高职生家庭观念调查分析

李胜科 张焕 王鹏鹏

摘要：高职阶段是家庭观念形成和发展的关键阶段，本文通过调查分析学生家庭情况、性安全意识、婚恋观念，重点分析高职生现有家庭观念的各种状态，研究通过教育干预促进学生形成积极健康的家庭觀念。

关键词：家庭观念;性教育;高职生;思想政治教育

一、调查背景

（一）人口问题和家庭组建现状

全国第七次人口普查数据显示，传统人口红利正在衰减，老龄化和低生育问题并存，人口问题事关国民经济和社会发展全局，关乎中华民族伟大复兴的基础力量。

近年来我国结婚率下降和离婚率上升的局面仍在持续，据民政部数据统计：2020年全国结婚登记813.1万对，连续7年下降;离婚登记人数持续增加，2019年登记离婚404.7万对。除经济、就业、性别结构等客观原因外，缺乏积极正确的家庭观念是一个重要原因，而形成积极乐观有责任感的家庭观念最好的阶段是大学阶段，如何遏制拜金主义、不婚不育主义、享乐主义、极端自由主义思想的影响，如何将传统家庭观念贯穿主流意识宣传教育，学校教育作为价值引导、政治引领最重要的渠道，需要承担起这一任务。

（二）非传统家庭比例较高

非传统家庭（单亲、离异、重组家庭）的比例不断增高带来很多社会问题，在职业院校中的这部分学生极为明显。从我院班主任、辅导员交流中班级里非传统家庭环境比例不小，成长环境问题已经成为职业教育管理最大的难题。这一部分学生安全感缺失、性格缺陷、人际关系差等问题的比例要高于传统家庭学生。作为教育工作者，我们无法去改变学生成长的家庭环境，但我们可以通过教育，引导和干预学生未来的家庭环境。

（三）安全意识不强

1.2018年统计全国堕胎人数高达900多万（不算药流和小诊室），预计实际数量在1200万-1300万左右。

2.据中国疾控中心、联合国艾滋病规划署、世界卫生组织联合评估，截至2018年底，我国估计存活艾滋病感染者约125万。我国艾滋病感染率仅为万分之九，而中国大学生群体感染HIV病毒人数的增速却令人堪忧。

3.由于传统观念的影响，性教育在中学阶段容易与反对“早恋”相冲突，很难在学生中讲清楚讲透彻，大部分的高校没有系统性开设相关课程，这也就导致了我国大部分的学生对性安全、性病防治等缺乏足够的认识，再加之受西方影响的性开放态度和手机互联网的应用，微信、QQ、陌陌等交友软件的普及，和陌生人约会等活动增加了健康威胁的可能性。

（四）高职对思想政治理论课认识不足

从学情来看，随着近几年高职扩招，学生分数线呈下降趋势，进入大学阶段后，由于学习习惯的养成不够，对于理论课的学习缺乏兴趣，对思想政治理论课的学习热情不高，存在从实用主义角度去看课程的重要性，对于有专升本需要的同学很重要，没有专升本需要的同学就会以考试及格为目标，对国家发展、民族复兴和个人家庭幸福的关系缺乏认识。

二、调查与研究

（一）调查方法

在2021年对在校高职生进行了调查，主要采取问卷调查和个别谈话的方法。

问卷调查主要针对铁门关职业技术学院库尔勒校区所有学生开放，要求自愿、无记名、真实填写，其中2018级共54人，参与调查46人;2019级307人，参与调查119人;2020级学生591人，参与调查313人。共收到478份调查结果，约占在校生总数的50.2%，参与调查学生中男生183人，女生295人。

本次调查采取问卷网调查，微信扫描填写，同一IP只能填写一次，问卷调查有效性100%。调查问卷共设置20道选择题，调查内容涵盖：学生基本情况、家庭现状、在校接受性教育的比例、恋爱经历、性经历、意外怀孕、婚恋对象的选择标准、婚姻中出现问题处理、校园爱情观、健康意识等。在数据处理后，笔者对我院高职生填写的调查问卷结果进行了分析。

