基于供给侧改革视域下广东高校网络思想政治教育平台使用情况调查研究

柯婷 陈浠 萧沛权

摘要：本文从供给侧改革角度出发，对广东高校网络思想政治教育平台使用情况进行调查研究并从供给质量、供给内容、供给动力、供给效率四个方面进行分析，并提出提升网络思想政治教育实效的对策性建议。

关键词：网络思想政治教育;供给侧;广东高校。

一、研究背景

中国互联网络信息中心（CNNIC）在2021年9月发布第48次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2021年6月，我国网民规模达10.11亿，其中青少年群体规模占网民整体的15.7%[1]。网络的普及与高速发展影响着青年大学生的学习生活方式和思维习惯，无用信息泛滥、历史虚无主义等言论对价值观的塑造产生不可忽视的负面影响。“互联网+”时代的到来，使高校思想政治教育内容的传播渠道由传统的单一变为多维，变“学生被动”为“学生为主体”，传统的教育理念、方法、内容及模式已经满足不了大学生日益增长的精神需求，这为高校思想政治教育工作的发展带来新契机，同时也带来新的挑战。“互联网+”时代的到来日渐凸显网络思想政治跨时空的特殊性和重要性，开展好思想政治教育工作，要牢牢抓住“需要”这个核心问题[2]。为应对网络上网思想政治教育的新要求，高校及思想政治教育工作者应逐步将思想政治教育内容建立线上线下同步，搭建传播主流意识形态为主的网络教育平台[3]。如何围绕着以“立德树人”为中心，运用新媒体新技术提升思想政治教育的实效性和针对性，成为高校学生党建教育工作当中亟需解决的问题。

本文从供给侧改革角度出发重构高校学生网络党建工作新生态，以高校网络思想政治教育工作供给与大学生需求不匹配问题为研究对象，以广东高校为例，通过调研高校思想政治教育工作者和大学生群体对网络思想政治教育供给现状的评价，剖析当前高校网络思想政治教育的供给内容、供给质量、供给效率、和供给动力等方面存在的问题，总结出高校学生网络党建教育供给与学生自身需求协调平衡、互相促进的规律，并以此构建科学高效的高校学生网络党建教育工作供给体系，创新网络思想政治教育模式，提高高校党员教育针对性和实效性，满足当代大学生思想政治教育的新需求。

二、高校思想政治教育平台现状调查

（一）研究对象与方法

本研究对广东四所本科院校进行问卷调研，共收到有效反馈问卷数752，其中，政治面貌为中共党员数为157人，占比约为20.9%，共青团员数为413，占比约为54.9%，群众面貌的人数占总调研人数的19.3%。

（二）调查结果

1.广东高校学生思想政治教育平台的供给内容情况调查

供给内容是高校学生网络思想政治教育工作的基础，对教育内容的呈现方式，平台的核心功能进行调查是评估供给内容的关键。调查结果显示，73.03%的同学认为微信公众号是网络思想政治教育最主要的载体，也是广东高校最普遍的网络思想政治教育的重要呈现方式;网站宣传也成为仅次于微信公众号的主要载体之一，占据56.58%;微信小程序和APP软件也成为也是近年来大学生认可的网络思想政治教育载体。在网络思想政治教育平台应该具备的功能方面，丰富的学习资源和时政新闻资讯的占据高百分比，分别是81.58%和76.32%（表1、2），表明大学生在信息咨询交流方面存在非常高的新需求。

供给质量是学生对网络思想政治教育平台的认可程度反馈。仅有55.26%的同学表示学校有网络思想政治教育平台，近一半的同学认为没有或者不清楚（表3）。有一半的同学认为学校在网络思想政治教育平台的宣传比较大，仍有少部分同学认为宣传力度不足（表4）。

学生对于网络思想政治教育平台的使用情况以及知宣传方式可以反映当前网络思想政治教育供给效率现状。调查结果表明，大学生每周花费在网络思想政治教育平台的平均时间为3.52个小时，时间主要集中在工作日晚間下课后和周末。36.84%的同学认为微信公众号推送是最方便且学习效率高的党建知识宣传方式，app软件推送、微信和qq分享的认可度不高（表5）。

供给动力取决于学生对网络思想政治教育的需求和目的。接近100%的同学倾向于通过线上或者线上线下相结合的渠道进行学习（表6），但仍有24.34%的同学表示没有使用过网络思想政治教育平台进行学习。85.53%的同学认为网络思想政治教育平台的目的是知识学习，处于各个目的使用网络思想政治教育平台的同学都不在少数。同时，有85.53%的同学认为有必要构建党建网络教育平台（表7）。

