双减背景下初中班主任管理有效性的提升策略

赖雁冰

摘要：在双减背景下的初中班主任管理工作中需要落实精细化的管理原则，考虑学生的个性化成长需求，减轻学生的课业负担，使学生能够在初中阶段感受到学习的快乐，有更多的时间来发展自身的学习思维，真正的实现初中阶段能力锻炼的效果，从而提高整体的教育水平。因此初中班主任需要转变自身的工作观念，落实双减政策要求，增强班级管理的水平。

关键词：初中班主任;班级管理;双减政策

初中阶段学生明辨是非能力不强，在日常学习中常见的问题较多，并且也会引发严重的心理问题，对学生今后的成长造成严重影响。因此初中班主任在双减政策背景下需要考虑学生的个性化成长需求，调整现有的教育重点，关注学生的成长过程，从而凸显初中班主任班级管理的人性化思路。

一、初中班主任管理中常见的问题

初中阶段的学生在这一年龄段经常会出现叛逆的心理，这主要是由于初中生正处于青春期，学生的心理和思想都是不断发生变化的，一些学生经常会出现叛逆的行为，例如一些班主任在对学生进行管理的过程中，由于学生叛逆心理的影响，学生并不听从教师的管理，经常和教师对着干。这部分学生在学校生活中，假如和其他同学发生一些矛盾的话，经常会以暴力来解决问题，甚至是学生还会走上犯罪的道路^[1]。

初中阶段的学生大多数都是独生子女，这部分学生在成长的过程中家庭环境是较为优越的，但是当这部分学生到学校学习时，学生集体主义观念是相对来说较为落后的，再加上学校所组织的一些大型集体活动比较少，一些学生在学校中不懂得如何和其他同学进行沟通以及交流，或者是一些学生在班级中仅仅是考虑个人的利益以及需求，并没有从整体的角度对问题进行有效的解决。另外一些学生在成长的过程中，由于性格的原因，在学校中不愿意和其他同学进行沟通和交流，再加上内向的性格，这部分学生经常独来独往，严重影响了学生身心的健康发展。

二、双减背景下初中班主任管理有效性的提升方法

（一）教师要提高自身的管理水平

为了使学生能够运用正确的角度和行为看待和处理存在于学校和生活中的阻碍，树立正确的人生观和价值观，初中班主任一定要加强自身对学生的引导作用，及时的发现学生在学校生活中的问题，初中班主任要不断地提高自身的管理水平，提高自身的道德修养，学习一些先进的初中班主任管理知识，丰富知识储备^[2]。初中班主任在向学生讲述学科知识时，要充分的了解学生当前的学习特点以及心理特点，结合学生的学习思路为学生讲述正确的学习方法以及学习模式，使每个学生可以认识到学科的魅力，调动对学科学习的积极性。与此同时，在课堂教学的过程中，班主任还要增加学生自主学习的次数以及机会，给予学生充分的锻炼平台，提高学生的学习能力。对于初中班主任来说，在日常工作和管理的过程中所面临的难题是非常多的，但是初中班主任在潜移默化中是影响学生日常思想和行为的，所以初中班主任一定要乐观和积极的看待繁杂的工作，保持良好的工作状态，在和学生进行沟通和交流的过程中一定要微笑和热情，在教师的影响下，学生会树立起积极乐观的情绪和心理，面对自身在日常生活和学习过程中遇到的问题。

（二）对待学生要真诚

虽然初中阶段的学生经常会存在着叛逆的心理和行为，但是这部分学生可塑性是比较强的，这就需要班主任在日常班级管理工作中一定要公平公正的对待学生，对待学生的态度要更加的真诚，当看到来自教师的关注之后，学生会及时的改进自身在学校生活中的错误，并且积极的配合教师完成相关的学习任务，班主任在日常班级管理工作中一定要充分的了解和认识学生身上的潜力，不要因为这一同学学习成绩不好而放弃对这一部分学生的管理。班级中的学生在学习方面进步时教师一定要进行充分的鼓励，尊重学生的自信心，与此同时还应当因材施教，结合学生的实际情况为学生制定正确的学习目标以及学习方案^[3]。教师要加强对班级后进生的关注，结合后进生的学习行为和学习潜能，为后进生制定完善的学习目标和学习方案，并且还要对后进生进行量化管理。例如，假如后进生在学习的过程中回答对一个问题时，或者是解题正确率提高时，那么教师就要在量化表中进行记录，每个月要和后进生进行沟通和交流，让后进生认识到自身在学习中的进步，教师也要对后进生进行有效的鼓励，帮助学生和激励学生持续性的进步。对于学习成绩较好的同学来说，教师要让学生不要太过骄傲，要更加谦虚地进行知识内容的学习，并且鼓励学习成绩较好的同学要更多的给予后进生一些学习上的帮助，从而使班级学生的成绩能够得到显著的提高。

（三）引导学生自主学习和自我管理

初中阶段的学习正是培养学生良好学习习惯的关键性行为，因此初中班主任要在日常班级管理工作中引导学生进行自主性的学习。例如初中班主任可以更多的带领学生到户外开展一些探究任务，大体的探究思路和探究方法需要学生结合自身的学习基础制定。初中班主任可以在班级中开展小组合作的学习模式，每个小组要选择一个组长带领和监督其他同学共同的学习，每个星期小组中的小组组长要采取轮流制的方法，使每个学生有充足的锻炼机会，带领其他同学进行自主性的学习，为班级贡献自己的一份力量。逐渐地，不仅可以使学生的自主學习能力能够得到有效的提高，学生的沟通表达能力也会得到有效的锻炼，到学生认识到集体荣誉感和集体的力量之后，学生在学校生活中会更多的考虑集体荣誉，而不是只顾个人的利益，促进学生合作能力和集体荣誉感的提高。教师还可以将班级中班长任用制度变为值日制度，让学生明确自身的管理职责，对其他同学的不良行为进行监督以及纠正，也帮助学生改变自身的不正确行为。

结束语

虽然在当前初中班主任管理工作中会面临诸多的问题，但是初中班主任要以促进学生身心发展为主，满足双减政策的要求，树立现代化的管理理念和打造全新的管理模式，对学生的心理问题和不正确行为进行良好的引导以及教育，从初中学生当前的心理特点和性格特点入手，制定科学的管理方案，突出初中班主任以人为本的管理理念。

参考文献：

[1]农清华.分析初中班主任管理工作常见的问题及解决策略[J].未来英才，2018（10）：95-98.

[2]张行志.初中班主任的管理和教育艺术研究[J].山海经：故事，2019（9）：110-111.