基于核心素养，班级管理与中小学心理健康教育的实践研究

黄兆萍 张小芬

摘要：当代社会背景下，核心素养逐渐成为热议话题，国家对学校教学提出了新的要求和标准。基于核心素养，在管理班级的过程当中开展心理健康教育对小学生的成长具有非常重要的作用，不仅能够促使身体和心理得到健康发展，还可以有效提高小学班级管理的质量。因此，老师在实践的过程当中应该革新教学内容和教学方式，以核心素养为中心，有效应用心理健康教育，让小学生拥有健康的身体和心理的同时，可以主动加入到班级管理工作当中。

关键词：核心素养;小学心理健康教育;班级管理

本文将从小学班级管理中心理健康教育的意义入手，探究基于核心素养，班级管理中小学心理健康教育的实践策略，希望能够提供给相关工作人员一定的参考意见，培养小学生健康的心理状态，推动小学班级管理工作的顺利开展。

一、班级管理中小学心理健康教育的意义

（一）引导学生走出心理误区

小学阶段的学生年龄较小，内心比较脆弱，很容易走进心理误区。老师在教学过程中就要对他们进行有针对性的帮助，以防学生走进心理误区，让他们端正学习态度，对生活保持乐观积极向上的态度，同时能够较好地与身边的人相处。通过心理健康教育，老师就能够从心理学的角度上来分析学生身上出现的问题，通过对学生表现的观察来进行有针对性的引导。

（二）提高班级管理的有效性

当下很多学生的个性都有一定的差异性，因此老师在进行班级管理的时候往往会遇到很多困难。在日常学习和生活当中，学生或多或少地都会和其他学生产生一些矛盾，老师在教学过程中就可以结合学生的心理特点，利用心理知识来帮助学生解决与其他学生的矛盾，让他们认识到每一个人都具有不同的特点，有矛盾是非常正常的事情，但是出现矛盾时可以用其他方式来解决，这样就可以轻松解决矛盾。老师要通过观察学生了解其心理问题，对其进行正面引导，从而提高班级管理的有效性，把学生的一些心理问题抑制在萌芽状态。

（三）促进学生的身心健康发展

心理健康教育能促使学生在分析问题的过程中更加全面理性，学生能够正确认识自己，了解自己在学习过程中存在的问题和困难，老师也能够针对班集体的特点来进行有针对性的管理，把管理工作落实在一些细节当中，让学生在学习过程中能够逐步形成好的品质，正确对待问题。同时，老师在管理班级的过程当中开展心理健康教学活动，有利于学生养成正确的学习习惯，进而能够在未来可以更加顺利的适应社会的发展。

二、基于核心素养，班级管理中小学心理健康教育的实践策略

（一）把心理健康教育与德育相结合

老师在开展小学班级管理工作的过程当中，可以将心理健康教育与德育进行有效地结合。在日常管理班级时，我们会发现有一部分学生不愿意分享自己好的想法，这时老师就可以把心理健康教育与德育相结合，充分发挥榜样的示范作用。老师在示范的过程当中，帮助学生增强自身的感受能力，体会分享所带来的乐趣，认识到分享的价值，从而使学生在日后与他人相处的过程当中能够主动分享自身对事物的看法。同时，老师还应该注重在日常教学过程当中对学生进行评价和表扬，进一步增强学生的心理健康状态。

（二）在各学科教学中渗透心理健康教育

老师在开展小学班级管理工作的过程当中，想要使心理健康教育得到更好的实践，可以在学科教学中渗透心理健康教育，这样能够使心理健康教育的价值得到充分的发挥，促使学生的身心得到健康发展。老师在开展教学工作的过程当中从各个学科入手，能够将心理健康教育渗透到学生学习的方方面面，使心理健康教育与学科知识相结合，从而促进学生的心理健康发展。例如，老师在带领小学生学习《吃水不忘挖井人》这一篇文章的过程当中，可以培养学生中华民族优良的传统精神，学会感恩，珍惜当前的美好生活，在日常生活中做到解决用水，这样就可以培养学生良好的品质。

（三）建立心理健康驿站

老师在开展小学班级管理工作的过程当中，可以结合学生的心理健康问题，建立心理健康驿站。老师在心理驿站中可以充当倾听者的角色，鼓励学生在发现自己存在心理问题时，主动向老师进行倾诉并寻求帮助。这种实践方式，能够帮助老师更加及时且全面的了解学生目前的心理状态。通过心理健康驿站，老师和学生之间的交流可以变得更加方便。老师能够根据学生的心理健康问题，来正确调整班级管理方案，进而可以帮助那些有心理问题的学生尽快走出困境，拥有健康的心理状态，成长为更加健康快乐的孩童。

结束语

综上所述，基于核心素养，在开展小学班级管理工作的过程当中，进行心理健康教育，对小学生的发展具有非常重要的意义，引导学生走出心理误区，拥有健康的心理状态。因此，老师在教学的过程当中需要明确心理健康教育的实践方式，经常开展关于心理健康教育的活动，将心理健康教育与德育相结合，在各个学科当中滲透心理健康教育，同时也可以构建心理健康驿站，促使学生的心理得到健康发展。

参考文献

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[2]浅析在小学班级管理中融入心理健康教育的途径[J]. 赵丽萍，马文静，李春.  天天爱科学（教育前沿）. 2021（05）

[3]小学班级管理中心理健康教育的意义及策略[J]. 张文静.  新课程（小学）. 2019（11）