多元协同，建设科学、规范的心育体系

白道德

儿童青少年是祖国的希望，其健康成长关系国家和民族的未来。近年来，儿童青少年心理健康问题频发，如何提升这一群体的心理健康素养成为当前社会各界广泛关注的热点话题。一直以来，沂源县高度重视中小学生心理健康教育工作，将其视为素质教育的重要组成部分，通过整合各方力量，构建起科学、规范的中小学生心育发展体系。

统筹布局，强力支持

全面部署，高度重视。沂源县委、县政府高度重视中小学生心理健康教育工作，将之列为重点改革项目，统筹布局，对各学段学校实施监督管理机制，全面部署安排各项工作，每年拨款30万元作为专项资金。分管教育的张莹莹副县长部署、指挥，定期对各学段中小学生心理健康教育工作进行督导。

在县委、县政府的支持下，沂源县教育和体育局专门成立沂源县心育发展指导中心，构建教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预、家庭教育五位一体的心理健康教育工作体系，突出抓好中小学心理健康教育课程建设、班级管理、活动开展、队伍建设、教科研活动以及心理辅导室建设等重点工作。同时，强化目标引领和过程评估，将心育工作纳入年度目标管理考核，将心育体系建设工作考评结果作为衡量学校办学水平及文明校园测评体系的重要依据。

建章立制，规范工作。为确保心育工作有序推进，沂源县教育和体育局出台《关于进一步加强家长学校精细化建设的实施意见》（便函〔2019〕57号）、《关于加强全县中小学幼儿园心育体系建设的实施意见》（源教体函〔2020〕110号），建立健全心理健康教育体系建设机制。同时，制定出台了《心理危机干预应急预案》《学校心理危机干预制度》《热线心理咨询师要求及工作流程制度》《心理咨询热线督导制度》《疫情防控期间心理援助热线工作制度》《疫情心理援助热线管理制度》《心理健康普查和排查制度》《沂源县中小学生心理健康汇报制度》《疫情常态防控期间县域心理援助上报流程图》《学校、家庭、社区三结合的心理健康教育制度》《一师一生一心理健康档案管理》等十四项方案、制度，并将之纳入学校管理制度汇编。

队伍建设，人才支撑。沂源县心育发展指导中心组建核心团队，引领全县12个项目组和7个工作室，核心成员覆盖全县中小学、幼儿园166所。

从2007年开始，沂源县教育和体育局专门下发文件，拿出专项资金，支持学校教师参加国家心理咨询师培训。目前全县已有44人取得国家二级心理咨询师职业资格证，99人取得国家三级心理咨询师职业资格证，160人取得中国管理科学研究院颁发的高级心理咨询师证书，另有30人取得沙盘心理辅导师、NLP导师职业资格证。

为全面提高心理健康教育师资的职业素养，沂源县教育和体育局特邀山东省心理咨询中心的专家为全县心理咨询骨干教师培训。之后，由心理咨询骨干教师去培训本校的班主任，班主任再上好班级心理健康课。同时，各学校把教育心理学、发展心理学、积极心理学、家庭教育知识纳入校本培训，每学期分学段对学生和家长进行线上培训。

为了促进心理健康教育教师专业发展，沂源县教育和体育局分别制定沂源县中小学心理健康教育教师梯级培养路线图和中小学心理健康教育名优班主任梯级培养路线图，并发布《沂源县中小学心理健康教师专业成长梯次方案》，打通了心理健康教师的成长道路，充分发挥名师和骨干教师在教学中的示范和辐射作用。

另外，从2018年12月开始，沂源县教育和体育局先后面向全县招募两批志愿者，组建了“沂河之爱”心理志愿服务队，其中包括中小学家庭教育种子型教师125人、沂源县家庭教育心理健康教育實践型班主任353人、各学段家长学校工作者及学习成长群274人、全县中小学心理教师227人、中小学家校共育工作者218人、学前家校共育工作者84人。如今，每所学校已实现至少配备1名家庭教育指导师和心理健康教育指导师。同时，各学校成立心理教研组，100名以上学生的学校至少配备1名专兼职心理咨询师，每500名学生必须配备心理咨询师及家庭教育指导师各1名。

