节奏训练在中职音乐教学中的应用

胡娟

摘要：课程是经验、是知识、是活动，信息技术广范应用到今天，对音乐教育也提出了严峻挑战，现在老旧的课程已经不能适应时代的发展，即便是中职在关于音乐教学也开始严格起来，但音乐最重要的还是节奏，本篇文章将围绕中职音乐教学中的节奏训练进行简单的分析。

关键词：中职音乐;音乐教育;节奏训练

音乐是一种有着节奏以及旋律的艺术，它优美而动听，像一个精灵在人间翩翩起舞，有着表达不一样感情的能力，也能表达不一样的心情。而音乐教学则是帮助学生们接触音乐认识音乐，作为音乐的基础便是节奏，那么想要学好音乐在音乐教学中加强学生的音乐素养是必不可少的，音乐教学在中职也显得尤为重要，它不仅可以培养学生们对音乐的美感还可以增加学生对课堂的兴趣，增强综合素质，音乐带来的成就不仅仅是音乐方面，还有生活中各个方面。

一、中职学校音乐教育的重要性

音乐教育对人的各个发展都有着息息相关的作用。在中职院校，很多人觉得就是为了学习专业，以后方便就业就好了。正因如此而忽略了音乐教育对大家的重要性，音乐在他们眼里学与不学，会与不会都是一样的但事实恰恰相反，对于中职而言，学习专业以及教育摆在最前面才算是重要，现在的学生音乐素养水平整体不高，普通院校与中职院校虽然不相上下但是中职院校还是更加缺乏音乐素养。随着时代改变与创新，现在的中职院校也开始注重起学生对音乐得教育，因为大家也开始逐渐意识到如果只注重技能的学习而忽略了音乐美学对学生的重要性那简直就是得不偿失了所以学好音乐对于中职学校的学生们非常重要。

（一）音乐教育可增强学生们的自信

学习音乐教育如何增强人们的自信是一大难题，音乐可以带给大家文化自信，当我国的国旗配上国歌冉冉升起的时候你的心里是否也同样热血沸腾，这就是传统音乐可以做到的不费吹灰之力就可以带动大家心里的文化自信。中华传统音乐艺术是我們民族几千年的文明创造结果，对这样的文化传统音乐又怎么会不起敬佩之意。2004年举办的“维也纳新春音乐会”也是如此，将我国的传统音乐学习再次带到了顶峰，交响乐与戏曲的完美碰撞新花样，这是艺术与艺术之间的碰撞，不同的风格却依旧可以打造出完美的作品，我国更有著名歌唱家宋祖英老师在国外举行个人演唱会，将我国的传统音乐带向世界，这就是音乐教育增强了我们的文化自信。

（二）音乐教育可以为学生的情感进行疏导

职业学生的学生文化水平本身就基础稍微弱了一些，性格有的也不是特别好，对音乐这种东西的欣赏敏锐且容易与他人观点不同。但是音乐作为一种情感表达的艺术很有渲染力以及感染力，音乐渲染到一定程度人们的意识是也会随着音乐走的，并且音乐教育可以有效的给学生形成正确的三观，让他们用正确的眼光去面对各种问题，因为学生年龄不大的问题，他们很容易被周身的环境与人所影响。

二、节奏训练的分析

在现在，简单老套的学习方式让学生们有心无力，前一秒打满鸡血要好好听课，下一秒却一次次被那死板知识击退，创新教学方式、活跃上课氛围，让学生们全方面沉浸在知识的海洋里，不再被各种规矩约束，激发学生的创造性与学习兴趣。有效的运用简短的上课时间来讲解知识，将枯燥的生活变得有情感有趣，用拍子击打出节奏，丛各个类型出发，在节奏训练中提升自己的认知与创作能力，在节奏里也无需被约束，这就是节奏带给大家的新体验。

（一）节奏训练的重要性

节奏是音乐必不可少的，无论是什么样的音乐艺术作品都少不了节奏感，那么练好节奏感又是一大问题，在学习一首音乐前找出重点节奏，然后加以学习以及训练简单的击鼓或者是拍手是最简单的节奏训练，简单的节奏感每个人都有，就像是有人只要坐在椅子上就爱抖腿一样，那也可以称之为节奏感，所以节奏就在我们日常生活中，所有声音都是有节奏的。比如在你打字时候"啪啪啪"敲键盘的也属于节奏。日常生活中节奏数不胜数，节奏也影响着音乐的塑造和带给大家的感受，进行有效的好的节奏训练，不仅可以提升大家对于音乐的认知还可以增强个人的音乐素养。当你为一首曲子搭配上伴奏的时候也是一种很好的训练节奏的方法，不管怎样，在轻松的方式下学习训练节奏，可以更快速的上手节奏。

（二）音乐作品中的节奏

《黄河大合唱》就是一首快节奏的作品，就拿第一首黄河船夫曲为例子，开始时是湍急的河流急切的划船，还有船工号子都是非常急切的，后来一阵笑声以后，就开始变得缓和缓慢了，速度慢的很明显，慢了很多，表现出战胜了敌人，因为登上了河岸，可以歇一会儿，喘会气了，后来又开始变快节奏，体现出我们战胜敌人的决心和勇气。比如门德尔松的《葬礼进行曲》中，全曲缓慢而又庄严肃穆全曲都透露着一种葬礼的悲哀。再比如《婚礼进行曲》有两首最为著名，门德尔松所作序曲《仲夏夜之梦》的第五幕前奏曲和瓦格纳所作歌剧《罗恩格林》第三幕开始时混声合唱《婚礼大合唱》，两者节奏不同，欢快激情与庄严肃穆的碰撞，这都是通过节奏区分的。

（三）把控每个音符之间的时间距

音乐结构的强弱和轻重变化就是音符间距在表达不同的内容，其展现出的情感也是不一样的。在实际的音乐教学当中，首先教师应该表明音符的间距以及音乐的速度，为什么音乐是存在速度的。正是由于音符之间的间距会出现不同的变化，有了音乐速度的把控，一短一长、一轻一重，才形成了音乐的节奏。因此，教师应该带领学生感受音符之间的间距，进而能够把控音乐的速度，最终使学生养成良好的掌控音乐节奏的能力。

结束语

中职的音乐教学与普通院校没有区别，音乐教育需要感情的投入，而节奏则可以有效的区别情感，通过创新的节奏训练和生活中的节奏，提升学生们对音乐的理解以及兴趣。在日常生活中也要多观察，而我们也要多关注中职教育，中职也要多注重音乐里的节奏训练。

参考文献：

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