多元化策略促进道德与法治课教学的增效提质

蒋福琼

摘要：在素质教育与新课程改革背景下，教师需要立足当前教学实际，转变教育理念，采用多元化的教学策略，构建高效的道德与法治课堂，让学生能够在一种全新的课堂环境下，对道德与法治知识进行深入的学习，进而提升学生学习积极性，提高课堂的效率和质量。

关键词：初中;道德与法治;课堂教学;教学效率

中图分类号：A 文献标识码：A

前言

道德与法治课程是培养学生道德修养与法治理念的重点学科，其在培养学生综合素质方面扮演着重要的角色，成为了初中阶段的重要课程之一。因此，道德与法治课程教育备受重视。但是从当前的教学情况来看，初中道德与法治教学还存在一定的问题，在教学过程中过于重视对理论知识的讲解，忽视了对学生进行“三观”教育，不利于学生的健康成长。另外，在应试教育的影响下，教学时过于重视对书本知识的教学，并将考试成绩作为评价学生的唯一标准，未能足够关注学生道德品质的发展情况;过于重视对问题解答方法和技巧的讲解，偏离了教学目标，无法促进学生的综合素养的提升。基于此认识，我们道德与法治教师必须转变教育教学观念，以学生为本，采取多元化的教学策略促进课堂教学效率的提升，优化课堂教学氛围，构建高效的道德与法治课堂。

一、创建良好教育情景

通过创建教育情景开展道德与法治教育工作，是教师为了响应国家关于素质教育的号召而提出的新型教育理念，这种新型的教育理念，与传统的教育手段相比，不仅保留了原有的教育机制，同时还能够有效激发学生的学习兴趣，在保证教师在课堂中主导作用的同时，充分发挥了学生在课堂中的主体地位。例如，在教学《维护秩序》这一节课，教师可以为学生们搭建学习情景，使学生们能够在轻松愉悦的学习氛围中进行学习。教师可以让学生们分别扮演不同的角色，例如公交车司机，售票员，乘客等等。一方面可以让学生们养成在公共场合排队候车的良好习惯，另一方面还能够提高学生们解决问题，应对突发事件的能力。这种实践体验化的教育方式，能够激发学生们的求知欲望，使学生们能够自主的参与到教学中来。在进行教育情景搭建的过程当中，教师可以利用先进的教育手段，例如信息技术手段，通过多媒体将抽象的知识进行直观呈现，方便学生理解学习。

二、搭建良好沟通平台

由于应试教育制度，导致我国的内卷之风越来越严重，如今不仅高中生学习压力大，就连初中生每天都面临着巨大的学习压力和课业负担。但是由于初中学生的心智尚未发育成熟，对于学习没有明确的认知和理解，只是一味的接受教师和家长的强迫要求。这种高压式的被动学习，很容易会对学生们的心理造成不良负担，容易使学生产生心理问题。道德与法治教师的工作不仅是要培养学生们良好的道德品质，更重要的是要为学生们疏通心理问题，确保学生具有良好的学习状态和学习心理。教师在进行教学的过程当中，应该为学生们搭建起良好的沟通平台，加强师生之间的交流和沟通，与学生们打成一片，争取做学生们的好朋友，让学生们能够在道德与法治课堂当中畅所欲言，表达内心最真实的想法，有效减轻同学们的学习压力。例如，教学《青春飞扬》一课时，教师可以鼓励学生们分享一些快乐的经历和最近遇到的一些不开心的事情。通过分享开心的事情，吐露内心的真实情绪，使学生们真正成为一只“快乐鸟”。教师还可以在课堂当中设置心理信箱，有的学生们性格内向，或不愿意在课堂当中吐露心声的话，可以鼓励学生们写信放到心理信箱当中。通过教师的定期查阅，发现学生们存在的学习问题和心理问题，教师根据学生的实际问题进行针对性的解决。

三、有效开展分层教育

不同的学生有着自己的学习特点和学习需求，教师在教学过程中，应该充分了解学生们的学习需求，进而制定针对性的解决方案，通过有效开展分层教育，不仅能够提高课堂效率， 还能够有效减弱学生们的逆反心理，从根本上解决当前存在的教育问题。对于那些学习优异的同学而言，较为简单的知识已经无法满足他们的需求，但是对于那些学习能力较弱的学生，过多的学习任务和较难的知识点会是使他们心理崩溃。在教学过程当中，教师不仅要开展分层教育，要学会运用激励性的语言，鼓励那些学困生积极参与到教育环节当中。在开展分层教学时，教师可以根据学生们的实际学习情况，布置相应的学习任务，在必要情况下，也可以进行适当的分组，让小组成员互帮互助。例如，在进行《遵守规则》一课教学时，教师就可以让学生们进行小组讨论，在充分调动起学生们学习积极性的同时，鼓励学生们开展自主探究学习。教师可以适当向学生们介绍在班级生活中的相关规则，明确学生们的责任意识以及守法观念。教师要在课堂当中向学生们传授与道德法制相关的知识，更要有效开展相关思政课程，提高学生们的认知程度以及品德修养，为学生们后续的学习生涯打下基础。

四、有效开展联想教育

学生们的想象能力和联想能力是十分强大的， 初中阶段的学生正处于一种摸索着学习的阶段，对于外界的新鲜事物具有着极强的探索欲望。教师应该充分把握学生们的特殊学习心理，另辟蹊径，多采取一些新型的教育途径，激发学生们的学习兴趣，使学生们能够对于 道德知识产生自主探究的欲望。进行授课时，教师可以将道德与法治的相关内容与当前的热门话题联系起来。通过理论联系实际，进行恰当的联想，帮助学生们更好的理解相关知识。例如，在《同住地球村》这一课中，教师要向学生们渗透环保理念，要让学生们意识到保护环境就是在保护我们共同居住的地球村。教师可以向学生们介绍节约用水标志的由来以及图案所蕴含的深意。通过联想教育，使学生们养成良好的环保意识，培养学生们的环保观念。

结语

总之，青少年是国家发展的基础，也是国家的未来;学生们的道德素养以及文化水平是国家未来的希望。初中道德与法治作为一门道德素养的学科，在贯彻实施道德教育中具有非常重要的作用。我们教师一定要重视起道德与法治教育，通过有效开展多元化的教育教学工作，提高学生们的文化水平以及道德修養，为学生将来的学习与发展打好坚实的基础。

参考文献

[1]赫湘杉.浅谈提高初中政治课堂教学效率的途径[J].教育现代化，2020（20）：143.

[2]尹春玲.提高初中道德与法治教学质量的策略[J].赤子，2018（12）：80.