基于核心素养下的学生自主学习力的小学英语作业设计

邓晓丽

摘要：伴随社会的发展，新时代的到来，国家开始注重小学生的核心素养教育。核心素养在现在直至未来将一直成为一项国家非常注重的艰巨工作。国家所提出的“核心素养”是指教师不能单纯的只注重小学生的成绩，更要注重小学生的自主学习能力，语音组织能力等需要具备的本领。让小学生具备这些能力之后能够更好地适应现代化社会的发展。本文就分析现阶段小学生英语作业现状以及探究核心素养下小学生英语作业设计策略展开论述。

关键词：核心素养;自主学习力;英语作业;设计方法与策略

引言

众所周知，针对现阶段小学生来讲，小学生处于一个贪玩而且充满好奇心的年龄段。小学生并不喜欢教师“满堂灌”的授课方式，所以传统的教学方式不适合现在的小学生，因此国家提倡核心素养。教师要在此核心素养之下，改变根深蒂固的传统教学模式，形成核心素养模式，跟随时代的发展，促进小学生多方面发展。小学英语核心素养要注重小学生的语言能力、思维能力、学习能力和文化品质。所以，基于核心素养下，教师要设计符合现代化小学生英语作业策略，促进小学生全面发展共同进步，提高小学生的综合性素质。

一、分析现阶段小学生英语作业的现状

现阶段教师为小学生留英语作业的模式，大致可以分为抄写和背诵两大部分。多数教师针对小学五六年级小学生留作业时都会让小学生抄写单词和句子。据调查，大多数小学生英语作业为“第一单元每个单词抄写二十遍带翻译”、“第二单元课文对话部分抄写五遍”、“把第三单元第二部分对话背下来”。这种枯燥无味的留作业模式，没有任何一个小学生愿意主动去完成。小学生都是在教师和家长的逼迫之下，以写流水账的形式完成家庭作业，并没有提高学习成绩和效率。教师这时应该进行反思这种传统教学方法，改进教学方法，注重小学生全面发展，调动小学生学习英语的积极性，培养小学生的自主能力。

二、探究核心素养下小学生英语作业设计策略

2.1设计生活中实践性作业，提高小学生思维能力和自主学习能力

小学英语的核心素养主要围绕着语言能力、思维能力、学习能力和文化品质这四大方面。语言交流是每个人必备的一项技能。

而自主学习力，是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力。具备这种能力的人具有强烈的求知欲，能够合理地安排自己的学习活动，具有刻苦钻研精神，并且能够对自己的学习效果进行科学的评价。因此，为了让小学生提高语言表达能力，教师要注意不要一直留抄写作业，要注重培养小学生的语言表达能力，从小让小学生可以说一口流利的英语。小学生不仅要具备语言能力，还要具备思维能力。凡事需要思考，小学生在表达的同时要学会思考问题，这就需要小学生在阅读方面下功夫，教师应提倡小学生多阅读英语报刊、英语书籍等，培养小学生自主思考问题的能力。从另一方面来讲，小学生的文化品质也很重要，这就要求小学生发展，在全球化时代中国背景下，提高自身综合性素质教育。当然，作为一个小学生最必不可少的是学习能力。学习能力主要是指自主学习能力，在现在的学习乃至未来的工作中，自主学习能力都是至关重要的。教师应该围绕以上提出的要求进行留作业，促进小学生全面发展。

比如，当教师教授小学生小学五年级外研版新课标英语Unit 2 She didn’t have a television 时，必然需要给小学生留的作业就是朗读并背诵listen and read部分。此部分为一篇书信体小作文，如果单纯让小学生进行背诵显然是枯燥无味的，也需要大量的时间。那么教师可以通过现代化信息技术在互联网上留作业，小学生背诵时以拍短视频的形式向教师进行汇报作业。另外，教师可以让小学生模仿作者向自己的好朋友写一封信，让小学生在这个写作过程中，进行思考自己背下来的句子并将通用句运用到其中。这种实践性作业可以激发小学生的学习兴趣，有利于提高小学生自主学习能力。

2.2布置趣味性作业，激发小学生学习兴趣

小学五六年级的学生正是早晨八点钟的太阳，花一样的年纪朝气蓬勃，对未来充满了好奇心，所以小学生具有很强的探索和发现能力。教师更不应该布置抄写性作业，教师可以通过互联网布置让小学生看英语版动画片、听一些英文歌曲，教师利用互联网留作业，可以激发小学生的学习兴趣，激发小学生的好奇心，带动小学生在电影中学习文化，小学生的学习能力强，让小学生跟随视频中读，促进小学生的语言表达能力。其次呢，核心素养注重文化品格，那么除了利用互联网以外，还可以多做一些阅读题，从阅读中获取文化知识。

比如，当教师布置小学生写作《A trip at the weekend》时，小学生可以结合电影中相关情节或者动画片进行写作，教师可以推荐小学生阅读一些具有西方文化的小文章，开阔小学生的眼界，有利于小学生生写出更优异的小作文。在小学生阅读的时候就会不自觉地记住一些短语：go swimming;go shopping等。大量的阅读不仅使小学生学到了一些英语术语，更可以记住一些中西方文化知识，提高小学生的综合素质。

结束语

综上所述，基于核心素养下推出英语作业的设计多式多样，在教师布置作业的同时，小学生要积极配合完成才有利于成绩的提高。小学生具有很强的好奇心，年龄小，好奇心大，教师设计新型作业，激发小学生的学习兴趣，有利于小学生快乐地学习，促进小学生共同发展，全面提高小学生综合性素质。

参考文献：

[1]王文杰 探究小學英语作业设计的方法 [J]. 新闻周刊，2020（123）：04-05

[2]赵莉 核心素养理论下，小学英语特色作业设计初探 [J].小学英语，2021（79）：145-146

[注：本文是2020年福建省教育科学规划专项课题：“基于核心素养下培养学生自主学习力的小学英语作业设计研究”（课题编号：Fjjgzx20-128）的成果之一。]