马克思主义新闻观指导下的新闻传播史论教学模式创新

摘要：新媒体迅速发展背景下，传统媒体的媒介格局发生巨变，对新闻传播人才培养提出新要求，传统人才培养模式已经无法满足当前新闻传播行业发展需要。目前以马克思主义新闻观为指导的新闻传播史论教学改革，可以帮助新闻传播史论教学明确自身优势，促进教学模式创新发展，为社会培养符合时代要求的优秀新闻传播人才。

关键词：马克思主义新闻观;新闻传播史论;教学模式

引言

在划分传统新闻传播类专业中，通常结合不同媒介类型对其专业类型进行划分。例如，新闻学专业在教学发展中重点培育社会所需的记者、编辑，进而更好为报社、通讯社输送人才。在广播电视新闻学专业教学中，通常以培养电视节目策划和制作人才为主，为广播电视机构输送人才。如今，在传统与新兴媒体融合发展背景下，传统专业设计方式已经无法顺应媒介发展新潮流，同时，当代传媒发展急需优秀的综合型新闻传播人才，其人才不仅要具备新闻专业方面的知识技能，更要具备了解其他专业领域知识、技能的能力。马克思主义新闻观指导下，新闻传播史论教学应该结合社会对人才的需求特点，加强教学模式的创新与优化，合理传递马克思主义新闻观。

一、马克思主义新闻观指导下的新闻传播史论教学模式创新价值

在新闻观中主要包括马克思的新闻观，又包括恩格斯、列宁的新闻思想。通过逻辑更加严谨的理論体系，推动政党新闻事业发展。在党的新闻舆论工作座谈会中，国家提出运用马克思主义新闻观指导促进新闻传播、舆论工作发展的重要性。在新闻指导观的引导下可以全方位开展马克思主义新闻观教育，提升广大工作者的工作意识和责任感，正确传递时事新闻和政治，促进新闻传播工作全面发展。现阶段新闻传播史论教学中，马克思主义新闻观指导的应用可以为新闻传播人才培养匡正立场。在教学模式改革中，学校和教师会以马克思主义新闻观为指导，明确新闻舆论工作的意识形态属性，并在新闻传播史论教学中落实将党性原则放在第一位的要求，通过新闻传播史论教学集中体现政党的政治主张、思想意识，提高学生对马克思主义新闻观的正确认识。在新闻观指导下，新闻传播史论教学需要结合新闻舆论工作必须坚持党性和人民性统一的观念，为教学改革和人才培养明确立场和方向，让新闻教育始终坚持为国家培养优秀新闻传播人才的这一理念，提高新闻传播人才培养效率。目前，新闻传播领域出现许多乱象、舆论危机，这在一定程度上和新闻产生者的新闻观念有着较大关系。具体而言，新闻传播者如果始终坚持正确的立场和态度，引起警觉，注意相关新闻问题的防范和规避，那么可以更好地促进正确新闻观的传承和发展。新闻传播史论作为培养未来新闻传播者的重要课程，应该以马克思主义新闻观为指导，加强学生正确新闻传播观念和意识培养，让其更好在未来传播时事政治、正确新闻热点。

二、马克思主义新闻观指导下的新闻传播史论教学模式创新路径

（一）采用跨学科联合培养方式

方位培养综合性新闻传播人才是目前新闻传播史论教学模式创新方向，在马克思主义新闻观指导下，其教学应该采用跨学科联合培养方式，加强各院校在跨学科培养人才方面的合作和努力。以中国人民大学新闻学院为例，在人才培养中不仅运用了跨学科联合培养方式，又创办了跨学科联合培养的双学位实验班，重视学生多元化能力的培养，如此一来使其教学水平显著提升。学生在系统学习新闻传播史论专业课程的基础上，又继续学习了与新闻传播学科有关的各类课程，并在教师指导下完成跨学科理论、技能的复合。在跨学科联合培养中，学校需要始终坚持马克思主义新闻观，按照实际发展情况，加强优质教育资源的整合，明确办学定位。新闻传播史论教学可以通过文理交叉，新媒体技术纳入教学重点等方法，促进课堂教学改革和发展。

（二）构建完善的课程教学体系

一方面，特好学校可以构建学界业界联动机制，不断邀请业界编辑等新闻工作者到校教学或者培养学生，采用讲座、研讨会的方式向学生讲解新闻传播史论教学知识，为学生提供可以和一线新闻工作者接触的学习机会。另一方面，在课程教学体系改革中，新闻传播史论教学应该积极分析马克思主义新闻观，并将其包含的观点、思想融入到新闻传播史论教学中。组织新闻传播史论教学实践活动，为学生提供实践实训平台，让学生在理论和实践相结合的学习中了解马克思主义新闻观以及相关理论知识，帮助学生有效提高课堂学习效果。

（三）促进校企合作与实践教学

各院校在新闻传播史论教学发展中，应该主动寻求校企共建的机会，通过校企合作形式，完善校内新闻传播人才培养需要的实验设施设备，为学生实践学习提供保障。比如拍摄设备、剪辑设备等。在正确新闻观念指导下，重点培养学生动手能力和实际操作能力。学校在校企合作中，可以和新闻单位共同创建的学生实习基地，加强网络化新闻生产平台建设，使学生在校企合作教学机制的推动下，提升参与新闻工作的能力，丰富实践经验。除此之外，在校企合作中，学校和企业可以共同培养优秀人才，积极传递马克思主义新闻观，掌握媒体企业对人才培养需求，从而针对性地培养优秀人才，为媒体和企业输送更多人才。

结语

以马克思主义新闻观为主导的应用中，可以为新闻舆论事业的发展提供指导思想，该新闻观是在与时俱进中不断完善、充实的理论体系。目前新闻传播史论教学模式改革中，学校应该构建更加完善的课程体系，加强学界业界联合机制建设。

参考文献：

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[2]余宁.马克思主义新闻观融入高校新闻实务课堂教学模式探索[J].新闻潮，2021（09）：18-20.

[3]林颖颖.溯源创新实践：我国马克思主义新闻观研究路径考察（2011-2020年）[J].新闻与写作，2021（07）：58-65.

作者简介：郭岚（1971.12），女，汉族，四川成都人，成都大学文学硕士，讲师，从事新闻业务研究。