关于高效课堂下高中班级管理的探讨

段宏兴

摘要：高效的课堂不仅仅是一个口号，更是一种教育思想。在新一轮高中新课改的背景下，高中教学日益受到重视。高中教师要建立有效的课堂教学，必须以提高他们的学习水平为目标。同时教师是班级工作的组织者、领导者、管理者，是整个班级的核心与灵魂。在课堂管理中，要把师爱的全部激情都倾注在学生身上，要做到对学生施爱的艺术，要创造一个和谐的班级文化，要重视班级管理的方法和技巧，要做到管放结合、宽严相济，要认真了解学生的具体情况，因材施教，实现对学生科学有效地管理，才能更好地促进学生健康、全面地发展。

关键词：高中;教师;班级管理;高效;艺术

引言

在学校管理中，班级管理是一个十分重要的环节，而班级管理的质量也是一个很大的指标。而且班级管理是学校工作的一项重要内容，它是一个非常复杂的过程。如何对班级进行有效的管理，做到在管理上兼顾科学化和艺术化，并使学生愿意接受教师的管理，是对教师管理能力的一大考验。我想高中教师要想给学生们一个满意的答案，就必须从以下几个方面入手。

一、倾注师爱，做学生的知心朋友

高中教师要将自己的师德之爱注入到课堂管理之中，使学生感受到师爱的温暖，进而将师生之爱回馈于老师，然后形成师生之间的感情效果。教育是面向人的教育，通过人的生命来实现人的生活品质的提升。教师对学生的真诚关爱和对每个人的关怀，使他们在校园里感到温暖和幸福。然而，爱并非万能的月光盒子，有時候，父母的不恰当的关爱，也会对孩子的成长造成负面的影响。因此，教师要对自己的学生充满爱心，也要注重艺术。由于学生的成长、叛逆等原因，学生对教师的态度往往会产生一定的距离感，因此，教师要走进学生的生活、学习、情感等方面，成为学生的知己。在教学过程中，帮助学生解开困扰，缓解压力。教师应认真了解和研究学生，了解学生的特点，并采取相应的措施。教师应是学生的辅导员，也是学生的朋友。

此外，马卡连科说，教师的基本原则永远是尽量地要求一个人，也尽可能地尊重一个人。世界上没有两片相同的树叶，处于青春期的高中学生亦是如此。“教育是雕刻而非制造”，针对教育对象的特点，做好全面了解，以人为本，充分尊重学生的个性是教育的前提。

学生是一个自由的、具体的、独特的、不断成长的有机体。在高中的班级管理中，要注意学生的日常生活，注意他们的心理状况，积极发现和挖掘他们的优点，以达到对学生的总体认识。特别是对于顽皮、学习成绩差的同学，不能抱着偏见、漠视的态度。教师要尊重学生的人格，尊重学生的自尊心，尊重学生的兴趣爱好，成为学生的知己。坦率地与同学沟通，不带偏见，以正向的心态对待学生。通过这种方式，可以充分发挥学生的潜能，并能增进老师与同学之间的感情沟通，让学生感觉到，老师就是他们的一份子，是值得信赖的长者，是我们的学习楷模。这样，学生们就可以把自己的想法告诉老师，这样才能让老师真正深入到学生的心里，更好地激励他们的学习。

二、班级管理工作要宽严相济，张池有度

教师要营造民主、平等、宽松、友善的课堂气氛，同时也要有宽中有严。教师工作要宽严相济，张弛适度，这样才能取得理想的教学效果。陶行知曾说过，“教是为了不教”。魏书生提出“管是为了不管”的理念，其核心思想就是要使学生在教育管理中的主体性得到充分发挥，实现“管放结合”。具体来说，教师要关注的方面有：制订班级长远发展目标、掌握班级工作总体思路、培育一批有能力的班干部，并对其进行指导和监督;做好全体同学的思想工作，增强班级凝聚力、向心力;协调多方面关系，形成教育合力。在完成上述工作的同时，教师要大胆放权，将一些具体的工作分派出去，建立起一个井然有序的、立体的管理系统，例如：维护公物，组织活动，选班干部，制定班规，这些都是很有实际意义的。

三、耐心疏导，做好学生的思想工作

课堂上不会总是充满温暖的阳光，也会有暴风雨。因为各种原因，有些高中生总是会有各种各样的缺陷，在班级里总是会发生一些莫名其妙的事情，甚至会发生一些让人哭笑不得的事情，甚至会被人用“青春”来形容。高中生正处于人生的关键阶段，他们有理想，有朝气，但是做事没有耐心，容易冲动和激动，有时候会犯一些错误。所以教师要对学生进行教育要有耐心，切勿期望立即见效。高中阶段的学习也是一个循序渐进的过程，因此在做班级工作时，要有耐心的引导。在特定的情况下，“堵”法虽然可以降低学生的失误概率，但仅凭“堵”是不够的。在管理心理学中，人们将一种逆向心理的现象叫做潘多拉效应，即越禁忌的行为越有可能引发。教师在实践中应该准确地估算出潘多拉效应。比如，对于班上一些经常上网的学生，用“堵”“禁”的办法很容易让他们产生负面的情绪，你越是把他们禁了，他们就会想尽办法到网吧来“打发时间”。“堵”法使用过多，有两方面的弊端：一是在教师工作中，很可能把学生变成“对立面”，造成教学的阻力;二是长期内，对提高学生的抗性和社会适应性没有好处。所以，“堵”要“导”，要在指导中培养学生辨别是非、自我教育的能力。比如，以专题班会等方式，使同学们更加正确地了解网络，并使他们明白到网吧的危险，使他们明辨是非，克制自己。

四、讲究批评艺术，让学生乐于接受老师的教育

恰当的批评，有时候比赞美更能给人心灵上的冲击，因为它能让人清醒，让人意识到一些行为的危险，是一种有效的控制手段，但如果教师不讲场合、不讲情面地批评，往往收效甚微，甚至还会引起师生之间的矛盾和不满。所以教师要想取得好的评价效果，就必须注重批评的技巧。高中时期的同学都是很要面子的，老师要是能用巧妙的方法指出他们的缺点，不仅具有说服力，而且语言婉转，从而能达到更好的目标效果。

结语

简言之，有效课堂是以教改为基础的课堂教学模式的一种探索。在日常教学中，要充分利用有效课堂的有利因素，才能充分调动学生的主动性和创造性，从而使学生的主体性得到有效的发挥，使教学的质量得到有效的提升。同时班级管理不仅是一项工作，更是一种渗透到学生心中的艺术，不仅要做到对学生的行为进行规范，还要对学生的心理进行关爱。教师只有在课堂工作中倾注了无私的师德之爱，与同学们成为知己，在对班、对学生的管理上，做到宽严相济，张弛有度，善于引导，善于批判，使学生愿意接受教师的教诲。只有如此，我们才能真正做到对学校的班级进行有效的管理，真正做到“爱”的教育，让学生们沐浴在“班级艺术”的光辉里。

参考文献：

[1]杨同银：老师工作技能训练[M]，中国林业出版社，200.

[2]魏书生：教学工作漫谈[M]，漓江出版社，2005.

[3]黄葳：教育管理学[M]，广东高教出版社，2002.