小学语文阅读教学中传统文化的巧妙渗透分析

王雪霞

摘 要：传统文化是民族生存之本，一个民族的传统文化对于整个民族的发展是具有重要意义。中华民族具有上千五千年的悠久传统文化，当代教育是传统文化系统的传承和发扬。因此，在现代教育中，也要不断提升传统文化在现代教育中的比重，尤其是语文教学中，要有意识地进行传统文化的渗透。本文将针对小学阅读教学中传统文化的渗透问题进行分析探讨，目的是提高传统文化的地位，加强传统文化在现代教育中的渗透意义。

关键词：小学语文;传统文化;渗透

【中图分类号】G623.23            【文献标识码】A             【文章编号】1005-8877（2022）01-0141-03

Analysis of the Ingenious Infiltration of Traditional Culture in Primary School Chinese Reading Teaching

WANG Xuexia  （West Campus of Kunshan Experimental Primary School in Jiangsu Province， China）

【Abstract】Traditional culture is the foundation of a nation's survival， and the traditional culture of a nation is of great significance to the development of the whole nation. The Chinese nation has a long traditional culture of more than 5000 years， and contemporary education is the inheritance and development of the traditional culture system. Therefore， in modern education， we should constantly improve the proportion of traditional culture in modern education， especially in Chinese teaching， we should consciously carry out the infiltration of traditional culture. This paper will analyze and discuss the penetration of traditional culture in primary school reading teaching， aiming to improve the status of traditional culture and strengthen the penetration significance of traditional culture in modern education.

【Keywords】Primary school Chinese; Traditional culture; Infiltration

传统文化包罗万象，具有重要的文化价值，也是当代我国树立文化自信的重要依据。在小学语文阅读教学中进行传统文化渗透，具有重要的现实意义。一方面可以传承和发扬我国的传统文化，另一方面也能实现文化的返璞归真，以传统文化指引当代教育。同时，从小学语文做起，能够将优秀的传统文化根植于学生的内心，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，对我国人才素质教育具有重要的积极作用。一个国家文化的传承是一个民族灵魂的传承，在小学语文教学中通过对优秀传统文化的学习可以了解本民族的文化，提升自身的文化自信。在部编版小学语文教学的教材中涵盖了大量的传统文化的相关内容，作为小学语文教师，要有能力将传统文化的知识点逐步的渗透给学生，从而能够在潜移默化的学习中让学生系统地、详细地理解和认识传统文化，小学语文教学的关键点在于如何传承传统文化。

但是，在现阶段的小学语文教学中关于传统文化的渗透教学存在一些问题，需要根据现状提出有效的措施。如有的语文教师缺乏新的教学思路，让学生在学习的过程中对语文课程的学习产生不了浓厚的兴趣，再加上枯燥乏味的课堂环境让学生的学习兴趣彻底丧失。还有部分的语文教师存在自身的传统文化素养的缺失，这直接造成了对语文课堂上传统文化的渗透教学产生不好的影响。国家提出了文化强国的理念，那么，为了更好让小学语文课堂做好传统文化的构建，就需要帮助学生利用有效的阅读使传统文化要素通过阅读不断的渗透。作为语文教师要不断地探索阅读中传统文化传承的方法。下面探讨在小学语文阅读教学中如何对传统文化的巧妙渗透进行剖析，总结出适合的教学策略，从而加强学生了解传统文化积极性，提高小学语文的教学质量。

1.小学语文阅读教学中传统文化滲透的意义

传统文化是我国上下五千年文化进步与发展的产物，能够真正体现出中华民族精神文明。在小学语文的教学中，将传统文化渗透到小学语文阅读教学课程中具有重要的意义，其具体表现在以下几个方面：

（1）实现了对我国优秀传统文化的保护和传承

传统文化对于我国整体文化发展具有重要的指导意义。现代文化体系的发展就是传统文化的继承和发展，在小学语文阅读教学中开展传统文化渗透，可以实现我国优秀传统文化的保护和传承。随着社会的进步和发展，文化的力量逐渐显现出来，文化已经成为一个国家的软实力。挖掘传统文化的意义，提高传统文化在现代社会文化体系中的占比，对于国家社会经济的发展具有重要意义。保护和弘扬我国的传统文化是现代文化发展的重要任务。在我们接受外来文化的同时，更要重视自己民族传统文化的继承和发扬。尤其是对小学生而言，要通过语文课堂渗透，让学生了解我国优秀的传统文化，从内心接受本民族优秀的文化，同时，提高学生对于民族文化的自信心和自豪感。

