绿色化学理念下的高中化学实验教学探析

秦青梅

摘要：在高中化学课程中有很多的实验活动内容，实验是高中生深化知识理解的重要手段。但是，教师在开展化学实验教学的过程中，也要加强学生对化学有毒有害物质对环境污染的重要影响。当前很多化学实验课程的规模较小，阐产生的危害物质是微量的，因此在当前的高中化学实验课堂中，师生双方都容易忽略对化学实验残留物的处理活动。在绿色化学理念的影响小，教师不仅要重视学生对化学课程知识的理解，同时也要重视培养学生的环保意识。因此，本文主要探究了绿色化学理念下高中化学实验教学的主要策略，以期提升高中化学课程教学成效。

关键词：绿色化学理念;高中化学;实验教学;渗透研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-10-

化学作为高中教学体系中的重要科目内容，很多课程内容立足于学生的实际生活，是历代科学家从不同的自然现象中探索出来的。开展高中化学教学活动就是为了增强学生的知识为引用能力，增强学生的学习成效。当发生化学反应时，往往会产生一些对环境有害的物质。如果这些物质没有得到适当的处理，人们生活的环境必然会受到影响。因此，在高中化学实验教学中，教师需要贯彻绿色化学的理念，合理处理高中化学实验中产生的有毒气体或废弃物，加强环境保护，同时有效培养学生的环保意识。

一、优化实验流程，减少实验用料

为了培养学生的实践能力，让学生真正理解化学原理，在实验教学中，教师通常为学生提供自己完成化学实验的实践机会。然而，由于学生知识的缺乏和实践能力的方面的不足，他们通常需要消耗更多的化学材料才能达到预期的效果。这不仅会造成环境污染，还会造成原材料的浪费。因此，教师不仅需要加强演示，及时引导学生，提高实验成功率，还需要优化实验过程，尽量避免材料浪费。

例如，在教授二氧化硫漂白实验时，教师应告诉学生二氧化硫的性质，并重点告诉学生二氧化硫会刺激人体的呼吸道。如果长期吸入会导致疾病，如果吸入的二氧化硫浓度在短期内过高，则会窒息死亡。此外，二氧化硫也会污染空气，这是酸雨的罪魁祸首。当学生了解二氧化硫的危害时，他们不仅可以更仔细地操作漂白实验，还可以更仔细地听老师讲课。在学生了解二氧化硫的危害和实验操作过程后，教师不能直接让学生操作。相反，我们应该首先通过多媒体视频分割实验环节，让学生进一步理解实验环节，然后教师将演示并告诉学生如何规避他们的实验错误。最后，把教室还给学生，让学生自己完成实验。另外，为了节约化学原料，教师可以根据实验难度合理地将学生分组，让学生通过小组合作的方式完成实验。通过几人的共同努力，实验环节将更加规范，成功率将更高。

二、创新实验途径，减少环境污染

由于化学实验产生的有害物质较少，所以在当前很多教师在设计化学实验时往往忽略有害物质对环境的影响，而直接从知识的角度进行设计。事实上，一些有害物质可以在实验过程中被直接吸收或收集。因此，教师在设计化学实验时，应始终牢记绿色化学的理念，并以此为前提，创新实验方式，减少污染物的产生。

例如，当教授点燃氢气与氯气反应时，老师可以用凡士林密封装有氯气的集气瓶，以防止氯气进入空气并污染环境。在实际的化学反应中，氯不会与氢完全反应。为了防止实验过程中氯气进入空气，教师可在实验环节加入浓氧化钠溶液，使其充分吸收氯气。对于污染严重、风险系数高的化学实验，教师需要放弃让学生自己操作，选择多媒体视频或教师演示，帮助学生理解化学知识和反应原理。只有合理规划实验方法，才能减少污染物的产生，落实绿色化学的理念。

三、结合实际生活，指導学生行为

在高中化学中渗透绿色化学概念的目的是让学生了解保护环境的重要性，并利用化学知识解决生活中的一些污染问题。因此，教师也需要让化学实验走出课堂，走进生活。这样，不仅可以促进学生对化学实验的理解，还可以让学生了解绿色化学对生活的意义，从而积极探索利用化学知识改善环境污染的途径。

例如，在要求学生做电解槽实验时，教师不仅要向学生讲解电解槽的工作原理，还要向学生全面分析电池，让学生了解随意丢弃废电池的危害。在实验过程中，教师可以鼓励学生使用废旧电池进行实验。在自行拆分电池的过程中，学生可以真实地看到废电池中的重金属，了解其危害和保护环境的重要性。此外，本实验还可以让学生了解，一些有害物质只要使用得当也能发挥其价值，从而为他们解决环境污染问题提供新思路。

结语

综上，在高中化学教学中渗透绿色化学理念，不仅有利于保护环境，树立学生的绿色发展观，而且有利于学生理解自己的学习意义，促进自身的全面发展。因此，教师需要优化实验过程，创新实验方式，在化学实验中引入生活内容。这样，学生才能在责任感的趋势下，真正理解绿色化学概念的重要性，增强环保意识，规范实验过程，提高实验效率。

参考文献

[1]王建鹏.绿色化学理念在高中化学实验教学中的渗透策略[J].新课程，2022（04）：92-93.

[2]杨艳苗.“绿色化学理念”在高中化学教学中的渗透探究[J].知识文库，2021（24）：152-154.