小学德育管理融合少先队活动的途径探析

黄惜贤

【摘要】推动小学德育管理与少先队活动的有机融合，能够充分发挥二者相互促进的作用，形成综合效果更好的德育体系，进而为广大小学生的健康成长与发展带来有力支持，同时助力少先队活动焕发生机。在准确理解小学德育管理和少先队活动相结合的必要性与可行性的前提下，积极探索多样化的结合路径，尝试从少先队德育活动氛围、常规制度与文明教育、丰富多样的少先队德育活动、增强德育活动实践性与针对性等方面加以实践，能够在很大程度上促进二者有效结合。

【关键词】小学德育管理;少先队活动;实践性

少先队一直是培养优秀小学生的重要阵地。在全面实施“三全育人”、建设综合德育体系的过程中，少先队更是需要发挥其导向、示范作用，成为德育实践的重要载体，通过少先隊活动本身的优势助力小学德育管理水平提升。而学校则需要清楚意识到德育和少先队建设发展之间的关系，努力推动二者结合，进而借助少先队活动为德育注入更多新鲜活力。

一、小学德育管理与少先队活动融合的必要性与可行性

第一，必要性。在小学积极推进和实施“三全育人”的过程中，德育的重要地位进一步拔高，并且需要在实践中真正做到全员、全方位、全方位育人。而要实现“三全育人”，除了积极挖掘和发挥各门课程德育作用之外，更应当在课堂之外探索更加丰富、多样化的德育路径，让德育真正渗透和融入到校园的方方面面，为学生健康成长营造良好环境和条件。其中少先队作为建设社会主义和共产主义的预备队，其自然更是需要作为德育的重要媒介和载体。推动小学德育管理与少先队活动的结合，正是落实“三全育人”工作的重要措施，能够为小学生尤其是少先队员的思想建设、行为习惯养成、道德品质发展等提供有效引导、支持和帮助，为德育实施提供重要渠道。与此同时，德育的渗透与融入也能为少先队活动的开展提供重要依据，带来更为丰富的主题、素材选择，为少先队活动赋予更为丰富的内涵，助力活动质量和水平有效提升，为广大小学生尤其是少先队员的丰富课余生活注入活力并进行正确引导。

第二，可行性。小学德育管理与少先队活动相结合在理论与实践层面均有着巨大可行性。从理论层面看，小学德育工作落实和少先队活动开展，都应当以党的理论为基础和指导，以小学教育大纲、小学生行为规范等为依据，即二者在理论层面具有明显的关联性与互通性，能够有效结合。而从实践层面看，二者的结合同样具有高度可行性。一方面，小学德育工作的开展要根据小学生身心特征与实际情况，大多采取活动形式进行，能够直接与少先队活动相结合;另一方面，少先队活动广泛包含各种德育内容，如安全教育、诚信教育、爱国教育、生命教育、感恩教育等，均能实现与德育管理的交融。

二、小学德育管理与少先队活动融合的有效途径

第一，营造良好的少先队活动氛围。少先队活动需要大量小学生积极参与，而营造良好活动氛围则是激发学生兴趣与动力的重要方式。在渗透与结合德育管理的活动中，更是要借助良好氛围让德育过程变得更加鲜活而有趣，削弱甚至消除学生对德育的死板印象，真正做到吸引学生主动参与其中。明确良好活动氛围的要求和指标，并在实践中采取各种措施合理营造既适合活动本身，又适合学生身心特征及兴趣爱好的良好氛围，让广大学生在积极参与活动的过程中受到有效感染、熏陶，进而起到良好德育效果。总体来看，以健康向上、和谐稳定、快乐生动、先进文明作为氛围营造的基本要求，可以有效满足德育和少先队活动的结合需求，促使学生在良好氛围中享受德育而非被动地接受教育、完成任务。在少先队中树立健康、向上的思想理念，在设计活动内容以及选择活动形式时，都要尽量传递正确观念，将学生行为守则、少先队员行为准则等融入到活动之中，进而对学生产生正面、积极的影响。在组织和开展活动时，要求学生学会和谐相处，共同组成稳定的班、校少先队，在活动中学会合作、一起成长，营造和谐稳定之氛围。而且设置活动时应当充分考虑学生的兴趣爱好，尽量以学生感兴趣的内容和形式组织活动，形成快乐生动的活动氛围。另外，还要将文明观念、行为等融入到活动之中，引导学生在活动中不知不觉间养成尊重他人、文明为先的良好习惯。