（2）提高了学生对于语文学科的兴趣

传统文化是经过几千年的积淀与发展，其内容独具深意，就小学语文课堂教育而言，通过传统文化的方式进行渗透，能够达到提高学生对于语文学科充满好奇心的目的。在小学语文课堂教学中，教师通过与教材的结合进行传统文化渗透，可以有效拓展学习的知识面，让学生对传统文化产生好奇心。因为传统文化在几千年的发展中，其中存在很多有趣的传统文化故事，通过这些故事与教材内容的结合，可以有效激发学生对于传统文化的兴趣，从而对语文学科产生浓厚的兴趣，形成兴趣教学，提高学生自主学习能力和水平。

（3）对学生的成长起到积极的促进作用

我国优秀的传统文化具有正义感和批判性，通过传统文化的学习，能够帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。在小学语文课堂教学中，教师通过传统文化渗透，能够让学生明白什么是对的，什么是错的，基于小学生的年龄特点，可塑性非常强，很多品质的形成就是小学阶段的认知所得到的。因此，通过小学语文课堂渗透优秀的传统文化，能对学生的成长起到积极的促进作用，为学生以后的成长奠定坚实基础。

2.小学语文阅读教学中传统文化渗透存在的问题

（1）传统文化教育理念缺失，漠视传统文化渗透

尽管传统文化的继承和发扬在现代教育中意义非比寻常，但仍然存在传统文化教育理念缺失，教师对于传统文化渗透不重视的情况。主要表现在以下几点：首先，部分教师认为小学生年龄较小，仅仅学习简单的小学阶段知识即可，传统文化的学习需要以后系统的学习，这种思想导致教师不能有效的开展传统文化渗透;其次，部分教师认为传统文化对于小学生而言没有意义，甚至认为传统文化已经过时，不适应现代教育思想和方法，将传统文化与现代教育体系剥离，这种错误的思想会导致学生无法很好地接触到传统文化，认为传统文化离自己很远。实际上课堂教学本身就是“有教无类”思想的实践，传统文化教育理念的确是目前传统文化渗透的首要问题。

（2）缺乏对传统文化的精炼，渗透鱼龙混杂

我国具有历史悠久、辉煌灿烂的传统文化。但不可否认，我国整体传统文化体系中，有部分是封建残余，是落后的文化内容，更是不适合当前社会发展和传承的，这也是需要教师对传统文化的封建残余进行分离。但目前在小学语文教学中，由于开展传统文化渗透，部分教师并没有将这种落后的文化思想进行分离，而是全部传输给学生，这对于我国教育的发展和人才的培养是极为不利的。小学生接受新鲜事物能力强，可塑性强，把很多不适合现代教育的传统文化教师错误的传达给学生，让本就是非分辨能力不强的小学生处于混沌状态，不知道哪些是正确的，哪些是错误，导致传统文化渗透的失败，这也是目前传统文化渗透的关键问题所在。

（3）传统教育思想作祟，影响传统文化的渗透

部分学校教师传统教育严重，对于新型的语文教学模式和方法较为抵触，片面的信奉经验主义，认为学生的评价标准就是以学习成绩为唯一目标，其他思想完全不能接受。这就导致传统文化在语文课程教学渗透中出现问题，导致课堂中学生无法接触到传统文化的渗透，因而，传统文化的积极影响也就无从谈起。传统教育思想中有很多是值得我们继承和发扬，但语文教学跟传统文化一样，都需要教师去粗取精，去其糟粕，取其精华，将精炼萃取的后的内容传递给学生，这才能真正做到知识和方法的传承，实现现代教育理念的实践和人才培养，改变传统教育思想。结合新型教学模式和教学方法，充分利用传统文化开展渗透，提高学生对于语文课程内容学习的感知能力。

（4）思想狭隘，知识储备不足，生搬硬套

在小学语文开展传统文化渗透过程中，存在部分教师思想狭隘，知识储备不足的情况，在语文课堂上将传统文化内容生搬硬套，无法有效实现传统文化的传输。部分教师虽然教学经验丰富，但并没有意识到传统文化渗透的重要性，思想上也没有接受传统文化渗透的这种教育形势和方法，同时，自身知识储备也存在不足的情况，仅仅是对语文教材内容掌握的较为熟练，更深入和更广阔的传统文化渗透明显存在缺失的情况，在新课程改革形势下，开展传统文化渗透，仅仅勉强凭借教师自身的知识储备在实际教学过程中开展语文课堂上渗透传统文化方式，直接导致传统文化渗透出现问题。

