浅议小学书法教学

王玉志

摘 要：书法，是我国汉字书写的一种传统艺术，是中华民族文化的瑰宝。小学书法是一门综合艺术，对学生德育、智育、美育的培养有着不可估量的作用。小学书法教学重在兴趣的培养。在教学中，教师利用自身对书法的见解和灵活多样的教学方法，让学生能掌握书法的一些基本功，提高书法的书写能力和鉴赏能力，让书法艺术一代一代得到传承和发展。

关键词：书法教学；兴趣；习惯；传承

书法是我国历史文化中的瑰宝，它凝聚了中华民族的审美观和哲学思想，是我国民族文化一颗璀璨的明珠，书法艺术已经成了中国文化的象征。书法艺术为中国人所热爱，也赢得了世界各国人民的偏爱，中国的中小学生作为龙的传人，学习、继承和弘扬书法艺术文化，这是责无旁贷的。那么，怎样才能上好小学书法课呢？

一、明确目标

小学语文是基础教育的重要学科之一，而写字则是小学语文教学的基础之基础。良好的写字习惯可以让学生从中受到美的感染，陶冶高尚的情操，培养坚强意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯，有益于提高学生的道德、文化素养。小学阶段必须重视培养学生的写字习惯，特别是对于低段学生，这是一项不容忽视的基础工程。良好的写字习惯，是学生在日常学习中一点一滴慢慢积累的过程，是一个长期的过程，也是磨炼学生意志、性格、品质的过程。对此，教师一定要从点滴做起，抓住小学阶段的最佳时期，帮助学生建立良好的写字习惯。尤其对孩子来说，他们有一种模仿行为，让他们模仿榜样。写字训练有了质量的保证，久而久之，学生在写字中养成的态度就会影响他的处事态度，从而影响他的一生。

二、培养兴趣

兴趣是最好的老师，没有兴趣是很难做好一件事情的。因此，要培养良好的写字习惯，就必须培养学生的兴趣。教师要在书法教学中经常给学生讲一些通俗、生动、有趣的小故事。如，书法家勤学苦练的故事、书法发展史、书法的动态及学习书法的重要意义等。虽然有的学生并不完全理解，但是可以让学生知道书法艺术可以陶冶美的心灵，给人以美的享受；学好书法，将给自己以后的学习、生活、工作带来极大的方便和乐趣，使学生在轻松愉快的气氛中感受到书法的美。由于小学生的年龄特点，我们的教学目标不应定得过高，应以学生的长期发展为目标，培养学生的学书兴趣，让学生乐在其中。只有在兴趣的驱动下学生才能把书法学得津津有味，才能坚持不懈地去追求书法的大美意境，才能在学习成功后获得极大的身心愉悦。

三、示范精讲

孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师以身作则是无声的引导。平时只要提笔写字，不管是板书还是批改作业，都要工工整整地写，力求规范、美观。小学生形象思维发达，模仿能力强，教师的准确示范是学生获取写字方法的最直观、最形象、最切实的途径。这个阶段的书法教学，教师不仅要教会学生握笔和执笔的方法，还要把一横一竖、一撇一捺都讲清楚。老师最好边演示边讲解，遵循儿童的年龄特点和学习写字的认知规律，由浅入深、由易到难、循序渐进，把汉字的基本笔画、笔顺规则、形态结构等要讲明白。学生亲眼看到老师写字时起笔、行笔、收笔的全过程，直观感受老师示范的轻重缓急、间架结构的布局，轮到自己写字时才能体会汉字本身的结构美、韵律美，才会觉得写字是件轻松愉快的事情。

四、多媒体教学

粉笔往往不能完全展示笔画的细微变化，在书法教学中自觉地应用多媒体，可以把抽象的起笔、运笔、收笔等过程直观化，把内容化静态为动态、化复杂为简单、化深难为通俗，使学生看得更为清晰、感受更为完整，易于理解字的形态、结构、比例，更便于记忆。学生在课上不仅学到了知识，同时也培养了良好的观察习惯。难度降低了，学生的兴趣就会自然而然地产生。

用多媒体还可以把优秀的书法作品之美展示在学生面前，从而使学生对书法概念获得直观的认识和理解，也能实现师生之间、生生之间、学生与作品之间的多向交流和互动，可以极大地提高教学效果。

五、课外活动

在书法教学的过程中，可以经常组织一些新颖有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。通过组织书法比赛和展览调动学生学习书法的积极性，还可以带他们观看书法商业广告牌、书法展览、节日里的喜庆对联，以及家中悬挂张贴的书法作品等，并拿到课堂上与大家分享，让学生在欣赏中身心愉悦，感官得到陶冶，从而增长学生的见识和审美能力，感受书法和生活的息息相关。这样就可以增加学生的书写情感，激发他们的书写兴趣。“竞赛”活动是学生非常喜欢的，是激发和保持学生兴趣的极好办法，关键在于要勤搞，应该周周搞、月月搞，要有计划并落实，以此让学生的兴趣不断得到强化并保持。以点带面，榜样示范，以达到整体提高学生的写字水平。

认真写字是很苦、很累，也很枯燥，良好的写字习惯的培养是一个长期而艰苦的过程，也是磨炼学生意志、性格、品质的过程。使我们的学生能深诚地热爱自己的母语汉字，传承历史悠久的伟大祖国的汉文化！

编辑 李琴芳