构建和谐校园环境，延伸养正教育道路

张平

摘要：校园，是学生活动的主要场所，对发展学生智力，提高学生水平等有着积极作用。围绕养正教育带领学生共建和谐的校园环境，可以帮助学生获得精神财富，让学生在和谐的文化氛围影响下，能够理解校园文明，受到精神的感染，然后潜移默化中改变学生的行为。以思想培养、道德培养、学习培养、健康培养为立足点，重视学生明志、毓德、滋智、健体，可以推动学生迅速发展，让学生感受个性鲜明的校园文化，努力将学生培养为社会有用的人才。

关键词：构建;和谐;校园环境，延伸;养正教育;道路

小学生在成长的过程中，不仅需要文化知識的引领，还需要思想素养的引领，让学生理解品德，理解人生，健全学生的价值观念。为学生构建和谐的校园环境，延伸养正教育的道路，能够加强对学生的德育效果，使学生得到心灵的滋养，帮助学生树立志向，让学生拥有高尚的道德情操，培养学生的学习智力，强健学生的体魄心理。

一、以思想培养为立足点，帮助学生明志

志向，指的是学生在立下决心之后，朝着努力的方向。学校基于养正教育来培养学生的志向，可以加强对学生的思想教育，让学生知道什么样的志向是对的，什么样的志向是错的，为学生打造思想的标尺，使学生自觉衡量自己的行为，实现对学生的约束。学校在培养学生的时候，应该鼓励学生参与，向学生渗透爱国主义教育，让学生明确自己的责任，知道树立怎样的志向，使学生带着理想信念前进。诸如，学校为了培养学生远大理想，给学生一个放飞梦想的机会，加强对学生的爱国主义教育，开展了主题下演讲活动，带领学生一起重温了国家发展的历程，让学生感受一代又一代先辈是如何抛头颅、洒热血，心怀希望为新中国奋斗终生的，使学生从中得到感悟，学习革命先辈的优秀品质，激发学生的爱国情怀，促使学生肩负起自己这一代人的历史使命，走上报效国家的道路。学校还在校园的长廊中，为学生介绍了爱国将领的光荣事迹，使学生能够漫步在校园中的时候，不忘历史，永记初心，感恩如今的幸福生活，将个人发展与国家发展衔接在一起，力争让学生在校园环境的熏陶下，变得更加坚定。

二、以道德培养为立足点，推动学生毓德

毓德，从字面意思而言是修养德性，从深层次则可以看出一个人的素养。学校实施养正教育，构建和谐校园环境，不能轻视对学生德行的培养，而是要紧抓道德教育，让学生明礼守信、爱国友善，使学生拥有自律的意识，提高学生的自理能力。学校可以立足校内活动展开对学生道德知识的积累，让学生掌握理论内容，然后立足校外活动组织学生实践，考查学生对道德的理解和应用。诸如，学校在构建学生道德品质的时候，先是立足校内活动，展开了“校园文明我知道”“劳动教育我先行”“道德新风看这里”“生活妙知齐分享”“交通规则不能少”等内容，鼓励学生积极参与活动，让学生在活动中诠释自己对道德的理解，增加学生道德知识积累。学生在各项活动中能够用自己的形式来宣扬笃学诚信、热爱劳动、尊老爱幼、热爱生活、遵守规则等道德思想，加深了对道德理念的剖析。除此之外，学校还组织学生参与校外实践活动，带领学生参与志愿者服务活动，加入环保小分队，了解孤寡老人生活等，使学生能够融入社会的环境中，肩负起自己的一份责任，锻炼学生应用的能力，提升学生的道德水准。

三、以学习培养为立足点，辅助学生滋智

滋智，指的是滋养智力，重在培养学生的学习能力。学校围绕养正教育来对学生进行管理，可以立足学生的学习培养，增强学生的学习能力，让学生由被动学习转变为主动学习，使学生发现学习的乐趣，懂得在学习中成长。在培养学生学习能力的时候，学校不能只重视学生的文化知识学习，还要重视学生的兴趣爱好学习，丰富学生的学习世界。诸如，学校在推进学生综合培养的过程中，为了锻炼学生的学习能力，让学生拥有学习的潜能，先是围绕学生文化知识学习，展开了竞赛活动，激发学生的自主性和竞争性，促使学生利用好课堂知识来解决问题，考查学生的技能水平。接着，学校又立足学生个性培养，带领学生参加了传统文化知识、手工创艺知识、插画园艺等活动，让学生了解文化的魅力，感受不同的知识有着怎样的魅力。学生在活动中的优秀作品，会定期展示在校园内，以此来激励学生，增强学生的成就感。学生在学校的学习培养下，对学习有了清楚的认识，知道了自己的兴趣所在，扩展了自己的发展空间。

四、以健康培养为立足点，带动学生健体

时代的发展，使得人们越来越重视学生身心健康问题，希望学生在学校中得到教师的爱护，得到心灵的慰藉。学校延伸养正教育的道路，可以以健康培养为立足点，分析学生的身体素质，了解学生的心理健康，然后有针对性地帮助学生改善，使学生以更加积极的姿态拥抱未来。诸如，学校为了让学生拥有阳光、健康的心态，能够主动参与到体育锻炼中去，培养学生坚强、乐观的意志，先是丰富了学生的校园运动活动，通过为学生设计抖空竹、花样跳绳、足球运动比赛等内容，为学生提供了展示的舞台，使学生能够利用好学校活动场所，发展自己的个性，得到充分的运动锻炼。接着，学校又针对学生心理健康培养，开创了心理咨询室、专家讲座等活动，提倡教师与学生一同学习，了解心理健康问题，熟悉解决心理健康问题的知识，使学生能够正视心理问题，积极地寻求外界帮助。学生在健康培养中，得到了身心愉悦的机会，养成了良好的心态和习惯。

总之，本文通过以思想培养为立足点，实现了学生明志;以道德培养为立足点，推动了学生毓德;以学习培养为立足点，辅助了学生滋智;以健康培养为立足点，带动了学生健体。学校推进养正教育，为学生构建良好的校园环境，培养了学生的浩然正气，使得学生身心都得到了健康引导，规范了学生的行为，为学生树立了成为有志少年、美德少年、勤学少年、健康少年的理想，使学生带着文明与文化，走上了属于自己的征途。学生在养正教育下，会深刻理解养正思想，在养正思想的熏陶下得到心灵教育，知道如何为人处世，如何实现自我价值，能够严格地约束自己，提高自己的个人修养。

参考文献：

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[2]冯晓霞.开展特色教育主题班会  促进学生德育素养提升[J].当代家庭教育，2020（36）：2-3.

[3]邱君巧.寓教于乐  根植于心——论中华传统文化融入小学德育教育[J].学苑教育，2020（31）：65-66.

本文系三明市基础教育科学研究2020年度专项课题，立项课题“‘养正教育’的实践研究”（立项批准号：ZXKTM-2035）的研究成果。