极课大数据在数学教学中的应用

谢朱康

摘 要：极课大数据是一种基于图像识别和自然语言处理的教育智能系统。该系统有强大的数据支持，能够为教师提供丰富的授课资源，通过后台数据的分析，使教师更好地把握学情，开展有针对性的教学活动，增强学生的学习体验，提高学生的学习质量。文章探讨极课大数据在初中数学教学中的应用策略，以供参考。

关键词：极课大数据;数学教学;应用策略

中图分类号：G40                                  文献标识码：A                                       文章编号：2095-9192（2022）12-0007-03

引  言

近年来，网络与信息技术突飞猛进发展，各类教育产品层出不穷，激活了我国的教育市场。其中极课大数据是优秀的代表，在教育领域中的应用取得了显著成效。在初中数学教学中，教师应认识到极课大数据的优点，与时俱进，将极课大数据渗透至教学的各个环节，为初中数学教学质量的进一步提高奠定坚實的基础。

一、用于备课活动

教师备课是否用心，质量高低直接关系着教学活动的开展质量。在教学中，教师应做好备课活动反思与总结，尤其要敢于正视备课过程中的不足，积极运用新的备课工具、方法、备课思路。在传统的初中数学备课活动中，教师往往需要查阅很多资料，浪费大量的时间与精力。而极课大数据拥有丰富的数据资源，既能掌握学生的学习反馈信息，帮助教师制订明确的授课目标，又能为教师结合教学目标搜索各种经典例题提供较大便利。这大大提高了教师的备课效率[1]。

例如，在进行“不等式”教学备课时，教师便可运用极课大数据，搜索学生在学习该部分知识时的信息反馈，了解学生容易出错的知识点，认真分析学生出错原因，对相关的教学目标进行细节上的调整。如一些学生在解答稍复杂的不等式问题时，灵活迁移所学知识的能力较差，出错率较高。针对这一现状，教师可制订“灵活运用所学解答稍复杂的不等式问题”的教学目标。同时，在备课时，教师可以运用极课大数据搜索如下例题，在课堂上详细讲解相关的解题思路及解题应注意的细节。

例1，已知点P（1-a，a+2）在第四象限，则a的取值范围为（）

A. -2

以“一次函数”的知识为例，为提高学生运用数形结合思想分析一次函数问题的意识与能力，教师可以运用极课大数据对测试题目进行有针对性的筛选，设计出一套质量高、精准性强的测试试卷，如选择的下题，就具有较强的代表性。

如图1，在平面直角坐标系xOy中，一次函数图像和x轴、y轴分别交于A、B，点P的坐标为（m+1，m-1），点P在△ABO的内部，则m的取值范围为（）

A. 1