（二）重点内容的调查分析

1、学生家庭现状分析

通过我院高职478名学生抽样调查来看，传统家庭环境成长的学生247人，占抽样学生总数的51.7%。而单亲离异10%、重组家庭6.1%、留守学生2.7%等，再加上其他情况，非传统家庭环境下成长的学生比例高达48.3%。单亲、重组、留守家庭学生安全感普遍较低，不少学生缺乏积极健康的生活理念，而这一部分学生也是职业院校班主任重点关注的对象。

1、你的家庭近五年的情况是？小计比例A、传统家庭24751.7%B、单亲4810.0%C、重组家庭296.1%D、父母在外务工长期不在家132.7%E、其他14129.5%2、接受性教育阶段调查

根据抽样调查分析，我院高职生在上大学前接受性教育比例为53.8%，进入我院后接受性教育比例为35.3%，而从未接受性教育的学生比例为10.9%。从数据来看，在新疆各阶段教育中，性教育的普及率还不高，没有形成统一的标准，尤其是高中或中职阶段学生青春期最活跃、最危险期间的性教育仅占22.8%，所以加强大学阶段的性教育尤为重要。

3、恋爱经历数据分析

调查结果显示，有过1次恋爱经历的有146人，2-3次的有118人，4次及以上的有47人，没谈过恋爱的167人。可见谈过恋爱的占总人数的65.1%，没谈过恋爱的占34.9%，多数人都谈过恋爱。

4、意外怀孕堕胎等情况调查情况

健康是家庭幸福的基础，而意外怀孕堕胎等情况是婚姻健康稳定最大的不确定因素，调查显示有5%的同学听过很多这类情况，34.9%的听说过，共计40%的同学身边发生过意外怀孕堕胎的不良现象。在疫情防控常态化背景下，学生大多数时间都在学校，发生意外的危险可能性没有降低，甚至进一步加大。

5、安全性行为情况调查

调查数据显示29.9%的学生有与异性发生性行为的现象，7.9%没有安全措施，4.6%有时候有安全措施，合计12.5%的性行为有很大的安全隐患，这与第4项调查内容中40%的同学听说过意外怀孕堕胎的现象形成一定关联。

6、对男女朋友的选择标准调查

对男女朋友的首要选择标准，男女朋友可能是陪伴自己一辈子的人，学生会格外认真地选择自己的另一半，对于男女朋友的要求也各不相同，本次调查主要从“性格与兴趣、外貌和身高、财富与地位、智慧和能力、健康与快乐”五个方面进行了调查，数据表明，高职学生首选标准依次为：性格与兴趣、智慧和能力、健康与快乐、外貌和身高、财富与地位。

7、学生素质成长影响因素调查

关于学生素质教育成败的影响因素，调查显示：有43.3%的学生认为父母是影响学生最大的因素，其次是社会风气、学校环境、网络。家庭是每个人的第一课堂，甚至是永远的课堂，对每一个影响深远。

8、不能结婚的原因调查

此选项重点了解学生心中不能从男女朋友恋爱走向婚姻殿堂的主要原因，调查结果显示40.8%学生认为赌博、酗酒、有暴力倾向是最大因素，其次是缺乏家庭责任感、患有严重的疾病或没有生育能力、不求上进得过且过、到处沾花惹草。调查数据可以大致说明婚姻的属性和要求：安全、责任、健康、积极、忠诚。

9、对待婚姻的态度调查

对于结婚生育后，家庭经营理念的调查显示：绝大多数人希望能够通过交流沟通改善家庭环境，对于离婚或凑合过等方式只有少部分人选择，婚姻的稳定性是大多数人的愿望。

10、大学阶段男女朋友最浪漫的事情

调查显示：对于校园恋人最浪漫的事，有55.2%的学生认为是一起升学、一起考驾照，21.1%过生日或节日都能收到浪漫的礼物，19.5%及时行乐，其他不重要。大部分高职生毕业后面临就业，小部分可以通过专升本考试继续深造，超过一半的学生认为一起积极向上的事情就是浪漫。

