“以人为本”理念下的初中班主任班级管理初探

王小青

摘  要：初中阶段，学生正经历着世界观、人生观和价值观的构建，班主任开展的“以人为本”的教育管理将对他们的未来发展产生重要的影响。因此，针对初中班主任班级管理工作的高效开展进行探究十分必要。文章从“更新教育理念，开展人文管理”“设置学生干部，高效管理班级”“构建家校桥梁，实现高效共育”三个角度出发，以期为更高效的班级管理工作提供参考。

关键词：以人为本;初中教学;班级管理

随着教育改革的进行，新时代背景下学生综合素养的养成受到足够的重视，体现为对“以人为本”教育理念的关注。在进行班级管理的过程中，班主任的管理理念也应当进行不断的更新。笔者结合所在班级学生的现状，以及新时代对于人才培养的要求，在“以人为本”理念指导下设计管理方案。班主任应当以借助高效的管理手段促进班级凝聚力、学生综合能力，以及自身教育教学水平的提升为目标，全面体现“以人为本”理念的先进性。

一、更新教育理念，开展人文管理

在进行高效的班级管理时，构建和谐的师生关系是基础。然而，在传统的教育管理理念中，班主任常常认为教师与学生之间是“上与下”“命令与服从”的关系，开展管理工作时常以教师权威为核心，导致学生产生畏惧教师的心理，师生之间关系比较僵化。这样的师生关系非但不利于班级管理的高效进行，反而还会导致部分学生在班主任的权威管理下产生厌烦班主任、不配合班主任管理工作的心理。因此，在“以人为本”理念下，班主任應当更新自身的教育管理理念，正视自己与学生之间的“引导与被引导”的关系，积极扮演自己在学生学习和生活中“引路人”的角色，开展人文管理。例如，在班级管理原则方面，“以人为本”理念要求班主任应当遵循以下原则。首先，班主任要遵循公平、公正的原则。在面对班级内的几十名学生时，班主任不能差别对待，更不能存在认为成绩不够优异的学生品行一定有待纠正的心理，而是应当在面对每名学生身上的优点和不足时，进行客观分析，并尽己所能引导他们发挥长处、改正错误，为每名学生提供因材施教、以人为本的教育引导。其次，班主任应当遵循师生平等互助的原则。在进行班级管理时，班主任不能认为自己高学生一等，而是应当爱护学生、尊重学生、引导学生。最后，班主任应当遵循学生全面发展的原则，重视学生的综合素质发展，在关注学生学习成绩的同时，重视学生体育、品德等方面素质的养成。

二、设置学生干部，高效管理班级

集体意识是新时代人才不可或缺的。然而，在当前的初中班级管理中，学生集体观念不足导致班级建设参与度不高的问题比较显著。同时，由于教师与学生所处立场不同，管理方法不符合学生现状，导致班级管理效率低下等现象也普遍存在。因此，在“以人为本”理念下，为了解决上述两个问题，班主任可以通过合理设置学生干部，以给予学生一定的班级管理自主权的方式来鼓励学生主动参与到班级事务中，既培养了学生的集体意识，又能够使班级管理方案更符合学生的需求。例如，在以往的班级管理理念中，班干部的设置方案往往为一名或两名班长、一名学习委员、一名文艺委员、一名体育委员……这类方案虽然能够锻炼一些学生的领导能力，为学生创造参与班级管理事务的机会，但能够获得这一机会的学生毕竟有限。因此，在安排班级管理事务时，班主任可以对这类班干部的设置方式进行优化，即同样设置上述学习委员、体育委员等各一名，再将其他学生按照学习组、体育组等进行分组。遇到相关活动、事务需要处理时，就由整个小组一同讨论、探究，给出方案。如此一来，每名学生都能获得参与班级管理事务的机会，既提升了综合素养，又促进了班级管理的高效化与民主化，将“以人为本”理念的优势展现出来。

三、搭建家校桥梁，实现高效共育

除了学校，家庭也是学生成长的重要场所。在学生成长的过程中，班主任与家长都应当扮演好守护者、引路人的角色。因此，“以人为本”理念指导下的初中班级管理工作还要求班主任认识到家校共育的重要性。在日常班级管理当中，班主任需要积极同学生家长沟通交流，以搭建家校桥梁，为学生的学习、生活提供及时的帮助与建议，三方共同构建优秀班级。例如，除了学校每学期组织开展的家长会以外，班主任还可以定期与几位家长进行小型的家校交流会，以保证与家长之间的密切沟通。例如，班主任可以按照学生学号顺序每周邀请3位家长，围绕3名学生近期的学习情况进行交流等。另外，班主任还可以充分利用微信、QQ、钉钉等网络交流平台，通过图片分享、文字交流、视频对话等方式及时与学生家长沟通学生在学校或在家中的情况，以进行高效的班级管理与学生辅导，为学生的成长保驾护航。

综上所述，“以人为本”理念要求班主任能够更新自身的教育管理理念，以开展人文管理;合理设置学生干部，以高效管理班级，并提升学生的班级融入度;构建顺畅的家校桥梁，以实现高效共育。班主任要牢记立德树人的使命，在班级管理过程中不仅关注学生的成绩，还应认识到过程与方法、情感态度与价值观等方面的教育与引导。同时，班主任要关注到家长在学生成长过程中的重要作用，积极开展家校共育工作。从班级管理的方方面面切入，与学生、家长携手，共同努力，构建和谐、优秀的班集体。

参考文献：

[1]王占霞. 初中班主任班级管理策略探究[J]. 名师在线，2020（9）.

[2]马为荣. 新课程改革下初中班主任高效管理工作探讨[J]. 学周刊，2020（9）.

[3]张国凤. 基于新形势的初中班主任管理工作成效提升策略[J]. 西部素质教育，2020，6（2）.