论大学生性伦理与高校性教育

张光闪

摘 要：大学生性伦理存在着一定的问题：大学生性观念开放，性行为随意而性知识又缺乏。这与高校在性教育课程开设不够、性教育师资培养不足和性方面的管理不到位有关。为此，应该重视性教育课程的设置，培养性教育的师资；制定一些管理条例，规范和加强高校在大学生性方面的管理，以提高大学生的性道德水平。

关键词：大学生；高校；性伦理；性教育；性知识

中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2016）30-0176-04

性伦理，更多意义上指的就是性道德，是调整两性关系、评价人们性意识、性行为是非善恶的行为规范和准则，主要是指涉及性的行为的道德规范的总和[1]。现实中大学生在性道德方面存在着一些问题，高校性教育的欠缺是其重要原因之一。

一、大学生性伦理存在的问题

（一）大学生性观念开放

随着社会的进步和发展，人们的思想观念也在不断的变化。对于当今的大学生来说，他们比起普通的人群更容易接受新的思想和新的观念，甚至很多时候他们自己就是新思想和新观念的开创者，这在性观念上也同样适用，加上受西方20世纪性观念影响，一些大学生把性看作一种自然的本能，认为只要自然、不妨害他人，就是美的，任何行为都是允许的。

笔者对内江师范学院和内江职业技术学院学生进行了关于性行为的看法的调查，发出问卷1 200份，收回1 148份，调查结果显示，赞成婚前性行为的男大学生为59%，女大学生为24.8%。广州市青年婚姻介绍所也对8所大专院校1 300名大学生进行了调查：在对婚前同居行为的看法上，21%的学生认为可以理解；56%的学生认为可以尝试；15%的学生认为无所谓；8%的学生坚决反对。对大学生性观念的另一抽样调查还显示，近40%的大学生不介意自己的伴侣是否是处女（或处男），约50%以上的大学生认为性行为可增进爱的发展[2]。

由此可见，社会发展到今天，有很大一部分大学生的性观念非常开放，甚至把性道德抛之脑后，而男生比女生的性开放程度又显得更高。不过，越来越多的女生也在改变着自己的性观念，她们认为性权利上的平等才是真正的男女平等。于是失身、处女膜，不再如过去那么被注重。显然，大学生们的传统性观念正面临着挑战。

（二）大学生性行为随意

性行为是受性需求动机的驱使，围绕性欲、性吸引而表现出的能达到性满足获得性快感的行为。一方面，当今大学生的性观念正在发生改变；另一方面，大学校园来来往往的都是青年男女，并且环境宜人。在这些内外因素的共同作用下，一些大学生做出一些过度的随意的性行为，比如以寻找多个性伴侣为目的的网恋经常出现，甚至一些大学生的一夜情性行为也时有发生，最不可思议的是对这些婚前性行为，大学生们还普遍持宽容态度。更糟糕的是，他们在发生性行为时缺乏安全意识，不采用安全有效的保护措施，缺乏对性病、艾滋病的防范。性学专家根据搜狐教育频道和美国“Playboy”杂志关于中美大学生的性观念和性行为的调查发现，“大学假期期间曾有过一夜情的中国大学生比例为33%，美国的调查数据为34%。”为了追求“一夜情”的潮流，中国的年轻人对“性”的随意性已经与西方持平。虽然该数据不能绝对说明问题，但值得重视。

不过，这些发生在大学生身上的随意的婚前性行为，在男女性别上和来自城市还是农村的区域上还是有很大差别的。一般说来，来自城市的大学生比来自农村的大学生性行为更随意，而男生比女生性行为的开放度又更大些。广东省性学会“第十一次学术年会”指出，据调查，专家公布的2010年对广东省青少年健康危险行为监测的报告结果显示，大学期间，100个大学生中约有4—5人与2个或2个以上的伴侣发生性行为，其中男生的比例（7.8%）明显高于女生（1.8%）。在广东大学生中间，在3个月内发生过性行为的有7.7%，其中来自城市的男生比例最高，为14.3%。性行为可能导致怀孕，调查结果显示，100个大学男生中约有3人曾使他人怀孕，而1%的女大学生曾怀孕[3] 。总之，从普遍意义上看，大学生的性行为确实随意。

