浅谈高中如何开展书法教学的策略研究

袁满辉

摘要：中国是一个历史悠久的国家，具有深厚的文化底蕴，对于汉字的起源最早可以追溯到距今六千年半坡遗址，随着时代的变迁，汉字已经不仅仅作为沟通交流的媒介，更是作为一种艺术形式陶冶人们的精神生活。从教育的角度讲，汉字的规范写作是语文学科的最基本要求，从小学阶段就已经较为正规的开始熏陶学生对于文字的审美，还要一些家长為了让孩子写一手好字，让孩子利用课外时间参加了书法兴趣班，一方面是为了在学习考试中书写规范、一目了然，另一方面也能培养孩子的耐心，可谓好处多多。到了高中阶段，由于学生面临高考压力，学习节奏加快，学习压力变大，很少有时间去练习书法，教师也对此不够重视，但书法是素质教育具体内容中的重要部分，需要教师采取科学的教学方式来提升学生的相关素养。本文以浅谈高中如何开展书法教学的策略研究五课题进行深入探究，期望可以得出一些具有帮助性的想法和建议。

关键词：高中;书法教学;研究策略

无论在生活中还是在学习中，写字都是一种不可或缺的技能，不仅对于字体储存量有要求，具有艺术性的字体更能让人们赏心悦目，书法作为汉字特有的一种传统艺术，是中国独有的艺术表现形式，其中蕴含了中国五千年汉字文化，在素质教育大力普及的现阶段教育，书法中的德育部分有助于熏陶学生对中国传统文化理解，结合高中生面对较大的学习压力，书法也能够起到修身养性的放松作用，在一定程度上可以缓解学生紧张的精神。

一、高中书法教学现状及问题

受我国应试教育制度影响，书法这种非必考类科目往往得不到学校和教师的重视，课程时间和质量得不到保障，教师的一切教学工作都以高考为目的，在这样的教学环境下，学生的书法素养势必得不到健康的引导和提升。书法素养蕴含了深厚的中国传统文化，如著名的文房四宝、狂草、楷书等等，这些都是珍贵的非物质文化遗产，但在实际教学中却没有得到有效渗透。还有一部分教师对于书法教学的理解有所偏失，认为书法教学的目的只是单纯的提升学生写字的速度、美观，便于在日常学习和考试中获得更多的优势，但这仅仅是书法教学意义和作用中的一部分，传统文化的缺失在现阶段教育中需要教师重拾。书法中的毛笔字是书法的代名词，毛笔字在我国有悠久的历史，早在秦始皇时期，大将军蒙括就首次使用毛笔来写奏折，毛笔字具有愉悦身心、陶冶情操、培养耐心等多种好处，对于高中生的内在精神世界的健康构建有着不可忽视的正确引动作用。这也正是高中教师需要正视和解决的问题，下面结合现状给出相应解决对策。

二、高中书法教学实施有效措施

1.重视理论结合实践的示范作用。书法教学不同于其他知识学科，我开始注重的是动手实践能力，教学中没有占用太多的课堂时间去讲授理论，而是尽可能的带领学生练习，从线条训练。如果一味的讲授书法理论，无法激发学生的学习兴趣和热情，因为书法本身就是一件比较枯燥的事情，需要凝心净气，比较考验学生的耐力，但高中生正处于青春期，如果没有感觉到乐趣，学生很难去用心学习除了高考必考科目以外的学科，所以教师要结合趣味性给学生做好榜样，老师边示范边讲解，学生容易明白，某些平常很难写的笔画就在老师的讲解和示范下学生就顿悟了。课堂教学示范方式可以根据实际情况采取不同的方法，像现在课堂上使用较多的就是投影仪。用投影仪示范可以根据需要随意调整画面的大小，让学生看得一清二楚，还能让学生看清楚毛笔在逆锋起笔、中锋运笔、回锋收笔以及提按转折时的变化，观察到毛笔在纸上运行留下的丰富多彩变化不一的笔画形态或痕迹。有的老师直接蘸水在黑板上写，或者将旧报纸、毛边纸贴在黑板上，老师在上面进行示范，也是不错的方法。

2.书法教育的目的不仅让学生写好字，更要培养和提高学生的书法素养，陶冶情操，使他们不仅在书法知识而且在思想感情上也能全面、积极地发展。在书法课堂教学中，为了让学生更加深刻的理解书法的历史和文化传承意义，可以采用多媒体课堂的方式，为学生播放一些关于书法的历史典故还有一些书法大师的视频，通过视频方式可以让学生更加深入和直观的感受到书法艺术的魅力，加深了学生对于书法课程的好奇心，达到抒发教学的预期目的。

3.活跃课堂教学气氛。中国学生本身性格就比较内向，如果教师再要求学生守纪律、安静听课，那么几乎没有给学生留有思维想象的空间，一些教师为了树立威严的形象，往往严厉的要求学生上课有规矩，可上课是为了让学生能通过教师的各种引导接收知识的过程，而不是为了上课的形式而上课，教师一个人的讲解，学生是没有参与感的，所以要通过课堂实践提升学生的参与感，在课堂教学中加入一些趣味性元素，例如在黑板上贴上几种不同形式的字体，让学生主动举手上前面按照自己的理解去模仿，并说明想法，将课堂思考的气氛炒热，教师逐一点评学生对于书法字体的理解，学生会很乐于参与这样的课堂表演实践教学方式，增加了趣味性也激发了学生的学习热情。

结语：书法是中华民族特有的且有着悠久历史传统的一门艺术，其中积淀着博大精深的民族文化，我们要继承和发扬。高中生的写字水平也不是一天能够提高的，提高写字水平是一个长期累积的过程。希望每一个高中生都能写一手漂亮、规范的汉字，这是每个美术书法老师想要看到的，也是美术书法教学的目标。在教学过程中，美术书法老师一定要从实际教学情况出发，做到与时俱进，开拓创新。高中书法教师要紧跟时代，深入教材，刻苦钻研，创造性地开展书法教学工作，体现书法学科价值，为学生学会做人、学会求知、学会审美，为学生全面协调发展出一份力，做出应有的贡献。这不仅是谁了迎合素质教育中全面发展学生各项内在核心素养的基本要求，更是授人以渔的由内而外的高质量教学，为学生提高自身审美能力和品德修养助力，具有深刻的德才兼备教学意义。

参考文献：

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