“‘数’说党史”教学设计

2022-04-29蔡升明

小学教学研究·教研版 2022年5期

蔡升明

【摘要】“‘数说党史”是一节数学与党史的融合创新课，在了解中国共产党的百年历史中学习大数的读法。本课以共产党员人数的变化为主线，结合故事线、知识线，三线统一，在学习百年党史中，让学生合作探究，自主探索大数的读法，同时培养学生爱党、爱国的思想感情。

【关键词】大数读法党史思想政治教育

教学目标：

1.在学习党史的过程中，借助数位顺序表，掌握大数的读法，能正确读出大数。

2.经历自主探索大数的读法的过程，提升归纳概括能力。

3.渗透爱国主义教育，培养学生爱党、爱国的思想感情。

教学重点：

自主探索大数的读法，能对大数进行分级，并正确地读出大数。

教学难点：

探索大数中有零的读法。

教学过程：

一、激趣导入

（出示北师大版数学四年级上册中的图片）

师：同学们，我们今天学习的是四年级上册的知识，你们是几年级呀？

师：什么？三年级？是蔡老师听错了吗？三年级学生能学好四年级的知识吗？（能）老师就喜欢你们这种自信！你们准备好了吗？老师也看出来了，这边同学用端正的坐姿告诉我了，这边同学用明亮的眼睛告诉我了！

师：今天我们学习的内容是“数”说党史，那中国共产党是哪一年诞生的？（学生答“1921年”）让我们一起穿越时空，走进1921年！

二、探究读法

1.播放党史视频：中共一大

师：1921年，党的一大在浙江嘉兴南湖的红船上召开，宣告中国共产党的正式成立。同学们，你们知道当时全国有多少名共产党员吗？

生：1921年共产党员有53名。

师：你们觉得当时全国党员是多还是少？（学生齐答：少）是呀，我们班有多少名同学？53名党员就相当于我们一个班的人数！当时共产党人数虽少，但是“星星之火，可以燎原”！

【设计意图：通过播放中共一大的视频，了解中国共产党的历史，见证共产党成立的伟大时刻，激发学生的学习兴趣，将当时全国党员人数与全班学生进行对比，使学生体会到中国共产党成立时党员少、困难多，但是“星星之火，可以燎原”，红船精神点燃革命火种。】

2.播放党史视频：南昌起义、抗日战争

师：看了这段视频，你有什么感受？

生1：1927年南昌起义，中国共产党打响了武装起义第一枪。

生2：1945年中国取得了抗日战争的胜利。

1927年，全国党员57967人。

1945年，全国党员1213000人。

【设计意图：通过观看南昌起义的视频，了解中国共产党打响武装起义第一枪的历史;通过观看抗日战争视频，了解14年抗战的重大历史事件，激发学生的爱国情感，引出本课的教学内容——党员人数的读法。】

3.尝试读数

师：1927年党员人数，哪个同学试着读一下？

生：五万七千九百六十七。

（指名多个学生尝试读数）

师：1945年党员人数，哪个同学试着读一下？

生1：一百万二十万一万三千。

生2：一百二十一万三千。

师：老师发现“大事不妙”，读第二个数时，举手的同学变少了，读数时速度变慢了，我知道肯定不是你们的问题。可能出了什么問题呢？

生：第二个数变大了，数位变多了，感觉读的时候有点困难。

（学生尝试读数，教师不做评价，充分发挥学生的自主性。）

【设计意图：引导学生试读，教师不做评价，让学生成为课堂的主人，培养学生敢于大胆尝试、勇于探究的精神。】

4.探究读法

师：1945年党员人数到底怎么读？我们请出数位顺序表来帮我们吧！

（播放微课：数位顺序表）

师（出示数位表）：借助数位顺序表，独立思考这两个数怎么读。同桌间讨论交流一下，读数时要注意什么？（出示活动要求）

（1）合作探究多位数的读法。（教师巡视，个别指导）

（2）汇报反馈。

师：哪个同学来汇报一下你是怎么读的？

生1：57967读作五万七千九百六十七，1213000读作一百二十一万三千。

师：读大数时有什么好方法吗？

生1：我是借助数位顺序表，从高位读起。

生2：我是画出虚线，先分级，从个位起每4位为一级，1213000分为个级和万级，从万级读起，万级上是121，表示一百二十一万，读作一百二十一万，个级上是3000，所以读作一百二十一万三千。