教研结合，科学推进

研发课程，确保课时。沂源县教育和体育局在心育发展指导中心成立心育活动设计教研组，开发县级心育活动课程，编写72个小学至高中的心育活动教学设计，编创98个适合各学段学生的心理团体辅导游戏。同时，集中培训各校专兼职心理教师，针对心理教师开发心理咨询技术通识型课程，让活动设计真正落实到课堂上。同时，引导教师关注学生心智状态和课堂教学的关系，要求各任课教师立足学科阵地，积极在教学中渗透心理健康教育。

另外，我们要求各学校在用好省级教材《心理健康》的基础之上，结合自身实际，加强学科教研，积极开发具有本校特色的心理健康教育校本课程，并将心理健康教育课列入课程表，保证课时量。例如大张庄中学的心理健康校本课程，包括“成长的节拍”“学习新天地”“友谊的天空”等内容，从不同层面解答学生心理困惑，引导学生健康成长。又如沂源县第二实验小学，基于对部分学生和家长的问卷调查，开发了三册润心教育校本教材，分别是《小学心理拓展小游戏》《小学心理健康教育活动课》《小学经典润心》。各学校根据不同学段学生的心理特征，按照每两周1课时的标准面向全体学生开设心理健康教育活动课，采用团体辅导、心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理情景剧、专题讲座等形式，实践积极预防、开发潜能和追求幸福的心育目标。

科研引领，创新实践。为推动心育体系建设步入更科学、规范、高效的轨道，沂源县教体系统围绕心育工作积极开展课题研究。2015年12月，“高中生心理健康问题及应对措施研究”被山东省教育科学研究院立项为省级一般课题，并于2018年12月顺利结题。2018年4月，“高中学困生心理健康教育的实践与研究”被山东省教育科学研究院立项为省级一般课题。2019年6月，“县域内交互式整体推进家庭教育模式研究”被确立为市级重点课题、省级一般课题。2020年9月，“中小学生心理危机干预机制建设研究”被淄博市教科室确立为重点课题。同年10月，“小学生家长会系统化主题设定与创新研究”被山东省教育协会立项为省级一般课题。

家校共育，多元协同

在推进心理健康教育工作的过程中，沂源县依托政府统筹整合行政部门、科研部门、社会机构、家庭、学校、社区和企业等资源，形成融合密切、协调一致的多元协同育人机制。其中，家庭是开展心理健康教育的重要场所。沂源县教育和体育局立足本地实际，从五个维度切实抓好家庭教育工作——

搭建一个平台。成立家庭教育指导中心服务平台，中心负责人为全县多元协同育人总协调员，县域东、西、南、北四大片区设片区协调人统筹片区资源，各校设校级协调人，三级协同联动，定期召开过程性通联会议，制定政策计划及组织调度、总结考核表彰等活动事宜。家庭教育指导中心各成员协同作战，完善家长学校考核评价等制度，培训家校社合育种子骨干教师，指导考核各中小学家长学校。各中小学成立学校家庭教育指导中心共计165处，以种子教师和班主任队伍为基层教研组织，对家长进行全员培训，并免费提供咨询服务，有效搭建了探索推进家庭教育与学校教育有机融合的服务平台。

形成两个交互。构建县域内交互式整体推进家庭教育工作体系，全县家校共育实现“肩并肩、手拉手、齐步走”的工作格局。一是片区交互：城乡“手拉手”，创新家校共育工作机制。四大片区积极推行以乡镇内各中小学为基本单元的片区联合教研机制。通过先进带动、连片互动的教研，积极探索家庭教育的新途径、新手段和新模式，充分发挥片区内以及片区与片区之间学校纵横交互的优势，实现学校教育与家庭教育管理模式的有机融合。二是家校交互：建立健全教师家访工作体系，精准把握家庭教育脉搏。

