多维教学打造高效课堂

李亚芳

摘要：多维课堂通过教师在课堂中采用多种教学手段提高课堂的学习效率和教学效果。多维互动能够帮助学生更好地展示自我，尤其是在高中思想政治课堂上，它有助于学生主动参与到活动中，有助于提高老师在课堂中的教学效率。因此，作为高中思想政治教师，提升高中思想政治课多维互动教学，并提高其有效策略是非常有必要的。

关键词：多维互动;高中思想政治课;高效课堂

在高中思想政治课堂中，教师采用多维互动教学，可以帮助高中的孩子们有更多展示自我的机会，可以帮助学生在课堂中同学之间更好地交流，并不断反思自己学习方法的优点和缺点，以便更好的改进和提高自己的学习，同时，它还可以帮助教师与学生之间更好地交流，促进师生融洽关系，从而提高高中思想政治课堂的教学效率和学习效果。然而，当前一线高中思想政治课堂在实施多维互动教学时仍然有很多不足之处，比如：在很多教学过程存在多维互动敷衍化，形式化，无实际操作性。因此，我們要响应新课标所提倡的先进理念，提高多维互动教学的有效性，使得高中学生在我们的思想政治课中享受真正的多维互动学习，学习真正的知识，真正地做到自觉参与、善于动脑、敢于钻研，从而不断提高自身的综合能力以及学科素养。所以，在综合了课改和新课标的核心理念之后，对于提升高中思政课实施多维互动教学，主要尝试了以下几种教学方式。

一、构建与高中生学情相符的多维互动教学模式

处于高中阶段的孩子，他们不管在自己的想法上还是在自己的行为上都比较成熟了，如果我们在思想政治课上，仍然采用说教的形式，想必会适得其反。因此，就像美国著名的教育家戴尔·卡耐基曾所说：“一两重的参与重于一吨重的说教。”高中思想政治教师要在课堂中把学生当做学习活动的主体，让学生成为课堂的主人，教师不能替代学生的位置。

例如：我们都知道处于高中时期的学生具有独立的思想，我们的教学方式也要与小学的教学有所区别，只有适用于学生的教学方式才是最好的，对于高中孩子们来说，多维互动教学是必要且可行的。当我们在学习高中政治必修4《哲学与文化》第三单元《文化的传承与文化创新》中的“文化的内涵和功能”时，我会给学生呈现社会中的文化视频，尤其是与我们身边息息相关的事物，让学生初步感受文化的方式和特点。之后学生在小组内进行讨论，学生之间互相分析文化价值，从而提高学生文化欣赏以及主动参与健康向上生活的能力。

我们在教学高中思想政治课的时候，教师一定要采用多种方式进行教学，多维互动有助于突出学生在课堂中的主体地位，让学生通过与电脑，与同桌，与小组成员之间主动互动，以此让高中的学生对思政课更加感兴趣，上课的听讲效率更高，课堂上学习知识的效果也在不断增强。

二、创设具有民主和谐氛围的教学共同体

《新课标》指出高中的思想政治老师要跟随我们的学生一起，在社会实践中感受经济、政治、文化的意义，通过民主的教学方式，帮助学生发挥想象力和创造力，从而提高学生的自主学习能力。可见，多维互动教学是有益的，会让学生对教师的教学方式更加喜欢，从而爱上思政老师以及思政老师的课堂。

还是以高中政治必修4《哲学与文化》第三单元《文化的传承与文化创新》为例，在课堂上我会让学生利用自己课前搜集的文化与社会的相关资料在小组内进行交流，同时，教师要走进每一个小组中倾听他们的交流，并给出合理的建议，由于是在几个同学之间，学生的交谈内容就会比较广泛，并且每个学生都能有机会展示自己并与老师进行近距离的交流，这种多维的上课模式在我们的思政课中，是非常受学生们的喜欢的一种学习方式。因为教师通过多种方式与学生进行互动交流，让学生也有一种亲切感，从而更愿意去表达和发言。

通过我查阅很多教育专家的相关书籍，并在实践中不断摸索，我发现想要提高我们的课堂效率，一定要与学生建立良好的师生关系，民主和谐的教学和学习氛围对于学生的学习和教师的教学都是非常有益的，当学生信赖老师的时候，就会明白教师的良苦用心，自己也会更加努力，并接纳和理解。

三、重视高中生的课外阅读

多维课堂能够有助于提高高中思政课堂的学习效率，但是这需要教师的不断配合，需要学生拥有足够的知识储备，并不是一味地听。由此可见，课外阅读的重要性就不言而喻了。课外阅读能够让学生看到我们书本上看不到的世界，并且能够在阅读中感受世界的美好，提高自己的审美能力以及写作和口语表达能力。当然学生的课外资源一定是经过筛选的，教师和家长要帮助学生摒弃污秽低随等书籍，防止学生受到不良氛围的影响，要知道课外阅读并不能“通吃”。

就像我们在学习高中政治必修4《哲学与文化》第三单元《文化的传承与文化创新》的时候，老师在上完本节课会布置有关的巩固作业，不大部分的时候，就会让学生去搜集并查阅有关文化与社会的书籍和文献，这个时候，就需要老师和家长给与适当的引导，教师可以给学生推荐书目让学生去阅读，家长要做好监督的工作，只有双方共同合作，学生的阅读质量才是最高的。

作为高中的思想政治课学科的教师，我们要尽可能地在课堂上根据学生学情进行多维互动教学，为学生创设民主和谐的课堂氛围，让学生勇于表达，敢于在课堂上展现自我。同时在课后，通过家校的共同合作，我们不断帮助学生拓展课外阅读量，提高高中生的综合运用能力。

参考文献：

[1]郭晓丽."打造高效课堂：我们在路上."河南教育：基教版（上）7（2014）：1.