“立德树人”根本任务下小学德育路径新探

周梦仪

摘要：随着新课改的深入推进，立德树人已经成为当今小学教育的一个根本目的，小学阶段是一个人思想品德和行为习惯养成的一个黄金时期，而要养成这样一些良好的习惯和品德，则大多数要依靠老师的引导作用。因此，小学老师应该要将重点放入到学生的德育工作当中，坚持以自己作为榜样来带领学生们走向一个正确的道德建设道路。

关键词：立德树人;小学;德育;教育

正所谓育人先育德，社会所需要的是一些品质高尚的全能型人才，小学老师必须要担起这样一个重担，坚持在教学活动当中培养学生们良好的道德品质和行为习惯，将德育工作落实到实处，让每一位学生不仅能够收获到丰富的知识，而且还能够塑造一个良好的道德品质。只有携带着远大的理想才能够走得更远。

一、德育教育对于小学生成长的重要性

（一）能够让学生继承和发扬我国优秀传统文化

我国有着非常浓厚的历史底蕴，在历史的发展过程当中，形成了很多优秀的中华传统美德，因此，老师在进行德育教育的时候也可以适当的将这一些中华传统美德融入到教学课堂当中，让学生们在学习知识的过程当中也主动的去继承一些中华的传统美德。

（二）能够对学生的思想进行启蒙

小学阶段的学生心智都还没有发展成熟，而且他们的生活经历也比较少，因此在日常生活当中很容易受到一些不良思想的诱导，在这样一个黄金时期对学生进行适当的德育教育能够在思想上引领他们走上正轨让他们具有一定的明辨是非能力，让一些优秀的传统美德融入到他们的日常生活当中，让他们能够以一个更加积极阳光向上的生活态度来迎接未来的挑战。

二、德育教育促进立德树人的措施

（一）优化师生关系，营造和谐氛围

一个良好的师生关系能够让学生们主动去接纳一些正确的学习态度学习精神和精神品质，因此，老师若要建立一个良好的德育教学课堂，就必须先要建立一个良好的师生关系，主动走到学生们的日常学习生活当中，拉近与他们之间的距离，从他们的角度来了解他们实际的学习情况，并且能够重视每一个同学的差异性，对每一位同学能够制定一个个性化的德育教学方案。当学生们意识到老师其实是很关心自己的时候就会主动的放下心里的防备，敞开心扉的向老师诉说自己的感受。这样一来老师就能够紧紧围绕学生们这样一些困惑来进行适当的教育，并且将一定的优秀传统美德融入到教育当中。

（二）讲究评价艺术，引导学生进步

在根本教学任务的指导下，老师在进行德育工作的时候，应该要重视学生们的身心健康发展，不仅要让他们在日常的学习生活当中收获到丰富的知识，而且还应该要教会他们明辨是非的社会能力。因此，在评价学生们学习情况的过程当中，老师要以一个公平公正的态度来进行评价，而不应该过分地重视学生们的错误之处，应该要充分挖掘每一位学生身上的优点，并且抓住这一些优点来给予他们自信心。但当学生们犯下错误的时候，老师也应该要进行一个适当的教导，并且通过引导的方式来让学生们意识到自己所犯下的错误，而不是直接的，围绕学生的错误进行严厉的批评，这样一种教育方式对于学生们来说是不好的，反而还会恶化师生之间的关系，老师在评价的过程当中也需要一些语言的技术，在弄清楚整一件事情的来龙去脉之前不能够往下定论，应该要以一个客观的态度来对每一位同学进行评价。

（三）设计实践活动，提升德育成果

在根本教学任务的指导下积极开展相应的德育工作，并不是一种口号式的教学理念更应该要落到实处，摆脱形式化的教学病态，将道德理论与德育教学实践进行一个有机的融合提高整一个，德育课堂的教学效果，小学老师可以积极地引导学生们去开展各种课外活动让学生们能够在不同种教学形式中提升自己的道德水准。举个例子，在每周一的下午老师可以带领学生们去校园的角落去捡垃圾，提高他们的环保意识，并且在重复的过程当中帮助他们养成一个良好的生活习惯。有条件的话，师还可以组织学生们开展一个废物利用的学习活动，让他们在废物利用的过程当中意识到每一件物品都是珍贵的不应该随意浪费，从而养成一个节俭的生活习惯。

（四）重视家校合作，提升德育成效

在立德树人理念的指导下，开展相应的德育活动，应该要强调，家长和学校之间的相互合作，实现在校园内和校园外都能够对孩子进行一定的德育教育。学生们无论是在学习生活还是家庭生活，都会受到他人的影响，接收到不同类型的德育理念的冲击。举个例子，老师应该要积极的和家长们建立一个密切的联系，逐渐形成一个以学校为主体，家庭为辅助的德育教学模式，并且在目标上面要和家长达成一致。有条件的话还能够充分利用互联网技术让家庭和学校之间的联系更加的密切，通过这样一些技术能够更加落实学生的德育工作。

三、结束语

小学阶段是学生们养成生活习惯，道德品质的一个黄金时期，为了能够让每一个孩子都能够拥有一个美好的未来，小学老师必须要在教学过程当中进行适当的德育教育，帮助她们形成一个明辨是非的生活态度，引领他们走向更加光明更加美好的未来。

参考文献：

[1]王虹.构建立德树人为根本任务的德育实施机制研究[J].科技经济市场，2015（4）.

[2]余真理.養成教育，德育的根基[J].教育科学，2016（12）.

[3]何庆余.社会实践活动是德育的最佳途径[J].中学时代，2012（6）.