抓好三个合力。沂源县心育发展指导中心成立王学标心理健康家庭教育名师工作室、家庭教育心理健康教育实践型名班主任工作室以及12个项目组。工作室、项目组主持人和县级教研员形成教研备课合力，负责工作室顶层设计，引领课程研发传播。核心成员覆盖全县各学段学校（含幼儿园），发挥名师和骨干成员的传帮带作用，联动教研，抱团成长。

打造四个品牌。一是家庭教育课程品牌：利用网络、电视、手机等信息传播渠道，搭建沂源县家庭教育“空中课堂”平台、沂源县教育资源管理家校沟通平台，向全县家长和学生免费发送文字、音频、视频和文图微课程。二是沂源好家长品牌：“沂源教育发布”“沂源好家长”微信公众号、“沂源好家长”导报电子版。“沂源教育发布”专门开通家庭教育栏目——“亲子之声”“教有道”，推送图文、音频。“沂源好家长”微信公众号打造“亲子之声”精品栏目，发布家庭教育精品课程。“沂源好家长”导报电子版通过家庭教育种子教师群、各校班级群转发到全县中小学家长群。三是志愿者服务品牌：在沂源县教育资源共享平台设置家校合育栏目，面向全县家长开展线上咨询活动。同时，开放家庭教育社区课堂，百名讲师送教，落地培训每年实现一万人次。另外，联合妇联、融媒体中心举办家庭教育送教进社区活动。四是智慧父母课堂品牌：由指导中心导师组建微信群，如“亲子关系沙龙”“智慧父母课堂学习群”等，定期提供家庭教育知识传送、在线音频、线上辅导等服务。同时，搭建沂源县中小学线上家长学校——“家长空间”App，定期向家长推荐家庭教育课程。

落实五项举措。一是课程实施。确定以“省级课程+校本课程+家长团训活动课程”为主体的课程实施结构。二是培训保障。开展“订单式”集中培训和自主培训。针对各级各类学校开展一校一家庭教育指导师培训，深入研讨名师教学教法，进而由名师带动各家长学校的专兼职教师面向家长开展家庭教育团辅活动，提升家庭教育团队的专业水平。三是网络宣传。县教体局联合县融媒体中心，利用“互联网+家庭教育”模式，让家长足不出户就能够实现家庭教育资源学习共享。四是实践基地。创建“多元协同育人共同体”实践基地，遴选出13所学校作为试点，围绕全县家校社协同育人工作部署，以“家长进学校、学校进社区、教师进家庭”的形式，发挥学校教育的主导作用，使家校协同育人有抓手、家庭教育有方向、社区教育有活力，共建共享良性教育绿色新生态。五是评价机制。完善指导中心评学校、家长评学校和教师、教师评家长、学生评家长的多元交互评价机制，以及沂源好家长自我评价机制和家庭教育志愿者成长评价机制。

目前，沂源县已在全县范围内构建起“班级实践、学科渗透、危机干预、多元协同”四位一体、整体推进学校心理健康教育的服务体系，极大推动了全县青少年的身心健康发展。沂源县教育和体育局于2020年11月被山东省教科院确立为“多元协同育人共同体”实践基地，1个工作室被山东省教科院评为优秀工作坊，“沂河之爱”志愿者服务队被评为“山东2020年度学雷锋志愿服务最佳服务组织”。未来，我们将继续坚持以健全學生人格为目标，加大心理健康教育专题培训，提升全体教师心理健康教育素养，同时构建更加精细化的中小学生心理健康教育发展体系，助推沂源心育工作迈上新台阶，让心理健康教育润物无声，倾洒到每一位学生的心田，让学生们健康、快乐、幸福地成长。