在小学数学学习中有效应用微课资源的思考

莫开龙

摘要：数学作为理科思维培养的关键学科，在进行教学的过程中，教师需要注重学生多方面的能力提升，善于开拓自己的思考，独立解决问题，提高自身的能力水平。在当下的教育发展中，微课资源成为了数学学习中常见的一种资源了解，教师可以根据课堂教学的需求，利用微课资源来进行课堂教学的创新，开拓学生的视野，让学生可以在课堂上学习到更多的知识。在课后学习中，学生也可以充分利用微课资源的便利性，开展自主化的学习，针对性地对薄弱之处进行强化，解决课后复习中的问题。微课资源属于信息教育时代下的产物，能够使得课堂的教学变得更加的先进化，集中了重点知识内容，让数学思维变得更加的清晰，以便于学生开展高效化的学习。

关键词：小学数学;微课资源;教学方法;教育策略

引言：

在信息技术高速化的提升中，教育教学进入了一个全新的阶段，许多学生缺乏对于数学学习的兴趣，主要是因为，数学知识较为抽象化，在理解上存在有一定的难度，并且，课堂教学的创新性和趣味性不足，使得课堂学习的质量不高。面对这样的情况，教师需要从课堂本身出发，总结教学问题所在，引入新的元素和新的教学理念，利用信息技术的优势，构建高效化、趣味性的数学课堂，引导学生进入到课堂学习中，深入感受数学知识的奥秘。微课资源的内容较为丰富，囊括了各类重点知识的讲解以及学习方法的教授，教师在进行微课资源的使用中，可以以课堂教学的实际需求为主，充分组合资源类型，建立完善的学习体系，让学生可以认知到正确的学习流程，从中总结规律和经验，提高自身的学习效率。

一、恰当运用微课程，引导学生开展预习工作

在当下的教育中，网络资源以及教育技术的应用已经十分普遍，相比较资源贫瘠的教学时代，目前的教育资源已经十分丰富，可以满足学生在學习中的各项需求。基于在网络平台之上，资源的获取变得更加的便利，在小学数学教学的开展中，教师可以恰当运用微课程，来引导学生开展预习工作[1]。由于学生对于数学知识本身的理解不够，认为学习上存在有较大的难度，直接开展课堂教学无法达到高效化的知识吸收，为此，当下可以利用微课程进行课前预习，让学生可以提前掌握书本上的数学知识内容。例如，在学习《多边形的面积》过程中，学生额可以通过微课程，熟悉多边形的面积计算公式，掌握面积计算的基本概念，然后通过简答的课后习题，检验自己是否掌握全面。课前预习的价值体现在，学生可以有足够的时间消化基础知识，在独立学习的过程中总结出问题，以便于在课堂上进行教师进行沟通交流，提高学习效率。

二、运用微课资源呈现数学文化

在数学知识的学习中，许多学生认为难度较大，不愿意参与到学习中，事实上，学生只是对数学文化的理解不够，并不懂得数学知识的价值所在，教师在课堂教学中，也忽略了数学文化的教导，导致学生的学习兴趣下降。在当下的教学开展中，教师可以充分利用微课资源，向学生详细介绍不同的数学文化，引导学生进入到数学世界中，深入理解数学知识的价值所在，激发出学生对于数学知识的探究欲望。例如，在圆周率的学习中，教师可以利用微课资源，在大屏幕上将圆周率的发展进行儿童化的呈现设计，尽可能地简单发展过程，让学生可以在课堂上了解圆周率的发展以及圆周率在生活中的应用[2]。另外，教师还可以组织学生通过自己的方式来进行圆周率数学文化的探索，将自己收集到的资料制作成为手抄报，加深自己的印象，也可以向其他的同学科普圆周率的文化知识，起到了动员所有学生探索数学文化的作用，提高了学生对于数学知识的兴趣，从文化层面延续到应用层面，全面提高学生的数学素养。

三、合理利用微课资源，提高课后复习效果

在课后复习的开展中，传统的复习方式只是要求学生独立进行课堂知识的巩固，对于学习上的疑问，无法及时进行解答，这使得复习工作的开展存在有较大的问题。在当下的课后复习开展中，学生可以充分利用微课资源，进行独立、自主、高效的复习工作，在遇到问题时可以第一时间解决，深入分析疑难问题，提高复习的质量。例如，在复习基础的运算知识时，学生首先可以巩固课堂上所掌握的知识内容，遇到不懂的地方，可以查找对应的资源内容，深入进行了解，掌握运算规律。其次，在资源运用的过程中，还可以指导学生采取正确的方式进行数学知识的学习，通过课后练习，提高的掌握程度，有效保障了复习的质量，减轻了教师的教学负担。

四、总结

在小学数学教学中，微课资源的运用不仅可以增强课堂中的趣味性，同时还能够使得学生在遇到问题时，及时通过资源的使用，解决好当下的问题，确保学生的学习效率。在微课资源的使用过程中，可以从开展预习工作开始，引导学生在正式课程之前，通过独立的学习提高对于基础知识的了解，以便于学生在课堂上可以跟上教师的进度。另外，在课堂教学中，教师可以利用资源进行数学文化的普及，有效拓展学生的知识面，提高学习兴趣。

参考文献：

[1]韩敏.如何利用微课资源实现小学数学趣味性教学[J].小学生（下旬刊），2022（01）：57-58.

[2]彭中怀.微课资源在小学数学课堂教学中的应用[J].读写算，2021（35）：11-12.