生3：我发现万级读法同个级一样，最后加上级名“万”字。

师：你们太棒了，与大家分享了这么好的方法。老师把这个方法写在黑板上。（板书：分级121┊3000读作一百二十一万三千）

师：读数前先分级，我们来看一看刚刚读的这两个数，一起先分级再来读一读。（可以让学生一起读出三个数，巩固读数的方法）

师：老师发现个别同学把1213000读作一百万二十万一万三千，这种读法好不好？

生：我觉得这种方法是受到以前读数方法的影响，但读起来很不方便。我们可以把万级一起读出来，这样更简洁！

师：说得很有道理！

【设计意图：借助数位顺序表，通过自主探究、合作交流的方式，引导学生把万以内数的读法迁移到大数的读法，每一级的读法都和个级相同，最后读出级名。教师让学生在自主探究中掌握大数的读法，给予学生充分探究的时间与空间，发挥学生的主体作用，大数读法的建模过程水到渠成。】

（3）总结读法。

师：谁来总结一下大数的读法？

生：先分级，从高位起，一级一级地往下读，每一级读法同个级，再在后面加上级名“亿”或“万”字。

师：这个同学总结得很到位，为了方便同学们记住它，蔡老师把大数的读法编成了一个口诀，我们一起来唱读一下好吗？

读数前，先分级;高位起，逐级读;

亿级万级同个级;加上级名亿和万。（边拍手边唱读）

【设计意图：总结读法环节，培养学生的概括归纳能力，把读法编成口诀，朗朗上口，通过拍手唱读，引导学生多种感官参与，更能激发学生的兴趣。经历大数读法的建模过程，方便记忆与理解。】

三、探究大数中有零的读法

师：同学们读得真有节奏！在中国共产党的领导下，我们取得了抗日战争的伟大胜利，但是也付出了惨重的代价，我们一起来看看这组数据。

（呈现资料）

中国共产党领导的抗日部队共作战12 5165次，毙伤日军52 0463人。中国军民伤亡约3500 1000人，中国损失财产及战争消耗达56001003 0000美元。

师：同桌间互相读一读。

（学生在作业本上完成读数）

师：这几个数哪个同学读一下？（指名读）

生1：125165读作十二万五千一百六十五。

生2：520463读作五十二万零四百六十三。

生3：35001000读作三千五百万一千。

生4：560010030000读作五千六百亿一千零三万。

师：老师发现后面三个数中都有零，数字中有零的读法是怎样的呢？当大数中有零时，我们读数时应该注意什么？

生：一个数的末尾有零不读，中间的零要读。

师：老师要表扬你，学过的知识你记得很牢固，以前我们学过的数都只有个级可以这样说，35001000这个数中有2个零不是在末尾，但是也没读出来，谁能告诉老师，这到底是怎么回事？同学之间相互讨论讨论。（学生讨论）

生：每级末尾的零不读。

师：总结很到位，那哪里的零要读呢？

生：每级中间或开头有一个或连续几个零，只读一个零。

师：同学们真善于观察思考，老师把你们的发现也编成了一个口诀，一起来读一读。

读数有零要分清，每级末尾零不读。

每级开头中间零，切记只读一个零。（学生边拍手边读）

师：同学们读得真有节奏！读了这段资料，你们有什么感受？

生：因为当时我们国家贫穷落后，所以损失非常大，伤亡很惨重！

生：抗日战争中我们付出了惨重的代价，但最终取得了胜利，今天的幸福生活来之不易！

师：日本对我们中国的伤害是用数字无法描述的。同学们，在共产党的领导下我们取得了抗日战争的胜利，所以没有共产党就没有新中国！

（學生情不自禁唱起：“没有共产党就没有新中国……”）

【设计意图：本课的教学难点是大数中零的读法，通过抗日伤亡数据，展现数级末尾有零、数级开头和中间有零的大数，学生通过对比探索出大数中零的读法同时让学生谈一谈读了这份资料的感受。学生体会到当时中国贫穷落后才损失惨重，在中国共产党的领导下，艰难地取得了抗日战争的胜利，体会到没有共产党就没有新中国，培养学生爱党、爱国的思想感情。】

四、巩固提高

1.播放党史视频：开国大典

师：刚刚宣布新中国成立的是谁呢？是我们新中国的第一任主席毛主席！（出示数据）

1949年，全国人口约541670000人，其中共产党员约4480300人。

师：同学们，你们能读出这两个数吗？

【设计意图：通过观看开国大典视频，引出新中国成立时的人口和党员人数，复习巩固大数的读法。】

2.播放党史视频：改革开放

师：经过改革开放的发展，中国的经济、科技、综合国力已经居世界前列。我们从无到有、从弱到强，创造了许许多多的世界“第一”，那都有哪些第一呢？我们一起来揭晓吧！同学们大声地读出这些大数！

（点击呈现光缆里程：30410000公里）

生：三千零四十一万。（学生快速读数）

（点击呈现发明申请量：4320000件）

生：四百三十二万。