关工委在高职学生团体中发挥育人作用的思考

刘 雄

(无锡职业技术学院 江苏无锡 214121)

0 引言

2020年11月17日，习近平总书记在中国关工委成立30周年暨全国关心下一代工作表彰大会上指出：青少年是祖国的未来和民族的希望，广大“五老”是党和国家的宝贵财富，是加强青少年思想政治工作的重要力量。近年来，高等职业教育迅速发展，青年学生团体(包括班级、团支部、学生会、志愿组织、社团等)的规模不断壮大，组织结构呈现多元化特征。青年学生团体成为高职关工委联系服务的重要群体。在社会价值观日趋多元化的环境中，高职院校学生团体的发展也暴露一些问题。高职院校关工委如何进一步发挥组织优势，在高职学生团体中彰显育人成效，使青年学生凝聚在党的周围，已成为高职院校高质量发展面临的一项重要课题。

1 关工委在高职学生团体中发挥育人作用的困境

2019年12月，中国关心下一代工作委员会联合中央组织部印发了《关于进一步发挥五老队伍在加强青少年思想道德建设中的作用的意见》(以下简称《意见》)，《意见》从五个方面阐明了工作要求，其中明确提出：要加强对青少年群体的理想信念教育，为提升青年学生团体素养营造和谐社会氛围。高职院校关工委围绕《意见》做了诸多的实践探索，对班级、团支部、学生会、志愿组织、社团等学生团体工作的育人意识有了一定加强，但在培养教育青年学生团体的具体过程中，仍存在诸多亟待解决的问题[1]。

1.1 重视程度不足

部分高职院校关工委对学生团体育人的工作重视程度不够，将联系教育青年学生团体当成“弹性任务”，导致开展工作时仍采用传统的策略方法；资源陈旧、缺乏创新、脱离工作主体、活动形式碎片化等不利因素导致青年学生团体消极应付关工委相关工作。部分高职院校对学生团体育人的认识不到位，把“日常学生课堂教育”等同于“学生团体德育”，习惯用会议讨论、任务布置等方式教育学生团体，不从学生团体的自身需求出发，没有发挥关工委在思想上、育人资源上的吸引力和优势力，使其工作难以满足学生团体的需求。

1.2 组织建设滞后

首先是高职院校关工委的工作体系不健全，校级关工委没有设置专门负责联系、服务、引导学生团体的机构，其开展工作需要直接或间接依赖于共青团组织、班主任、辅导员等其他组织或个人，造成资源分散，难以形成显著合力来推进工作。二级学院关工委组织成员的选择，固化于教师、辅导员或部分老同志，将青年学生组织游离于基层关工委的日常工作和常规活动之外。其次是关工委参与学生团体活动的模式单一固化。目前高职院校关工委在学生团队发挥作用的主要模式是：学生团体策划开展活动，关工委老同志参与指导，没有构建与关工委优质化建设、高职院校高质量发展相契合的学生团体育人平台，暴露了关工委活动内容脱离学生团体需求、活动实施偏离计划等问题。

1.3 教育方式僵化

高职院校关工委在对学生团队开展教育工作时，其方式存在问题，主要表现在：第一，关工委思想政治教育方式针对性不足，没有兼顾以“00后”为代表的新生代高职学生个性强、思维活跃的特点，关工委老同志依旧采用“填鸭式”的思政讲座、“课业式”主题交流座谈会；第二，关工委工作方式灵活性差，照搬学生日常团学活动的推进模式，而不考虑青年学生团体在类型层次、成员特点等方面的具体实际情况；第三，关工委调查反馈机制不够合理，经常忽视青年学生团体在填写调查问卷时存在的“完成任务式”心理，其信息收集快但反馈内容脱离实际，调研结果无法有效地指导关工委改善学生团体育人成效。

2 关工委工作对高职学生团体教育的意义

高职青年学生团体是由在专业、志趣、爱好等方面相同或相近的学生自发组织形成的，由校党委委托校团委、二级学院团总支进行具体指导、监管及服务的群众性组织，其整体思想政治水平和活动开展，将直接影响周围青年学生的思想素养和技能习得。因此，在高职院校大力推行素质教育、培养高水平技能人才的背景下，学生团体需要德智双育[2]。