（一）提升网络思政教育资源供给质量，激发学生学习积极性

在网络思想政治教育平台的供给质量方面，调查结果显示，调查对象理想中的网络平台的功能（根据排名）应该具有丰富的学习资源、时政新闻资讯、技术交流论坛、生活交流论坛、学校新闻动态、事务信息公开、趣味知识竞赛、游戏等。其中大部分集中需求是网络思想政治教育平台应该具有丰富、生动、有趣的学习资源和与时俱进的时政新闻资讯。目前高校自建的的发现普遍存在学习资源陈旧，时政新闻不够与时俱进的问题，仅局限于学校的小新闻，和本校各支部自发组建的公众号，内部群，定制化方面也没有做到充足的供给。

目前绝大多数高校的网络思想政治教育平台在供给质量和供给需求方面存在契合度不高。学校自建的网络思想政治教育平台一方面应该积极做到在学习资源和时政新闻向大平台引流，实现资源的互通和引导。另一方面，学校应针对学校学生的特点和普遍需求做定制化的设计，激发大学生使用网络思想政治教育平台进行学习的积极性。

（二）充分发掘供给需求动力支持因素，强化高校搭建网络思政平台主动性

分析思想政治教育平台特性，主要供给动力存在于四个方面，分别是政策动力、需求动力、学校动力和技术动力。

在政策动力方面，具有强大的政策支持。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力”。政策指示充分指向新时代的思想政治教育工作需要通过网络这一重要载体进行加强。在需求动力方面，具有蓬勃的内需动力。据调查结果显示，调查对象平均花费3.52小时在网络思想政治教育平台上学习，目的集中于理论知识学习和自我素质提升。85.53%的受访者认为有必要做好网络思想政治教育平台的建设，并且加入更多优质的视频音像内容（表7）。另外，在学习时间上，主要分布在工作日的午间和晚间等碎片化的时间段，利用网络解决碎片化时间的利用，是当前抓好思想政治的重要把手。在技术动力方面，当前，随着信息技术的迅猛发展，以大数据为代表的信息技术深刻改变着人们的思想认识、行为方式，充分利用好大数据的优势，努力提高思想政治教育工作的广度、深度、精度，对探索新形势下思想政治教育工作新路径具有重要意义。高校应充分利用各方面动力需求的有力因素，增强自身建设网络

（三）丰富网络思政教育供给内容多样性，发挥高校思想政治教育宣传作用

教育供给内容是决定吸引教育对象注意力，并提升教育对象参与度的关键因素。在本次调查当中，超过半数的调查对象清楚所在高校有网络教育平台，但还有近40%的调查对象不清楚所在高校是否有网络思想政治教育平台，极少数调查对象认为所在高校没有网络思想政治教育平台（表3）。这说明高校未能充分利用网络资源平台进行思想政治教育宣传。此外，多数高校的网络思想政治教育平台供给方式主要以微信为主，较为单一。随着思想政治教育方式的发展，思想政治教育宣传工作要与时俱进、紧跟时代步伐，积极创新思想政治教育平台的供给方式，比如加强融媒体内容的建设，丰富网络思想政治教育内容的多样性，了解学生感兴趣的教育内容，制定符合学生认知特点的网络思想政治教育，激发高校网络思想政治教育工作新活力，切实做好新时期思想政治教育宣传工作。

（四）提升网络思政教育供给效率，增强高校思想政治教育实效性

供给效率是否高校也会直接影响到教育是否真正落到实处并产生实效作用。在本次调查当中，有近乎80%的调查对象认为学校在宣传网络思想政治教育的力度足够，但仍然有少部分调查对象认为宣传力度不足（表4），这说明学校在网络思想政治教育宣传力度方面的工作还有提升的空间。究其原因，是因为高校网络思想政治教育形式尚未形成系统的结构，平台交互性不强，导致学生的可参与性差。在此基础上，网络直播授课、视频影像学习、书籍报刊学习以及动漫和漫画等网络宣传形式更受调查对象的喜愛。此外，与线下集中授课相比，调查对象认为最方便学习且学习效率高的网络思想政治教育宣传方式均与思想政治教育平台相关，由此说明目前高校思想政治教育平台的供给效率较高。

参考文献：

[1]中国互联网网络信息中心.第48次《中国互联网络发展状况统计报告》[EB/OL].http：//www.cnnic.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/202109/t20210915_71543.htm.

[2]邓忠波.从需求挖掘到供给响应：大学生思想政治教育“均衡”研究[J].国家教育行政学院学报，2020（02）：64-70.

[3]胡树祥，赵玉枝.网络思想政治教育发展历程及未来趋势[J].思想理论教育导刊，2020（06）：128-134.

作者简介：柯婷（1986.4），女，汉族，广东汕头人，学历：研究生，职称：讲师，从事高校学生思想政治教育、创新创业教育。

基金项目：

1.2020年度广东高校网络思想政治工作研究课题（项目编号：GDWL20YB35）研究成果，项目负责人：柯婷。

2.教育部高校思想政治工作队伍培训研究中心（华南师范大学）2021年度开放课题研究成果（项目编号：SCNUKFYB018），项目负责人：柯婷。