11、网络约会调查

对于网络交友、约会，64.6%的学生担心身体健康所以拒绝，35.4%的学生可能会去实践，这一部分持性开放态度的行为将增加性病、艾滋病等在校园传播的可能性。

三、总结与对策

家庭观念指的是个人对于家庭事务所抱有的一种观点、态度或信念，也是一个评价家庭意义与目的及理想家庭的标准，而且也影响着个人经营家庭生活与家庭相关事务的决定。对高职阶段的学生来讲，家庭观念重点要形成积极正确的婚恋观，具有性健康意识，做好职业规划，学会处理两性关系，家庭责任感不断增强，能够不断认识自我、完善自我、发展自我，做一个为家庭幸福持续奋斗，将个体发展融入中华民族伟大复兴的新时代青年人。

（一）高职生家庭观念调查分析

1、从调查问卷的结果来看，家庭环境对学生家庭观念形成影响很大，高职生中非传统家庭环境下成长的学生比例高达48.3%。在单亲、重组、留守家庭环境下成长的学生较多，对形成良好家庭观念不利。而43.3%的学生认为父母是影响学生素质养成最大的影响因素。

2、性教育没有形成系统的完整的教育，来自全疆不同地区、不同学校的学生受性教育程度区别较大，而进入高职阶段，有恋爱经历的占总人数的65.1%;40%的同学身边发生过意外怀孕堕胎的现象;29.9%的学生有与异性发生性行为的经历，12.5%的学生性行为没有采取正确的安全措施，有很大的健康隐患;不安全不健康的性行为对未来学生组建幸福健康的家庭留下隐患。

3、部分学生家庭责任感不强、积极乐观的婚恋观还没有形成。调查数据显示对于校园恋人最浪漫的事，有55.2%的学生认为是一起升学、一起考驾照，而44.8%的学生认为过生日或节日都能收到浪漫的礼物、及时行乐等才是浪漫的事。这反映出不少学生对于爱情到婚姻没有明确而积极的规划;而在另一项“对待婚姻的态度”调查数据显示，有72.4%的人希望能够通过交流沟通改善家庭环境，其余27.6%的人选择消极对待;在个别谈话中拜金主义、不婚不育主义、享乐主义、极端自由主义、性自由主义、躺平主义等不良思潮甚嚣尘上，由于青春期的学生思想不成熟，很多观点在学生中很有市场，对学校思政课、心理健康教育的教学效果有很大阻力，意识形态安全需要进一步加强。

（二）对策与建议

要使学生形成积极正确的婚恋观，具有性健康意识，做好职业规划，初步学会处理家庭成员关系，家庭责任感不断增强，成为与社会主义现代化国家建设相适应的的时代新人。由于学生大部分时间已经离开家庭，学校成为了受教育的主要渠道，所以从以下几个方面加强思想政治教育，加强家庭观念的培养：

1、作为高职学院要重视性教育，根据目前学生中存在的问题，学校应该将教育重点放在性病防治、艾滋病传播、意外怀孕等影响学生健康的工作。在疫情防控常态化背景下，既要严格管理也要注重疏通压抑情绪，防治热恋期的学生在校内外发生不安全性行为。

2、以心理健康教育、辅导员工作、就业指导等为平台，多角度关注非传统家庭学生的心理健康，解决心理问题，树立美好家庭生活的信念，做好职业生涯规划，对不良思潮要進行教育干预。

3、家庭观念教育融入高职思想政治理论课中，在《形势与政策》等课程教学中要让学生理解家庭的美好，社会主义建设者和接班人也必然是认同中华文化的继承者，传统家庭观念元素融入思政课教学就是解决好学生的学习动力问题，理解自身、身边人、家庭的幸福和伟大祖国的紧密联系，从而增强思政课的亲和力，才能提高课堂教学的理论性、有效性、针对性、思想性。

参考文献：

[1]林疑轩，公维贵.当代高中生家庭观现状的调查[D].中国市场.2019（2）

[2]李金莲.论当代中国高校大学生性教育面临的“教材”难题[J].楚雄师范学院学报.2019（7）