发现美、感受美、传递美

郝婧

天地无言而有大美。教育之最高境界，在于美育。教育大家蔡元培先生曾經说过：“美育者，与智者相辅相成，以图德育之完成者也”1。美育，不仅能培养学生的审美能力，还可以激励人的精神，温润人的心灵。美育的最终落脚点在德育上，它实际上就是世界观、人生观教育，是一个人如何看待这个世界、如何看待人生的立生之本。人只有从思想上、道德上具备了分辨美丑的能力，才能拥有一双发现美、感受美的眼睛。

“真正的美育是将美学原则渗透于各科教学后形成的教育。”1作为一名英语教师，我在传统线下教学中非常重视培养学生的品德修养和审美情操。我喜欢将戏剧表演融入绘本教学，带领学生通过英语戏剧课堂感受语言之美、艺术之美、思维之美和心灵之美。

但是，庚子鼠年，一场突如其来的疫情打破了原有的线下教育，把教师和学生拉到了一个平行的网络世界中，在这个世界里，我们无法面对面交流，我们依靠文字、图片、声音甚至表情动画，打破时间与空间的束缚，寻找着新的交流方式。

线上英语教学让我深刻感受到美育不仅可以怡情、启智，还可以健体、立德，全面发展人的品格与灵魂，关乎人的生命质量和幸福。以下我就来谈一谈线上教学期间英语教学中的美育渗透。

一、树立榜样作用 培养道德素养

榜样的力量是无穷的，正确的榜样引导对于学生道德品质的提升具有十分重要的作用。这场疫情让我们记住了那些不畏艰难苦险依然奋斗在一线的医护工作者。无论是84岁高龄依然站在疫情防控一线的钟南山院士，还是身患重疾却不下火线的张定宇院长，他们的一举一动牵动着国人的心。为什么我们那么相信钟南山院士的话？这个话题底下一个高赞的解释是：“因为他读过那么多的书，见过那么多的风浪，有良心，敢于讲真话;因为他有院士的专业，有战士的勇猛，更有国士的担当。”

在这场事关华夏命运的殊死搏斗中，钟南山院士、张定宇院长他们不是孤独地在战斗。我引导学生以小组为单位收集抗疫英雄的感人故事，以图文并茂的形式制作成幻灯片，并在班级视频会议中进行分享。那些刷屏的请战书、为更快穿脱防护服减掉的长发、席地而眠的背影，被哈气布满的护目镜…… 当那些使人泪目的话语和图片被孩子们传阅着、诉说着的时候，每个人心中都油然而生一缕家国情怀和责任担当。

少年强，则中国强。让孩子知晓读书的力量，可以为国为民，可以治病救人。多一些知识和技能储备，在面对谣言漫天飞的时候可以多一些理智和思考，不轻信谣言，也不慌乱传谣，保护自己的同时，也成为一名对社会有担当的人。

二、分享疫情生活 合理安排作息

随着武汉的封城，我们看到了越来越多身处不同岗位的人们为抗击疫情做出牺牲：他们是和死神抢时间的医生和护士、是丢下家人毅然选择逆行的救援人员、是自发组织接送医护人员上下班的志愿者、是争分夺秒建设火神山的退伍军人……我们在感恩这些无名英雄默默付出的同时，也要引导学生思考，作为一名学生，我们同样可以为抗击疫情做哪些力所能及的事情。在现如今全球化背景下，面对疫情，没有哪个人可以独善其身。作为学生，学习知识，提高专业素养是职责。疫情的背景为学生认真思考学习、读书、求知提供了一个非常好的契机。被网红、娱乐明星、游戏充斥的孩子需要一次洗礼，让他们意识到无忧无灾的生活是那些真正的偶像潜伏在世间的每个角落，默默撑起我们的岁月静好。只有平安祥和的国家，人们才有资格放松、娱乐。

因此，疫情期间的线下学习和平时的上课是一样的，甚至更需要学生的自主能动性。没有家长陪伴和教师面对面指导的学生，需要发挥自主能动性，进行独立思考，完成教学任务。

我帮助学生设置合理的教学目标和作息表，引导学生一步步完成每天的教学任务，养成良好的学习习惯。要让学生意识到，这一路的学习和思考、坚韧和执着、自律和隐忍，都会帮助他们突破自我、快速成长。

在学习之余，我也积极引导学生发展疫情期间居家生活的兴趣爱好，鼓励学生分享自己的日常生活。在家长的帮助下，有的学生晋升为了家中的小帮厨，学习制作各种糕点;有的学生练起了书法、绘画，用自己的作品致敬抗疫英雄;有的学生当起了爷爷奶奶的小老师，教他们学习英文，加深了彼此之间的感情;还有的学生和家中的弟弟妹妹共同承担了家务，减轻父母的负担…… 教师要以身作则，引导学生养成健康的审美情趣和生活方式，使学生自觉追求高尚的理想，成为一个全面发展、德才兼备的人。

三、依靠各类资源 提高审美能力

在疫情初始，为了配合线上教学，我们学校以年级组为单位，自主进行教研，开发校本微课程，录制微课视频，为学生补充学习资源。我们的微视频内容围绕此次疫情展开，内容涉及介绍新型冠状病毒的绘本，歌颂抗疫英雄的诗歌、视频，介绍如何对抗病毒的文章及歌曲。

在每次视频课后，引导学生绘制英文手抄报、制作绘本的思维导图、学唱英文版的“抗疫之歌”、为抗疫视频进行英文配音、朗诵致抗疫英雄英文诗等等。

教师依靠线上各类视频和绘本资源，制定明确的教学目标，借助英语语言的魅力，将疫情下的美德教育渗透其中，向学生展示美的语言、美的意境、美的情感和美的心灵。

对于文质兼美的绘本作品，学生要反复朗读和背诵，唤起对语言美的体验的同时，感受抗疫英雄的大爱，体会对生命的敬畏和热爱。

线上教学本身也是一种美德教育，那么我们就不能忘记美育的本质。教师向学生传递的不仅是知识，更多的是正确的价值观。所谓教书育人正是一种提高人们综合素质的实践活动。在特殊时期，我们更不能忘记这一点。教师在关注学生学习效果的同时，更要帮助学生树立正确的人生观与价值观。疫情本身就是一个多面的教育元素，教师要引领学生关注生命意义、人与自然和责任担当，这也是当今美德教育的价值体现。此外，教师也可以把此次线上教学当作一个培养学生自学能力、养成自主、自觉的好习惯、以及激发学习真动力的契机。通过此次疫情后，相信无论是教师还是学生都可以在“云端”教学中培养发现美、感受美、和传递美的品质。