（三）大学生性知识缺乏

性知识包括性健康、性道德、性教育、性心理等许多方面的内容，总的来说，只要和性与性器官方面有关的知识都属于性知识的范围。大学生性知识的主要来源为报刊杂志、电影电视等。而男女大学生在获取性知识的途径方面又存在着一定的差异，男生通过网络、同性朋友交谈、交流等方面较女生获取更多的性知识，获取性知识的途径更广泛一些；而女生则通过报刊杂志、电影电视等方面较男生获取更多的性知识，获取性知识更显得慎重一些。但总体上，他们的性知识都缺乏系统性，且从学校的正规途径获取的性知识的人数比例较小。

笔者也对内江师范学院和内江职业技术学院的学生进行了性知识的调查，结果显示，大部分大学生不仅对性生殖健康知识缺乏了解，对异性生理特征更加缺乏了解。值得注意的是，在不了解这些生理知识的前提下，性行为又随意发生，显然，更表明了他们性道德知识的缺乏。对中国安徽、重庆和四川地区2 644名在校大学生进行测量，也表明大学生对避孕、性病、艾滋病的防范措施只有极少数大学生有具体深入的了解[4]。重庆市青少年性健康教育研究会秘书长刘嘉就说，大中专院校学生普遍缺乏性知识。调查还发现，大学生对性知识的了解，高年级正确率高于低年级，但无明显差异，说明总体上大学生未得到全面系统的性知识教育，这些性知识当然包括性伦理知识。

马克思曾经说过：“哪一天德国工人在酒吧里谈性就和谈昨天吃过的东西一样，社会就进步了。”而中国性学会常务副理事长兼秘书长、北大医学部医学人文系主任胡佩诚教授曾说过：“学校性教育应该从7岁开始……中国大学生的性知识水平只能打66分。”目前，很大一部分大学生的性知识离马克思主义的要求还很远，甚至有不少错误的认识，这要求高校加强对大学生的性知识的教育和引导。

二、高校性教育的现状

（一）高校缺少性教育课程

目前，只有极少数高校开设性教育课程，即使有些高校开设与性有关的心理健康课，但关于性教育的部分也很少，关于性伦理教育的就更少，甚至就像许多中学的生理卫生课一样，让学生自学。中国著名性学专家李银河指出，在我国教育体系中，性教育长期缺席。目前，高校思想政治教育和专业知识教育，都很少涉及与性科学有关的教育，哪怕是不直接涉及性生理和性生殖的性伦理方面的教育，教师也不太愿讲，学校也有顾虑。曾参与“健康性教育进课堂”的广东省性学会副会长朱嘉铭坦言：“虽然广东的中学性教育走在全国前列，但仍有不少盲点。即使在高校，许多教师也认为性教育话题不宜拿到讲台上说，担心会影响学生学习。”去年，天津大学开设恋爱课引爆网络，知名教育专家熊丙奇在接受记者采访时表示，网友之所以把这个话题炒得这么火，主要是因为以前大学都没有出现过这样的课程。很多学校大学课程里涉及到大学生恋爱，但是更多的学校是把它放在了大学生心理教育里面，它不是独立的一门课，是穿插到其他课里面进行讲授的。

可见，学校性教育情况不容乐观，较高层次的性伦理教育更是缺乏，包括一些专业开设的伦理学课程，也没有谈到性伦理。笔者对内江师范学院和内江职业技术学院学生的调查显示，仅有5.1%的学生对学校性教育或青春期教育的总体感觉“较好”，高达53.8%的学生“不满意”，而对“性伦理”，居然有46%的学生不知道，甚至没听说过。这说明，高校在对当代大学生性教育方面未能给予足够的指导。因此，华南师范大学心理咨询中心主任李江雪说，高校开设性教育课势在必行，这样才能使大学生接受科学而系统的性教育，从而更深刻地理解性伦理知识。