2.1 高职学生团体教育的客观需要

一方面，高职院校关工委是在学校党委领导下，以离退休老同志为主体，以关心教育青年大学生为目的的重要组织，是学校党委、各部门与青年大学生紧密联系的纽带和重要媒介，能帮助青年学生学有所获、全面成长。另一方面，青年学生团体是高职院校集中实施思想引领的重要对象，目前高职院校学生团体存在成员人数多、制度不完善、指导不规范等问题，需要关工委的关心和帮助。因此，关工委可以密切联系学生团体、深入了解学生团体、有效帮助学生团体、服务青年学生团体，落实关工委优质化建设的具体措施。

2.2 高职学生团体管理的有力保障

2004年，教育部联合团中央发布了《关于进一步加强高等学校校园文化建设的意见》，其中鼓励高校积极开展“创建文明校园、班级、宿舍，做文明大学生”的青年学生团体文明实践活动，把大学素质教育的本质和内涵融入学生团体的日常教育之中。高职院校学生社团作为学生团体的重要组成部分，按照其组织类型可以分为理论研习型、科技创新型、兴趣爱好型、志愿服务型等几类。不同类型学生团体成立以后，积极活跃在学校各类线上、线下平台。但是，部分学生社团管理不规范、活动质量一般，需要教师悉心指导、学校协调资源，以完善其培养系统。高职院校关工委具备上述条件，可以在学生团体工作中充分发挥指导、帮扶作用，促进校园文化建设。关工委能有效指导青年学生团体的管理工作、满足学生团体合理需求，能够有效、持续地保障高职院校学生团体的管理成效。

2.3 高职院校立德树人的重要补充

高职院校积极落实全员、全过程、全方位的立德树人工作的同时，也暴露出一些问题，如：部分高职院校注重学生个体培养却忽视学生团体思政教育，缺少基于学生团体特点开展有针对性的思政教育工作，没有构建学生团体教育体系等。高职院校关工委可以协助校内各部门做好学生团体的立德树人工作，为学校高质量发展夯实思想政治基础。校内二级关工委经常倾听基层学生团体心声，可以把学生团体思政教育融入日常教育管理，贯彻立德树人的根本要求。高职院校关工委可以参与各类学生团体的思想政治教育、职业能力培养和创新意识提升等方面的工作，有利于高职院校落实立德树人工作。

3 立足困境的思考：紧扣三“点”，落实三“突”

关心下一代工作需要把握职业教育发展的新格局，关工委要增强工作的前瞻性、预见性，增强定力、占据主动，牢固树立服务学生团体的宗旨。高职院校关工委要勇于担当时代使命，认真落实高校立德树人根本任务，坚持帮扶育人与环境育人相统一，放大育人合力。高职院校要加强“学习型、服务型、调研型、创新型”关工委建设，搭建创新工作平台，要在守正创新中培育新动能，坚持继承优良传统与改进创新实践相结合，在继承中创新、在创新中发展。同时，高职院校关工委也要坚持普及与提高相结合，不断提升工作水平。新形势下，高职院校关工委参与并做好学生团体思想政治教育、专业学习指导、生活心理帮扶等工作[3]，需要在转变工作方式、优化体系结构、更新工作内容等方面积极创新：紧扣三“点”，落实三“突”。

3.1 以加强队伍建设为立足“点”，“突”出组织优势

高职关工委要创新人员结构，在工作队伍人员配置方面，按上级要求足额配备，其中“五老”(老干部、老战士、老专家、老教师、老模范)人员不少于4人，重点落实驻会办公机制，突出实际成效。例如，无锡职业技术学院实行关工委“双主任”制度，学校党委书记、校长担任校关工委主任，学校聘请退休的校领导为关工委常务副主任，分管学生工作的副校长担任执行副主任，学校各部门负责人作为委员，特邀优秀离退休老同志作为关工委秘书长。关工委成员分工明确，组织运转有力。

高职院校关工委要加强组织战斗力，注重“按能分配”。高职院校党委及下属二级党组织要积极组建、支持、宣传关工委老同志队伍，尤其要主动吸纳新进退休老同志，要兼顾团队内部老同志的个体优势，发挥每位老同志的特点和经验，稳步建设一支高素质、持续发光发热的老年志愿团队。同时，高职院校也要考虑关工委老同志的自身状况，积极关注老同志驻校便利程度、身体健康状况，党政领导要根据实际情况合理调整老同志的工作量。高职院校为加强关工委组织战斗力，可以从以下三方面入手：一是邀请从事党建工作的退休老同志，为入党积极分子讲授主题党课、担任入党介绍人。二是邀请离退休学工老同志，指导学生开展社区志愿服务、暑期社会实践等。三是邀请退休的专业老师，与青年教师结对共建“青蓝工程”。四是邀请老战士、退休老同志，开展“老兵故事会”、入党经历分享沙龙，结对帮扶应征入伍学生。

