“双减”催生家校协同方式创新

本刊编辑部

“双减”背景下，如何引导家长树立科学的教育观，与学校同频共振，形成“减负不减质”育人合力？本着对这一问题的思考，郑州市中原区各中小学积极探索家校合作新模式，营造协同育人好生态。

家校合力，共谱“协奏曲”

中原区伏牛路小学  丰忆云

“双减”政策实施以来，中原区伏牛路小学开展了家“育”户晓系列行动，推动家校协同育人。

家“育”户晓之运动篇——学校从孩子们的水平段和兴趣出发，设计了科学有趣的每日锻炼清单，以提高孩子们的身体协调能力，培养孩子们的运动习惯。

家“育”户晓之阅读篇——为进一步培养学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，学校倡议家长参与到阅读中。首先，学校为孩子们量身定制了阅读书单，让家长清楚孩子应该读什么书;其次，对不同年龄阶段的孩子进行具体指导。经过近一年的实施，班级小书虫越来越多，亲子关系也变得越来越融洽。

家“育”户晓之劳动篇——家庭是劳动教育的重要场地。为了帮助孩子们树立劳动光荣的意识，养成基本的劳动技能，学校从“做什么”到“怎么做”，对家长进行指导，让每个孩子都能成为家长的生活小助手。

家“育”户晓之艺术篇——为发展孩子们美的鉴赏力与创造力，学校从创意手工、观影时刻、品鉴经典三方面，引导家长与孩子一起在艺术的海洋中畅游，并提出一些指导性的建议，让孩子们从小懂得美、欣赏美、创造美。

家“育”户晓之科创篇——为帮助家长呵护孩子的探索热情、培养孩子的实践能力，学校定期为家长推荐家庭亲子趣味小实验，让家长和孩子在实验中感受世界的奇妙，探索科學的奥秘。

家“育”户晓系列活动，通过校内力量助力校外“双减”，使家庭教育重心从只关注孩子学习转移到回归生活本位，陪伴孩子健康成长，实现了家校共育、共赢。

构建和谐教育生态

共筑孩子美好未来

中原区外国语小学  李洪涛

2021年秋季，中原区外国语小学在做好课堂建设、作业建设和课后延时服务三项工作的基础上，从作业规划和课程评价入手，以任务驱动、评价跟进的方式探索家校共育新模式，营造和谐共生的教育氛围。

各教研组在规划每周作业时，在创新语文、数学、英语、科学等常规作业形式和内容的基础上，以学校布置、家长参与、共同评价、成果展示的形式，增加每日必修的体育运动、劳动实践作业。

劳动技能学科教师根据学生年龄特点，每周安排一项适合的劳动项目，让家长指导学生完成，并由家长根据评价细则进行持续性的指导评价。劳动事项包括：低年级分类整理文具、洗袜子、洗碗筷、擦桌子;中年级学习收拾房间，打扫房间卫生、学会使用厨房简单灶具;高年级学做简单饭菜、洗衣服、使用劳动工具，帮忙照顾弟弟妹妹也被纳入其中。在任务驱动下，孩子们自我服务、参与家务劳动的能力明显提升。红领巾干净了，教室劳动工具整齐了，最突出的是，家长每天上午给孩子送作业和学习用品的现象大大减少，孩子们参与劳动、服务他人的意识都变强了。

每日必修的体育项目，如跳绳、慢跑、平板支撑等，激发了家庭成员共同参与体育运动的热情。在体育作业任务的驱动下，家长放下手机，抛开网络，和孩子一起走出户外，丢沙包、跳皮筋、打陀螺、抓石子、跳房子……有趣的体育作业既起到了督促和加强孩子体育锻炼、增强体质的作用，又增进了亲子关系。

“双减”政策将过去社会承担的一部分教育责任归还给学校，学校承载着无数家庭的期待和希望，只有不断丰富家校共育的形式和内容，引导家长积极主动地参与孩子的成长过程，才能形成和谐的教育生态，共筑孩子的美好未来。