基于学科核心素养视域下初中语文教学策略优化探究

温志建

摘要：基于现代教育的背景下，核心素养体现了教育的综合性。老师在语文教学中要重视学生核心素养的培养，从学生的思维和创新意识出发，对学生进行综合性培养，将学生的核心素养发展当做研究的重要方向。本文就是从核心素养角度出发，针对初中语文教学展开研究，分析初中语文核心素养教学下存在的问题，并提出了教学策略。

关键词：核心素养;语文;策略优化

引言：

核心素养是当下我国教育的热点话题。从核心素养的角度出发可以促进学生语文技能的提升，加重学生语文语感的完善度。并且老师要重视引导学生将学习成果转换成自身价值观念，让学生语文学习尽快适应当今社会对人才的需求。

1学校秉持正确的语文教学观念

初中语文教学中，促进学生核心素养的培养离不开老师先进的语文教学观念。学校的教学活动需要考虑初中生当下的身心发展需求，开展适合学生学习语文的教学模式。在实际教学中，教学模式应该要注重以学生为本，避免过度的应试教育对核心素养的培养产生一定的阻碍，语文教学课程还要注重学生个性化发展，促进学生在学习中提升实践和应用能力。同时，老师也要注重帮助学生进行减压，给学生创造一个和谐的语文学习环境，促进学生在学习中激发自身的创造力。

比如：在教学《雨的四季》时，老师在教学中不要在一味的让学生进行阅读和学习，可以其他的教学模式针对学生进行教学，如：可以让学生自觉组成小组，在小组中进行阅读，然后小组中的成员针对“雨的四季”提出相关问题，其余同学帮助解决，在这样的过程中老师只需要起到一个引导和监督的作用，学生是整个课堂的主体，在小组谈论的过程中，不仅激发出学生的潛质，还让学生在一种轻松的氛围中学习了本节内容，最后，老师只需要在学生谈论的基础上进行总结和延伸。

2利用信息技术增强学生理解力

在初中语文教学中，一些语文教材内容枯燥无味，让学生很难进行理解，尽管老师讲的唇干口燥，但是学生还是不理解。针对这一种现象，老师就可以借助多媒体技术将语文课本中抽象内容进行展示，并且将重点和难点简单化呈现给学生，增加语文教学的直观性和生动性，为重难点知识找寻到新的突破口。

比如：在教学《金色花》时，为了让学生更好的理解文章中所要表达的情感，老师就可以通过多媒体的形式，给学生播放孟郊的《游子吟》，以“游子吟”中母爱的精神来引导出“金色花”中最感人的亲情。将抽象的知识通过有效转换，变成一种学生可以直接理解的形式，极大提高语文教学质量[2]。

3进行深入探究，提升学生思维水平

思维能力的提升需要学生开动自己的脑筋针对问题进行有效分析，并且在老师的指引下将对文章的感性认知转换成理性思考。老师在教学中可以针对文章中的故事情节、故事结构、人物等方面内容引导学生进行详细分析，培养学生从教学内容中提取重要信息进行分析，并且要鼓励学生进行深入思考，这样才可以提升学生的思维能力。同时，老师还需要注意引导学生进行独立思考，从而培养学生独立思考的能力。

比如：在教学《纪念白求恩》时，文章主要是介绍白求恩的生平事迹以及个人精神。老师要注重培养学生从中提出信息进行分析。首先，老师可以让学生阅读文章，让学生对“白求恩”先生有一个初步的了解;然后，老师在进行提问，文章中的“白求恩”具备什么精神？学生都会踊跃回答：共产主义精神、国际主义精神以及舍己为人的精神。老师在此基础上可以继续进行询问：你在文章中的那些地方看到了这些精神？估计学生会重新阅读文章，标记出文章细节的描写。同时，老师还可以让学生把这些细节内容串在一起进行理解，这样就可以对文章的写作框架以及结构进行有效分析。学生在老师的指引下梳理本篇文章，不仅可以加深对文章的理解，同时有效的开发学生的思维能力。老师在教学中务必要引领学生深入探究文章，以问题的形式推进课堂进度，在提升学生思维能力的基础上提高了本节课的教学质量[2]。

4完善老师专业知识结构，增加教学创新力

初中语文课堂教学中，一定要注重老师和学生进行交流，共同完成语文教学任务以及教学目标。在进行语文教学时，老师应该从核心素养的角度出发针对学生进行综合评价。总结来说，主要是以下几点：首先，语文老师在对学生进行评价中需要注意学生实际存在的个体差异，针对成绩差的学生老师要进行鼓励和赞赏，针对成绩好的学生老师要进行鼓舞;其次，就是老师要完善自身的语文专业教学能力，积极学习和初中语文核心素养相关的教学知识，并及时了解学生在学习过程中的实际情况，在这个基础上结合多媒体进行教学;最后，老师在教学中需要充分尊重学生的主体地位，为学生创造学习的空间，促进学生核心素养的发展。

结束语：

综上所述，在初中语文教学中，老师需要结合课堂教学内容和学生实际情况制定高效的教学策略，来培养学生思维能力和创新意识，并完善自身的价值观念，促进核心素养的全面发展。

参考文献：

[1]胡辉洲.核心素养视域下的初中语文教学模式探讨[J].东西南北，2019（11）：228.

[2]邹献珍.核心素养视域下的初中语文课堂教学[J].黑河教育，2018（01）：10-11.