3.小学语文阅读教学中传统文化渗透策略

（1）改变传统教育思想，提高传统文化地位

在小学语文阅读教学中，开展传统文化渗透非常必要。因此，对传统文化渗透进行细致的分析。首先，从语文教师的教育思想上进行创新与改变。作为语文教师要重视传统文化在课堂上的逐步渗透，这样才能有效提高传统文化在语文课程教学中的地位。所以，在语文学科教学过程中，传统文化的逐步渗透成为了重中之重。换言之，改编后的小学语文教材中，任何一篇文章都是传统文化的体现和传承。例如，在学习《晏子使楚》一文时，文章讲述的是春秋末期的故事，语文教师在讲完教材内容后，可以开展知识延伸，给学生讲解春秋时期我国的历史，让学生了解春秋战国时期有过很多值得传承的文明，當时我国的传统文化思想在世界范围内，都是具有先进性的。同时，教师可以让学生拓展学习春秋五霸、战国七雄的知识，激发学生的学习热情，让学生对传统文化内容产生求知欲，激发学生的学习兴趣。

（2）升华传统文化，传承文化精髓

前面提到过传统文化的传承和发展要具有一定批判性的，传统文化落后的部分要给予去除，精髓才是我们需要继承和发扬的。因此，在小学语文阅读教学课堂中，教师要掌握好去粗取精的教育方式，能够实现传统文化萃取，实现精髓的传承。例如，在学习《将相和》一文时，教师让学生通读课文，让学生复述这个文章内容，然后提问，其中有哪些是需要我们学习的呢？又有哪些是不可取的呢？通过文章学习，教师要给予学生指导，廉颇这种居功自傲是不可学习的，需要需要的是蔺相如这种广阔的胸怀。而后廉颇能够负荆请罪，又说明了这个人的知错就改，这更为难能可贵。通过这样的思想引导，让学生明白，人非圣贤孰能无过，但知错就改是非常重要的。

（3）摒棄落后教育思想，正视传统文化

传统文化的渗透需要摒弃落后的教育思想，这种落后的教育思想并非单单指传统的教育思想，传统的教育思想之中也有很多可取之处。因此，要批判性地看待，摈弃传统教育思想中不好的部分，正视传统文化，将传统文化优秀的部分进行发扬，结合到小学语文阅读教学当中去，实现我国优秀传统文化的传承。在小学语文阅读教学中，学习《草船借箭》一文时，教师可以这样引导学生：草船借箭是历史著名故事，孔明的智慧至今为人称道。因此，教师要将这种能够举一反三，利用外力和敌人心理的智慧传达给学生，让学生了解古人的智慧。传统文化中的“知己知彼，百战百胜”就是这个道理。因为孔明了解对手的心里和性格，才能使得草船借箭成功，故而传统文化的力量是无穷的，合理运用将会大大的促进学生的发展。

（4）提高课内外成语故事的阅读，有效渗透中华优秀的传统文化

成语作为语文教学中需要长期积累学习，成语是我国独特的传统文化，从小学语文学习的过程中成语故事的阅读，成语词语的理解常伴在语文课程教学中，每一个成语都有一个故事，这样能够不断的激发学生学习的兴趣。而作为语文方面的教师，在教学中需要带动学生阅读课本内外的成语故事，从而开阔学生的视野，教会学生如何在生活中正确的运用成语，真正的将中华优秀的传统文化渗透到生活中。

（5）提高教师素质，有效实现传统文化的渗透

在小学语文阅读教学中，教师对于传统文化渗透能力是决定能够传承和发扬传统文化的关键，要实现传统文化的有效渗透，教师就要不断提高传统文化的掌控能力。在学习《景阳冈》一文时，教师如果仅仅告诉学生这仅仅是《水浒传》的一个章节是远远不够的，教师要告诉学生《水浒传》的故事背景，施耐庵有怎样的一个生平才能写出这样的传世佳作，为什么武松在景阳冈打虎之后会被当地人们封为英雄，这又是映射当时封建社会怎样的一个环境的。通过这种深层次的挖掘，可以让学生更好地理解教材中的内容，也能提高学生对于传统文化的兴趣，实现传统文化的有效渗透。

4.结语

传统文化是我国文化发展的重要组成部分，传统文化的发扬与传承对于中华民族文化发展而言至关重要。而在小学语文阅读教学中，教师做好传统文化的渗透一方面可以提高我国人才培养质量，另一方面也能促进我国传统文化的发扬，能够更好的将我国传统文化呈现给世界，让中华民族文化继续发光发热，有力地推进我国文化强国进程，为我国早日实现文化强国提供保障。

参考文献

[1]陈燕.中华优秀传统文化在小学语文教学中的渗透[J].教育观察，2021（11）.

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