情感教育理念下幼儿绘本教育研究

杨春兰

摘要：绘本教育对儿童进行情感教育有着巨大的影响。《幼儿园教育指导纲要》指出：“要引导幼儿爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国，增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展”在绘本教育里包含了许许多多的社会生活内容，渗透着丰富的情感经验。但是老师在选取绘本教材的过程中要全方面地为学生考虑，选取适合幼儿的教材进行教学。在教学过程中，教师应该将情感教育运用到绘本教材中，进而促进幼儿健康成长。文章为幼儿情感教育中，如何开展绘本教学提出一些建议。

关键词：绘本教育;情感教育;幼儿教育

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-10-

幼儿时期是学前阶段学生成长的关键时期，在学生这个时期教师要注重对幼儿进行思想和情感的培养。在幼儿时期开展的各类教育中，绘本教育教学起着非常重要的作用，在这个时期的幼儿可借助不同的绘画素材学习到不同的情感教育。教师要利用优秀的绘本作品，引导幼儿时期的学生感知情感，得到良好的情感教育，让学生可以在幼儿时期得到更好的情感教育。

一、创设绘本教育环境，加深幼儿情感体验

（一）设计绘本楼道墙，开阔情感视野

学校和老师可以在幼儿园的空白墙设计绘本墙，这样可以让学生走到哪儿看到哪儿，设计多个绘本墙，给学生们讲述不一样的故事，每个绘本墙讲述的故事不一样，幼儿就会领略不一样的故事。这样就可以每天让幼儿学习一个新的故事，每天放学上学看这些故事，幼儿就会记住故事，产生潜移默化的效果。绘本墙的出现，使得学生在进行绘本阅读时变得更为容易，而且不同的绘本能够使学生产生不一样的情感，有效丰富学生的内心世界，开阔学生的情感视野。

（二）丰富绘本班级墙，深化幼儿情感

学校的每个教室的墙壁上都会留出一面墙，来给班级墙面环境增添一点不一样的色彩。那么，幼儿园的老师就可以在这面墙上划分出一部分为专门的绘本教育模块，教师选择一些优秀的绘本进行展示，每个月一换，以维持其对学生的吸引力。教室的黑板报作为教室环境的一大因素，教室可以通过设计关于绘本道德教育的黑板报，来对学生进行视觉上的教育。这样，通过布置教室开展关于优秀绘本内容的日常活动，教师创建了良好的学习环境，对于培养幼儿良好情感有着巨大作用。在闲置的黑板墙面上描绘不同主题的绘本故事，丰富幼儿的身边环境，使幼儿随时随地都能感受到绘本文化知识的熏陶，进一步深化幼儿内心的情感。

（三）美化阅读区环境，升华情感教育

每个幼儿班级里都应该具有一片属于孩子们阅读的区域，教师要选择适合幼儿阅读的绘本，进行教育。美化阅读区域的环境，让学生一步步爱上阅读区，成为他们在幼儿园里最开心的活动。教师还乐意在阅读区置办一些有关情感培养的玩具，让学生在爱护玩具的同时，还可供学生玩耍。在阅读内容设计上，教师要挑选一些符合幼儿心理特征的绘本，通过这些绘本来升华幼儿的情感教育，丰富儿童在幼儿园的生活。

二、改善绘本教学方法，强化幼儿情感教育

（一）角色体验法，引发情感体验

幼儿在这个时期是接受丰富内容的时候，教师可以引导幼儿学习绘本内容中的感情，丰富幼儿的日常情感。

例如，《鼹鼠与小鸟》这个绘本中，教师引导学生把自己比作小鸟，让学生自己体验小鸟在笼子里不能自由飞翔的感觉，同时让学生自己体会鼹鼠与小鸟的友情关系，朋友不是束缚在自己身边，应该站在对方的角度考虑问题。让幼儿成为故事中的主人公，真情实切地感受到小鸟和鼹鼠的感情。通过情境构建的方法，让幼儿能够置身于其中，设身处地地体会绘本中人物的思想情感，丰富幼儿的内心。

（二）经验迁移法，引发情感内化

优秀的绘本内容是现实社会的直接或非直接的表现。当然幼儿绘本中的故事也是社会性的展现，教师要引导学生学会绘本中的社会性发展，让幼儿在阅读和学习过程中，将自己带入自己喜欢的故事角色。在这个年龄段的幼儿都喜欢将自己带入故事人物，教师就可以根据这一特点，让学生自主将绘本中的经验转移到自身。对于幼儿时期的儿童来说，他们的阅读就是他们的生活，在学习的过程中幼儿已经在潜移默化和不知不觉中进行着社会性的发展和认识，在这些学习中无形地扩展了幼儿对社会的认识。

例如，教师在教学绘本《猜猜我有多爱你》的课堂中，教师在课堂准备中问学生一些问题“小兔子是怎样表示对妈妈的爱，他是怎么说，怎么做的？”“兔妈妈是怎样对小兔子说的，又是怎样做的？谁的爱多一些呢？”教师引导幼儿根据所处的情境，真情实感地感觉到小兔子和兔妈妈的爱。教师在课堂上可以紧紧围绕“爱”展开一系列的教学活动。通过这些活动让幼儿感受到爱的情感，帮助学生去理解和体验这种“爱”。因此教师要引导幼儿去学习一些好的绘本让幼儿从中明白和理解道理是教师的目的所在，并通过此绘本让幼儿理解妈妈对自己的爱。

（三）情感渲染法，引发情感共鸣

为了激发幼儿情感，让幼儿学习时有一种身临其境的感觉，让其感觉仿佛老师教授的是自己一样，合理想象，说出自己的感情故事。优秀的绘本图书可以让幼儿内心深处情感发生共鸣，教育教学的价值观对于幼儿来说更贴切也更適合现在幼儿所处的年龄段，对于幼儿今后的培养有着巨大影响。绘本的故事情节是幼儿喜欢的学习方式，故事中各个生动形象的人物情节可以让其有身临其境的感觉，更容易让幼儿接受。在学习优秀的绘本过程中可以形成其正确的价值观。

例如，教师在教学绘本《魔法亲亲》的课堂中，教师扮演故事中的人物将幼儿引导自己进入故事：教师把自己想象成小浣熊和小浣熊的妈妈。在教学绘本的过程中，根据绘本上所描绘的内容，有情感地模仿画面和故事情节，小浣熊不想去上学的时候，他很不开心，妈妈在劝导他，教师同时模仿小浣熊和小浣熊的妈妈，一边温柔地关切小浣熊并告诉小浣熊魔法亲亲的故事，一边模仿把自己的手掌摊开，在“小浣熊”手掌上亲吻一口。这样的教学方法不仅可以更直观地教授书本内容，还可以让幼儿明白妈妈和小浣熊之间的爱，也表达了小浣熊自己坚强上学的情感。

三、结语

综上所述，幼儿教育是一种心态，更是一种情感。幼儿的情感教育是个体发展和社会进步的必然选择。培养幼儿积极健康的情绪情感，对其将来身心健康成长具有极大意义。知识教育让人更加睿智，情感教育让人更加完整。希望每个幼儿都可以健康积极向上成长。在幼儿教学的过程中，教师要重视幼儿情感的教育，不断优化自己的教学方法，从而促进幼儿健康快乐地成长。

参考文献

[1]刘涵娟.巧用绘本教育开展幼儿情感教育的实践研究[J].名师在线，2021（34）：7-8.

[2]黄玉存.绘本阅读在幼儿情感教育中的应用探微[J].成才之路，2021（34）：73-74.