（二）高校缺乏性教育师资

在高校，很少有专业的性教育教师，经过专门培训的同样少，而大多是一些上心理健康课或者思想品德课的教师在从事性教育，他们本身对于性教育的重要性、内涵与本质及教育尺度把握等方面都存在较多问题，上升到性道德层面的知识就更少了，显然教育质量不高。据笔者对内江两所高等（职）院校学生的调查，只有4.2%的学生认为自己的性知识是从教师那里获得的。可见，教师在性教育中的角色已达到可以忽略不计的地位。不仅是这种情况，即使有的学校重视性教育师资队伍的建设，但也经常处于尴尬的境地，李银河就说：“目前，反性教育的声音十分强大，似乎整个社会的氛围都是反性的，觉得性都是不正当的坏事，是不道德的。”[5]陈一筠也分析，面对学生的性问题，家长不知道该怎么说，学校不仅课表太满排不进去，而且更缺乏训练有素的专业教师。这些困难，导致了今天性教育在家庭教育中缺位，在学校教育中同样缺席[6]。

中国教育学会原会长顾明远也认为，尽管我国已经逐步在学校里开展了性健康教育，但缺教师、缺教材的问题较严重[7]。武汉口区一所小学的政教处主任彭攀说：“小学性教育缺乏专业的师资力量，一些教师没有医学基础，授课难度较大。”其实高校也一样，性教育的教师对这方面没有系统的专业知识，给学生们讲的时候总感觉底气不足，有些拘束。“性知识是死物，怎么教才最关键，教师要把握好教育尺度和教学方式，而这也是目前学校所缺乏的。”[8]

（三）高校存在性管理漏洞

高校已经发现了大学生性观念开放和性行为随意的问题，并采取了相应措施，但如今按相关规定大学生可以结婚，学校也觉得对大学生性方面的管理显得很尴尬和被动。比如，很多高校都承认校园之外大学生同居现象的存在，高校也采取了定时检查宿舍、在宿舍楼前挂牌提示“女生宿舍、男生免进”等一系列措施，但还是阻止不了事情的发生。所以，据《青年时讯》资料显示，学校对于男女大学生在外租房同居的态度是“睁一只眼闭一只眼”。笔者调查发现，其实很多高校对这一现象也制定了相关的处理规定，但实际上，许多学校也只是有规定限制而对这种现象并没有强制性禁止，更没有把规定落到实处；再者，学校也没有从观念上引起重视，把性伦理教育用制度来强行执行。

显然，高校在这方面还做得不够，管理制度是欠缺的，如缺乏健全的学生公寓管理制度；缺乏性伦理教育机制；欠缺对学生的行为引导；另外，学校食宿建设使学生感到不满也是大学生普遍外出租房的主要原因之一，这对大学生同居有着一定的影响。

三、加强高校性教育和管理，提升大学生性道德水平

（一）开设性教育课程

二战后，西方一些国家就纷纷在中小学开设了性教育课程；他们也倡导高校大胆开设相应的性知识教育课程，填补学校性教育的空白，真正发挥学校性教育的作用。而在这个性教育的过程中，笔者认为，在中小学，尤其要重视学生的生理知识课程的开设，到了大学，就应该要重视学生的性伦理课程的开设了，要教育大学生在恋爱的实践中懂得负责、懂得尊重。熊丙奇就说，天津大学开设《恋爱学理论与实践》的课程，它涉及到的内容非常多，包括学生在学校的两性交往、如何处理好男女之间的友情、热恋、恋爱受挫，以及如何处理好学业和恋爱的关系等等，是对学生综合素质的修炼。

李银河甚至认为，我们应该为大学生“好好补课”，高校应该开设性教育课程，而且要将此作为与英语、政治等同等序列的公共必修课，他同时还强调，在开设性教育课程的同时，要使用经过专家论证的教材；并安排适当的课时，“如果不安排课程，徒有书本和教师，性教育就流产了。”[5]而笔者进一步认为，根据目前的形势，高校在开设性教育课程里，要重视性伦理内容的课时安排。

高校在设置性教育课程的过程中，除了在课堂上讲授理论知识，还可以通过开办团体咨询和案例讲座等方式，提高大学生的性心理素质，增强大学生的性伦理知识，使其从容接受和处理来自各方面的心理压力，在性方面做一个勇于担当，勇于负责的人，从而进一步提升性道德水平。