3.2 以整合学校资源为着力“点”，“突”显工作合力

高职院校要把老同志资源“化零为整”，将其融入关工委优质化建设。高职关工委要充分整合老同志各方面资源，利用退休老干部在学生团体管理方面的丰厚经验。同时，关工委也要考虑“00后”学生团体的个性化特点，帮助退休老教师、老干部更新教育学生的新理念、新方法。高职院校关工委可以建立“谈心屋”，结合关工委团队成员特点安排谈心屋值日，为学生配送“心灵外卖”，帮助学生答疑解惑。二级关工委可以组建由退休专业教师、退休领导干部、院系领导、辅导员组成的关爱团队[4]，打造“阳光志愿服务屋”“老少共话奋斗路”“关工委青马讲师团”等特色活动品牌，为学生团体提供学业及职业指导、贫困帮扶等。

高职院校关工委要根据成员工作性质、年龄结构等不同情况，充分发挥其在学生团体中的不同育人作用。一方面，校、院两级关工委组成人员按工作性质可分为在职和退休，其对于学生团体帮扶的着力点不同。在职的关工委成员，能经常接触学生并能协调校内各方资源，可以敏锐捕捉校内特殊学生团体的困难，开展有针对性的学习、生活帮扶工作；退休的关工委老同志，主要优势体现在教育教学经验丰富、可投入时间较多，能够与学生团体成员进行“一对一”的长期结对帮扶，特别对于心理异常、学习动力不足等学生团体，有经验的退休老同志的持续帮扶效果较为显著。此外，校、院两级关工委可以收集、整理不同年龄段老同志的亲身经历及独特感悟，依托校园宣传栏、网站等载体进行老同志风采分享，预留老同志联系方式，以供学生团体根据自身需要自选“关工委导师”，要充分发挥不同年龄老同志的优势，并帮助老同志与学生团体达成“双向选择”。

3.3 以根植理想信念为制高“点”，“突”破沟通壁垒

关工委应该做好青年学生团体的帮扶工作，提升影响力和效果力，需要把控理想信念的制高点。高职院校关工委主要成员和老同志要深入学习领悟习近平总书记对关心下一代工作重要指示精神，坚持不懈地加强自身思想建设、提升学生团体思政教育成效。当前，微信、抖音、微博、哔哩哔哩等网络新媒体平台成为“00后”大学生相互交流的主要媒介。高职院校关工委建设要不断适应新时期学生团体的变化，不拘泥于传统的线下阵地，及时建立对应的关工委网络工作阵地[5]。高职院校关工委可以聘任具有新媒体宣传工作背景的“90后”“95后”辅导员和教师，担任学校关心下一代工作委员会兼职秘书。他们更加了解青年学生所思、所想、所为，可以提升学校关工委队伍活力。高职院校关工委要积极利用校院两级微信公众号、抖音账号、学校关心下一代工作网站等新媒体，发布关工委相关活动通知及新闻报道。

高职院校关工委要进驻“学生网络家园”，开展学生团体思政教育。各级关工委要加强“五老讲师团”的网络思政教育建设，以微信公众号、抖音、快手等新媒体为平台，帮助老同志录制、编辑相关教育内容，对班级、团支部、党支部、新媒体社团等学生团体进行理想信念教育和职业成才教育，以学生喜闻乐见的公众号推文、线上评论互动等方式增强关工委工作的活力性、趣味性和互动性。此外，为充分发挥学生干部这一团体的引领示范作用，高职关工委可以联合学校团委，抓住“学生骨干”这个关键，指导学生干部团体用好网络新媒体、审核网络发布内容、发挥榜样示范作用。通过专题讲座、交流研讨、发布内容审核等环节，关工委可以提升学生干部队伍的整体网络思政素养和组织协调能力。在疫情防控常态化的背景下，高职院校二级关工委可以利用新媒体“即时交互”的优势，邀请老同志通过腾讯会议、腾讯课堂等网络平台与学生团体在线交流思想困惑、专业学习、社团活动等，破除关工委与学生团体沟通的时空壁垒，在与学生团体的实时互动交流中拉近距离，切实将“关心下一代工作”做到学生心里，与青年学生交“知心朋友”。