浅谈心理学知识在技工院校学生管理中的运用

徐玉平

摘 要：学生管理是技工院校工作中的重要内容，对技工院校整体学生管理和教学水平的提升产生着重要的影响。但是受生源相对复杂影响，技工院校的班级管理工作存在一定的难度。本文结合本人多年的技校班主任工作经历，从技校学生心理健康问题入手，分析了当前技工学生的群体心理特征，就当前技校学生有碍健康成长常见问题做了些探究，并提出相应的对策，希望能够提升学生管理水平，强化学生综合素质。

关键词：心理学知识;技工院校;学生管理

受技工院校办学性质的影响，技工院校生源质量普遍偏低，学校中学生群体不仅学习成绩相对较差，还经常违反学校纪律，严重者出现犯罪问题，为学生管理带来极大的难度。技工院校学生群体普遍性的行为特征一般包含以下几个方面：这一年龄段的学生初步形成自我价值观，在行为上对同伴依赖性较强，容易受到同伴影响;对父母和教师存在抵触心理，希望在行为方面摆脱家庭和学校的束缚，甚至有意做出违反规则的行为来凸显自身个性;在学习方面，还在课堂上普遍存在讲话、睡觉现象，厌学心理严重。

一、技校生心理健康问题分析

（一）缺乏职业认识，产生厌学心理

初中阶段就未形成良好的学习习惯于与心理品质，学习目的不明确，求知欲不强，学习状况不佳，缺乏对职业的认识，没有选择与自己相符的专业，又不能及时地做出调整和适应，无法建立兴趣，导致自信心丧失，出现学习困难而最终厌学。

（二）人际交往障碍，抵制诱惑能力低

技校生心理发展不是很成熟，容易冲动，过度以自我为中心，容易造成人际关系紧张，从而产生消极情绪，影响学习和生活;还有的技校生受到外界不良环境的影响和肉或，沾染不良习气，产生不良行径。

（三）缺乏积极的心理品质，负面情绪严重

技校生中考失利进入职业学校后，心理上面临着许多压力和困惑，而网络在很大程度上满足了他们的心理需求。尤其是一些性格内向和遭受挫折的学生，更容易逃避现实，成谜于网络，缺乏积极的心理品质;一些学生遭受挫折时，没有反思自身，而是归咎于外在因素，从而产生逆反心理，负面情绪严重。

二、以学生常见行为为例分析行为心理学在技工院校学生管理工作中的应用

（一）课堂上无法集中注意力。

原因分析：美国著名心理学教育专家指出，学生的学习行为具有一定的基本规律，也就是常说的效果律。学生在完成某项知识的学习后，如果能够在这一过程中得到使其心理愉悦的结果，那么结果和学生之间的反应联结就会加强，反之则会消弱。技工院校的学生在完成学习任务后如果无法在结果中获得身心愉悦的情感，就必然会导致其与学习之间的联结消弱，影响其学习注意力。应用策略：根據学生这一行为，教师应该重新对课程进行设计，将每节课的学习时间缩短为40分钟，并指导学生进行提前五分钟的预习，既缓解上一节课的学习压力，也培养学生良好的预习兴趣。同时，在课堂教学中，教师应该合理控制教学时间，为学生提供丰富的学习参与机会，增加教学互动环境在课堂教学中的比重，激发学生学习兴趣，提升课堂学习效果。

（二）能够积极承认错误，但不愿意改正。

原因分析：这是由于学生自尊心发育不健全所导致的。心理学研究中将其称之为“应付”心理，就是在接受教师批评中，在相对紧张环境刺激下产生的一种逃避心理。研究结果表明，每一个学生的应付行为类型都具有一定的倾向性特征，学生在学习生活中产生的“积极承认错误，但不愿意改正”回避心理是一种相对消极的应付方式。也就是说在学生承认错误过程中并没有进行深层次的反省，认为只要道歉态度还就能够弥补自身过错，进而减轻惩罚。应用策略：技工院校的学生在学习生活中面临着基础知识学习、人际交往以及就业等一系列相关问题，这一时期是人类个体心理发育冲突最为剧烈和动荡的时期，所以应用行为心理学对学生心理模式进行导正应该从以下几个方面考虑：首先，教师应该认真关心学生思想发育，真诚的与每一位学生交流，在对学生展开批评时也应该注意周围环境和批评教育方式，维护学生身心健康;其次，要加强对学生世界观、人生观以及价值观的培养，帮助学生在生活和学习中保持积极乐观的人生态度，在遇到困难和挫折时能够以积极心态去应对，促进学生心理成长;最后，针对不同群体学生开展有针对性的教育工作。如男生群体中的个体遇到困难时，教师应该适当采取压抑应对策略，加强男生群体的求助意识思想教育。技工院校学生不良行为习惯还有很多，如打架、吸烟、自我评价过高、浪费资源等，应用行为心理学对这些学生行为进行分析，能够找出这些行为产生的原因，并提出相应的应对对策，帮助学生改变自身不良行为习惯，提升技工院校学生管理水平，促进技工院校学生得到更好的教育和发展。

三、结论

技工院校学生管理工作存在着巨大的难度，学生管理工作人员只有依据教育学、心理学以及行为学等理论的指导，深入分析学生不良行为产生的原因，并提出科学的应对管理措施，才能从根本上改变技工学校学生行为发展现状，解决学生管理工作难点，为学生的未来发展创造良好条件.