第二，重视常规制度与文明教育。小学生生性活泼，对规则天生缺乏重视，往往会出现不践行规章、违背制度的行为，需要通过德育对他们进行正确而适度的引导。而在少先队活动中，则可借助少先队员行为守则等规章制度加强教育，同时借助少先队活动加强文明教育，促使学生逐渐成长为符合现代社会要求、具有文明素质的人。以少先队员行为准作为少先队员德育活动的重要依据，将尊敬国旗与国徽、升国旗奏国歌时肃立行注目礼、尊老爱幼、尊敬师长、按时完成作业、及时出操、按时作息等守则内容融入到活动内容之中，让学生能够在参加活动的过程中不知不觉深化对准则的认知、理解，进而在不知不觉间养成遵守常规制度的习惯。另外，还可以将各种与学生息息相关的文明行为融入到活动之中，如过马路看红绿灯、自觉排队等，进一步培养学生的文明意识和习惯。

第三，组织丰富多样的少先队德育活动。组织各种有意义且精彩丰富的少先队德育活动，能够持续带给学生良好活动体验，让他们真正喜欢上参加德育活动。以结合德育和少先队活动为核心，积极创新，尝试在设计、组织与开展形式多样、内涵丰富、学生乐于参与的各种少先队德育活动。不管是与班级文化建设密切关联的社团活动，还是与德育管理紧密相关的公益宣传活动，又或者是强调实践与感受的家庭活动乃至社会活动，都具有不小的组织实践价值，均值得在实践中多加组织。利用少先队主题活动的机会，围绕不同德育主题组织同时包含多种形式的优秀活动，既能充分凸显德育主题，又能扩展德育范围、维持德育效果。例如，以“爱国”为主题开展开展少先队主题德育活动，便可以通过设计与组织“我与五星红旗的故事”征文活动、“民族英雄”宣传活动、“国家的建立”班级活动、“改革开放”知识竞赛活动等，围绕“爱国”这一主题开展形式多样、内涵丰富的各种活动，促使学生在各种活动中逐步强化爱国意识，形成爱国爱民族的精神品质。

第四，增强少先队德育活动的实践性与针对性。在组织与开展少先队德育活动时，一定要全面增强实践性与针对性。只有组织具有高度实践性的活动，才能让少先队员在实践中有所体会、感悟和收获，让德育的作用真正发挥，保障德育实效。而强化少先队德育活动的针对性，则是要针对学生的实际情况合理调整活动内容、德育目标等，旨在纠正学生的不良习惯、改善校园尤其是少先队伍中的不良风气，确保学生能够真正在活动中实现有效成长与发展。以理论为指导，构建学生乐于参与且具有一定实践价值的德育活动，同时通过各种方式了解学生的实际情况，针对性地加强引导和教育，能够在很大程度上改善活动开展效果，提升德育水平。

总之，少先队德育活动的开展能够为广大学生尤其是少先队员的成长提供正确指引，发挥德育作用并助力学生全方位综合发展。少先队总辅导员需要正确认识德育管理与少先队活动之间的密切关联，并在实践中通过各种方式构建丰富、有趣的少先队德育活动，借助兼具理论性与实践性的活动加强对学生的引导，让学生在趣味而精彩的活动中健康成长，将少先队打造成小学德育的关键一环。

参考文献：

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