初中道德与法治实践性作业创新设计思考

周确云

摘要：初中阶段的学生因为青春期的原因，会产生逆反心理而造成严重的后果。所以，道德与法治的教学就显得格外重要，并且，极具实践性的道德与法治作业也是整个教学阶段重要的组成部分。高质量的实践性作业不仅能提高初中生的学习效率，提高学习成绩，还能提升其道德品质，优化自身的道德行为，把真实的道德情感融入到实际的生活当中，为学生的未来发展奠定基础。

关键词：初中;道德与法治;实践性作业;思考创新

随着素质教育的不断深入，现代化的教学模式需要从作业方面也投入一定的改革力度，并且由于道德与法治实践性作业涉及到的知识面比较广，所以老师在具体设计作业时，应该从多个角度进行分析，确保作业设计足够先进的同时还要保障作业内容足够针对性，除了要包含基本理论知识以外，还要从生活角度渗透道德与法治的教育，提高作业实效性的同时，锻炼学生实操能力。

一、初中道德与法治实践性作业创新设计作用

从以往的教学模式中分析得知，大部分的实践性作业都应用在主要的学科当中，道德与法治的作业设计并没有得到应有的重视。所以，在道德与法治中采用实践性的作业设计可以更好的改变传统的作业观念，也有助于学生通过基础理论知识增强道德意识，促进各方面基础能力的提高。另外，实践性的作业设计，可以更好的把道德知识与实际生活联系起来，学生通过完成更贴近生活的作业，来激发自身对道德知识的感悟，从而促进对知识的全面吸收。

二、初中道德与法治实践性作业创新设计基本措施

（一）联系实际生活，提高作业实效性

老师在进行道德与法治作业设计时，要试着从生活的角度来设计作业，因为这个科目自身就紧连实际生活，所以更应该找准作业设计的角度，只有这样，才能提高作业的质量和效率，达到预想的作业效果[1]。

例：在对《网络改变世界》这章进行作业设计时，老师首先应该明确作业设计的重点，通过网络的两面性来展开作业设计。另外，基于现在发达的互联网，再加上初中生对网络的重视程度，所以老师在设计作业时要确保其更具有针对性。老师要从互联网利弊两方面进行作业设计，在给我们生活带来便利的同时，还隐藏着哪些危险？然后以小组合作的形式展开讨论，并搜索相关真实案例。老师也可以把近几年造成的严重事件融入到作业设计当中，让学生明白互联网优势的同时，认识到不正确运用互联网会造成哪些严重的后果。

（二）明确作业设计目标，确保其更具针对性

在进行道德与法治实践性作业设计的时候，老师要根据学生的实际学习需求进行作业设计，只有富有趣味性的作业和符合初中生心理特点的作业才能提高学生的积极性。所以，老师应该做足充分的调查准备，为后期的作业设计提供数据支持，除此之外，老师还应该根据学生的学习能力进行全面分析，确保设计的实践性作业符合学生基础学习能力，这样也能让学生更好的接受作业[2]。

例：老师在对人教版《道德与法治》中的《丰富的社会生活》这章节进行实践性作业设计的时候，老师要充分的考虑学生基础知识掌握范围和他们对实践性作业的理解程度。老师可以通过信息化教学手段，为学生设置多种实践作业，比如：人如果属于群居生物，那为什么单独生活也可以生存？或者是在网络上搜索一些影响力较大的公众人物，让他们分析公众人物和社会的关系。还可以通过分析社会状态来写一篇感悟。然后让学生自行选择实践作业，并给予适当的引导。

（三）丰富实践性作业形式

实践性作业除了要注重作业质量，还应该具有多样化的作业形式，这样不仅可以提高作业趣味性，还能调动学生的积极性。老师可以利用现代化的信息技术对传统作业形式进行创新，通过线上线下相结合的方式来进行实践性作业设计和实施，这种信息化的教学手段，不仅能让老师准确掌握学生的真实状态，还能根据学生进行作业时反馈出的信息为后续作业设计提供参考数据。这种符合现代化的创新理念能极大的促进作业对提高学生各项能力的实效性[3]。

例：在教学人教版《道德与法治》中《尊重他人》这节课的时候，老师可以从关爱身边万物的角度进行实践性的作业设计，向学生提出教学问题，引导他们在实际生活中除了要尊重身边的人，还应该尊重什么？老师可以让学生通过各种手段进行信息收集，然后结合自己的所感所想，把收集到的故事通过演讲的方式表达出来。另外，还可以把自己亲身经历的事情记录在书本上，然后在教室内开展作业实践活动，让学生们分享彼此之间的故事。

结束语

综上所述，在全新教育模式的背景下，初中道德与法治实践性作业创新设计教学理念对于提高学生综合素养的作用是积极的，通过科学合理、高质量高效率的作业设计来提高初中生的道德品质和学习能力。另外，还能转老师教学观念，保障作业实操性，提高实践性作业对学生的吸引力，激发学生的学习兴趣。

参考文献

[1]刘支进. 初中道德与法治实践性作業创新设计[J]. 新课程研究， 2020（7）：3-3

[2]黄先茂. 初中道德与法治课生活化教学的探索与实践研究[J]. 中学课程辅导（教学研究）， 2019， 13（11）：105-105

[3]束燕. 初中道德与法治实践性作业的创新设计[J]. 内蒙古教育， 2019（30）：2-2