（二）培养性教育师资

正如前面所说，高校目前的问题是，一些没经过专门培训的教师就介入性教育，这种不考虑实际情况就直接让他们登台授课显然是不妥当的。但由于性教育在我国发展较晚，这种现状又不可能在短期内得到解决。所以，尽快提高高校教师的性教育水平，培养一大批优秀的性教育教师，以适应社会发展的需要，就成为高校迫在眉睫的任务。为此，首先，我国各级各类师范院校在进行教师教育的同时，要将高校性教育作为师资培养的一项内容，教育行政部门必须高度重视发展和壮大针对性教育的培养规模，以便跟上性教育的迅速发展。而在这整个培养过程中，高校同样应该将大学生的性伦理问题和教师教育结合起来，以期今后能更好解决大学生性伦理问题。其次，提高高校教师性教育的入职门槛：从事性教育的教师要有一定的学历层次和合理的知识结构，除了有心理学、医学、临床学、生理学等知识外，还要有伦理学知识，尤其要掌握性伦理知识。并且，要掌握基本的适合性教育的教学方法和教学艺术。再次，要加强现有高校教师的培养培训。当前，高校的性教育师资队伍需要补充数量，但更重要的是提高质量、改善结构，而在提高质量的过程中，对现有教师进行性伦理的继续教育对解决大学生性伦理问题有直接的影响。因此，提升现有教师的性教育的理论水平和综合素质，是一项十分艰巨的现实任务。如果说前两项任务是战略性的步骤，那么，这后一项任务则是十分紧迫的战术性安排。

总之，我们一定要有新的办法培养新教师，要不断提高他们的能力和性教育的水平，培养一批有正确思想观念、有丰富性知识储备的性教育教师。只有这样，高校性教育才会事半功倍，如虎添翼，大学生的性伦理问题才能得到充分的解决。

（三）加强性方面的管理

随着社会形势的变化和大学生性观念的转变，连教育部也规定大学生可以结婚，所以，我们也只有转变观念，适应需要，从为学生服务的角度出发，以加强管理来正确处理大学生在性方面出现的问题。首先，针对前面提到的问题，我们对大学生的性教育要到位，尤其对其性伦理教育要到位，要对大学生经常性地灌输性行为的道德要求，高校就要在相应的课程设置和师资培养上做出合理安排和适当管理。其次，我们要建立一整套制度来规范大学生的性行为。各高校要根据自身的实际情况对大学生的生活作风做出一些管理上的规定，如清华大学就规定：“非法同居，发生不正当性行为者，给予记过直至开除学籍处分；学习期间未经学校批准擅自结婚者，给予勒令退学处分。”而浙江大学规定得更具体：“男女非法同居，非法混宿，或发生不正当性行为者，给予严重警告或记过处分。情节恶劣或造成严重后果者，给予留校察看以上处分。”再次，对大学生在性方面违反规定的，要有相应的惩处力度。其实，我们从上面一些高校的规定已经看出，他们实际上是规定了一些惩处的方式，但在现实中，更重要的是我们一定要按照这个规定去执行。一旦行为发生，不管是谁，学校都应该做出惩处，否则，规定就成了一纸空文。最后，学校要加强学生食宿条件的建设，减少大学生到校外租房的发生，这至少在治标上能起到一定的作用。

参考文献：

[1] 章海山，张建如.伦理学引论[M].北京：高等教育出版社，2005：236.

[2] 李.广州大学生性观念抽样调查出炉 近半不介意贞操[N].南方日报，2008-07-24.

[3] 万蜜.男生被迫性行为比例是女生两倍多[N].南方都市报，2013-07-24.

[4] 许云华.大学生性知识及性教育现状的调查与分析[J].科技视界，2012，（13）：50-52.

[5] 杨子龙，邱晨辉.李银河：建议大学把性教育设为公共必修课[N].中国青年报，2015-05-11.

[6] 刘娇.家长必须知道的性健康教育误区[N].人民日报，2010-9-30.

[7] 陈海波，金振娅.警惕！艾滋病感染者越来越年轻[N].光明日报，2014-12-02.（下转195页）

（上接178页）

[8] 胡金平.“约炮”成考题 学校性教育探索前行[EB/OL].中国青年网，2015-01-29.