浅谈以家国情怀为核心的历史校本教材运用

孙丹丹

摘要：在当前以家国情怀为核心的历史校本教材实际应用过程中，历史教师需要完成对相关历史教材的合理编制，选择合理的论点、论据来引导学生对相关家国情怀元素以及相关思想进行有效学习和领悟，教师应当引入实际的史料，借助相应的论据，将家国情怀中所包含的精神思想向学生进行有效展示，确保学生能够在学习历史知识的过程中做到“知行合一”。本文对以家国情怀为核心的历史校本教材的应用进行分析探讨。

关键词：家国情怀;校本教材;应用

引言：在当前以家国情怀为核心的历史校本教材应用过程中，教师应当分析当前学生实际的学习状况，选取特定的教学内容，引导学生完成对相关知识点的有效学习，提高学生的人文精神素养，为学生构建相应的家国文化认同，提高教学效率。

一、历史校本教材实际应用中存在的问题分析

（一）教材案例生搬硬套，缺乏相应的史料支持

在当今新课改的大环境下，对历史校本教材的应用能够进一步提高历史课教学的质量和效率，同时还能够帮助学生完成对相关历史知识点的正确学习，帮助学生形成良好的历史学习意识，增强学生的历史学习素养。但是在结合历史校本材料具体使用的过程中还存在相应的问题，比如教学材料中所讲解的教学案例生搬硬套現有的教学模板，缺乏历史事实，同时还存在相应的编写错误问题。

（二）教师利用校本教材的意识不强

教师借助校本材料来开展相关教学工作能够充分提高相应的历史教学效率，但是部分教师在落实对学生家国情怀的教学引导过程中还不擅长借用相应的历史校本教材，其不具备相应的教材使用意识，从而导致学校所编写的历史校本教材存在相应的资源浪费现象。

（三）没有尊重学生主体地位，检验反馈缺失

在结合历史校本教材来落实对学生国家情怀的教学培养过程中学生往往不具备较高的学习兴趣，而造成这一现象出现的根本原因是在编写相关历史校本材料的过程中，教师忽视了学生在学习相关历史知识时所具备的核心位置，同时在讲解相关历史知识的过程中结合了较多的专业术语，而很少对相关历史事件背后的本质现象进行分析考量，以至于学生的学习效率不高。

解决历史校本教材在实际教学应用的问题的对策分析

家国情怀是指在历史发展进程中为国家奉献，为国家发展所产生的一种传统美德，在当前历史教学过程中，历史教师需要将其中所涉及到的家国元素、家国思想向学生进行有效渗透讲解，完成对学生人文精神品质的培养提升。在当前历史教学中，渗透历史校本教材能够帮助学生构建相应的家国文化认同，能够满足当前素质教育的基本需求，为学生构建良好的学习环境。

（一）增强教师对历史校本教材的重视度

在当前实际的教学管理过程中，要想提高以家国情怀为核心的历史校本教材的使用效率，学校则应当充分提高教师对相关教材的认知度，提高教师在讲解相关家国情怀知识概念的技能水平，从而帮助学生更加高效完整地实现对相关知识点的掌握学习。教师应当树立积极正确的教学管理意识、管理理念，在日常的历史教学课堂上渗透家国情怀元素，将中华传统品德向学生进行有效讲解，培养学生积极正确的历史发展观。

（二）突出学生的核心地位

在编写相关校本历史教材的过程中，教师需要充分考量学生所具备的主体地位，即教师需要确保以家国情怀为核心的历史校本材料能够引导学生实现思想思维的改变，帮助学生完成对生活知识以及课本知识的有效关联学习，比如教师需要将相应的专业术语进行通俗化转变，帮助学生更加高效快速地完成对相关历史校本材料的学习，同时，教材所选用的案例还应当定位精确，能够引起学生的共鸣和反思。

（三）加强对校本历史中家国情怀史实的讲解力度

在当前以家国情怀为核心的历史课本教材教学管理过程中，教师应当在相关教材中渗透历史事实，向学生讲解相应的历史发展规律，将其中所包含的家国情怀思想向学生进行有效展示，确保相关理论知识具备足够的历史史料作为支撑，进而培养学生的家国情怀精神，帮助学生更加高效、快速地完成对相关家国情怀历史的学习，最终实现对学生潜移默化的历史教学引导。在当前历史教学过程中，渗透家国情怀元素的内容相对较少，教师需要合理编制相应的历史校本材料，在其中渗透定向化的教学内容，确保学生能够在完成学业之后能够具备基本的爱国主义精神，提高学生对相关历史课程的学习效率，而在融合家国情怀元素的过程中，历史教师还应当充分考量现阶段学生在学习过程中所具备的思想认知状况，合理选取相应的教学案例。比如教师在讲解新文化运动时可以将其中的革命先驱者向学生进行讲解渗透，将其中所包含的家国情怀元素向学生进行充分讲解。总之，在当前以家国情怀为核心的历史校本材料在历史教学中的实际应用应当具备针对性和侧重性，教师需要完成对相关教学材料的合理编制编写，引入真实的历史资料，增强家国情怀元素以及相关知识概念的论证力度，使得学生能够在学习过程中有所思想、有所感悟。

结束语

总体来说，在当今素质教育理念下，历史教师在历史教学讲解过程中需要充分借助历史校本教材，将其中所涉及到的家国情怀元素向学生进行有效讲解，帮助学生完成对相关知识点的有效领悟学习。

参考文献：

[1]郭林. 浅谈汇编校本教材对培养学生“家国情怀”的促进作用[J].  2020.

[2]游玉海. 高中历史校本教学如何利用乡土资源培养家国情怀[J]. 学苑教育， 2020（32）：2.