《找规律》教学设计

曹铁莹

一、教学目标

使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律。

培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。

培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数学规律美的意识。

二、教学重点

理解规律的含义，账务找规律的基本方法。

三、教学难点

能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。

四、教学过程

（一）创设情境，激情导入

出示喜洋洋、灰太狼、美羊羊，喜、灰、美，喜、灰、美。你能猜一猜美羊羊的后面是谁吗？

出示灰、喜、美，美、喜、灰，喜、灰、美。同学们再看这幅图，你还能猜出美羊羊的后面是谁吗？

出示对比图，为什么第一幅图可以猜出，第二幅图却才不出来了呢？

生：因为第一幅图是有规律的

师：对，同学们说的很对，第一幅图是有规律的，有规律的事物不仅方便记忆，还会给我们带来没得享受，今天我们就来学习找规律。

（二）新授

师：六一儿童节就要到了，看同学们把教室打扮的多漂亮？仔细观察，说说你从这幅图看到了什么？

生：有彩花、彩旗、彩灯笼，还有男女同学围成圈跳舞。

师：同学们再仔细观察，看看你能發现什么规律吗？（小组合作，把你发现的规律用语言说给大家听）

生：彩旗是按照一面黄旗、一面红旗，一面黄旗、一面红旗，一面黄旗、一面红旗的顺序依次重复出现。

师：一面黄、一面红……. 说起来真是太麻烦了，谁能把话说得更简单一些啊？（我们可以只说颜色）

生：彩旗是按照，黄、红、黄、红、黄、红的顺序依次重复出现。

师：同学把彩旗的规律一起说一遍，前后桌之间说一遍。

生：彩花是按照红紫、红紫、红紫的顺序依次重复出现。

生：彩灯笼是按照红蓝蓝、红蓝蓝、红蓝蓝的顺序依次重复出现。

生：跳舞是按照男女、男女、男女的顺序依次重复出现。

师：在我们找到的每一个规律中都有依次重复出现的部分。现在我们就来圈一圈重复出现的部分。打开书85页，找到这组彩灯图，把彩灯重复出现的部分圈出来，看谁圈的又快又好。请一位同学到黑板上来圈。

师：同学们看像这样，它们都以最前面的两种颜色重复出现的，我们把重复出现的部分就叫作一组（板书）。同学们再想，要使图排列有规律，至少要出现几组呢？（3组）

师：好，像这样一组一组一组的一次重复出现的排列，就是有规律重复排列。

师：下面我来考考大家，看看你们学得怎么样。出示彩灯、彩旗……猜猜后面应放什么？

（三）闯关比赛

同学们表现的真棒啊，那现在我们进行一个闯关游戏。

第一关，学生分四组，看哪组表现的最好（每组选一题）。

生1：碗的个数是按照2、3，2、3，2、3的规律依次重复出现。

生2：鸡的只数是按照1、3，1、3，1、3的顺序依次重复出现。

生3：小棒的根数是按照4、3，4、3，4、3的顺序依次重复出现。

生4：瓢虫背上的点数是按照6、7，6、7，6、7的顺序依次重复出现。

第二关：摆一摆

在你准备的学具中选两种，摆出自己喜欢的规律，找一位同学来黑板上摆。

第三关：涂一涂

书85页，先想好自己按照怎样的规律涂色，再动笔涂，展示学生作品，说一说你是按照怎样的规律来画的？

赛关成功，公布比赛结果

（四）课堂总结

这节课我们学习了找规律，可以用图形和数字来表达规律，虽然图形和数字表达的方式不同，但都表现了共同的规律。

（五）生活中欣赏规律

1.我们身边有规律的事情有很多，谁能说一说？

2.欣赏有关规律的图片

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