关系，将其中的知识通过自己的努力进行推断。教师在教学中一定会要积极鼓励学生将自己的推断表述出来，然后教师根据学生的想法来进行论证，并深层次为学生再次讲解。学生在学习中就能够加深对知识的理解，并更好地掌握，便于在日后的解答中熟练的应用。而且，学生在学习中就不会再次出现同样的问题，得到健康的发展。例如在上“随机事件的概率”这课时，教师可以在课堂中为学生设定小游戏，然后经过学生动手实践来获取概率，并将结果全部记录下来，让学生自己分析其中的理论，然后用语言表达出来。而教师在听取学生的分析期间，就能够发现学生在学习中存在的问题，等到结束之后，教师就可以对每名学生进行正确的指导，使学生可以意识到自身存在的问题，便于在学习中尽快改正。在这种教学模式当中，学生通过亲身体验可以加强对知识的理解和掌握，并在学习中可以集中注意力完成自己的学习任务。

（二）采用引导模式，加强学生自身的学习能力

高中数学教学中大部分的知识都需要进行分类整理，这样才能帮助学生进行更好的学习。教师在教学中将同种类型的知识进行有效整理，便于学生在学习中可以充分使用，为日后的学习做铺垫。要想为学生创建出高质量的教学课堂，那么教师在教学中使用多媒体技术时，就需要通过这种技术的优势，将数学教材中的知识点以动态的形式展现给学生。这样一来，学生的学习就不会出现片面化的形式，能够促进学生可以在学习期间更好地找到知识之间的不同，提升自身的学习能力。而且，学生在这一环节当中，要对知识点实行思考、分析以及总结等，解决学习中的一切问题，以此来强化学生的发展。如果学生在学习中不能对所学知识进行更好地理解，教师在课堂中就可以以多媒体技术为媒介，并根据学生的学习情况来创建出适合的情境模式。在情境当中，能够简化学生在学习当中面临的困扰，并帮助学生可以尽快将问题的最终答案全部分析出来。但是学生之间是存在差异的，所以教师要想所有学生在学习中都可以达到一定的标准，就要在教学中保持良好的耐心，根据学生不同的学习能力来设定不同的学习情境模式，让学生在学习中能享受到公平的对待，拉近师生之间的距离。学生长时间处于这种学习方式中，数学成绩必定会随着时间的推移而得到明显的进步。

（三）搭建生活化学习情境，激发学生积极性

如果教师要想降低高中数学教学的难度，那么教师在教学中就要积极创建生活化的学习情境，使学生可以在学习中从生活的角度出发，降低学习的难度，强化学生对知识的理解和掌握。而且，从生活的角度去看待学习内容，还可以为学生营造良好的学习氛围，让学生可以降低以往学习中那种枯燥的感受，不断提高教师的教学质量和成果。因此，教学中教师一定要加强对学生创建生活化学习情境，让学生可以更加积极地参与到教师的活动当中，不断加强自身各项能力的锻炼，向优秀型人才看齐。在“随机事件的概率”学习中，为了能够让学生在学习中更好地理解知识，教师在课堂中就可以结合生活当中的一些案例，用多媒体技术向学生展示不可能发生的事情。这种教学模式，不仅可以丰富教学课堂的学习氛围，还能够增加学习当中的趣味性，使学生在课堂的学习中可以始终保持正确的学习态度，并全身心投入其中。另外，教师在教学中还可以引导学生大胆想象可能发生的情况，然后踊跃发言将自己的想法全部表达出来，增加彼此之间的沟通。

（四）采取互动教学模式，形成换位思考

高中学生自身已经形成了正确的认知能力，并且学生拥有自己的想法，教师在教学中不能为了达到自己的教学目标，而对学生进行强迫性学习，这样会带来反向作用，并影响到学生的健康成长。而且，大部分学生在学习中都存在很大的压力，教师追赶教学进度，学生会出现跟不上教学进度的情况，给学生造成一定的困扰。因而，教师在教学中可以通过多媒体技术来进行互动，让学生和教师的角色可以在课堂中实行互换，使对方可以在学习中增加对彼此的了解，并换位思考。同时，这种教学方法可以促进学生在课堂中将自己对知识的见解全部表达出来，以此来形成主动的学习习惯，在日后的学习中可以独自完成学习任务。此外，学生站在教师的角度上，还可以增加对多媒体技术的了解，从而形成多方面的发展。

综上所述，在高中数学的课堂教学中，教师已经广泛使用多媒体技术，为学生打造出更加高效的学习课堂，使学生可以在学习中加强对知识的理解和掌握，并熟练地运用在日后的学习当中。数学教学中知识点之间存在很强的连接性，一旦学生在课堂中遗漏知识点的学习，那么将会给学生的发展造成严重的阻碍。因此，教师在使用多媒体技术的同时，还应该全面观察学生的学习情况，使学生能在学习中得到综合发展。

参考文献：

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（责任编辑：淳  洁）