致美：从学校生长出来的文化力量

喻小琴

【关键词】致美文化;教师发展;团队建设;文化构建

【中图分类号】G451  【文献标志码】C  【文章編号】1005-6009（2022）06-0051-02

教师是学校实现发展的重要力量，不仅影响着学校的当下和未来，还担负着国家兴旺发达的重任。教师的教育教学水平直接关系着我国年轻一代身心发展的水平和民族素质提高的程度，从而影响国家的兴衰。

一、百年历程孕育了“生态优雅”的教师文化

江苏省泗阳县实验小学（以下简称“泗阳实小”）创建于1915年，到现在已有百余年办学历史。在百年发展过程中，泗阳实小提出了“致美（为了美丽的绽放而准备着）”的精神文化。学校精神是一种文化，它从整体上反映了学校的价值取向和气质面貌。泗阳实小“致美”精神中，“致”是集中、达到、以致，也是精密、精细;“美”，除了表示具体事物的美好、好看、漂亮之外，还与善、义、德等同义，表示抽象的寓意。由此看来，“致美”是一种最美好的样子，也是学校一直走在追求美好路上的样子。泗阳实小以“致美”为学校精神，以“为了美丽的绽放而准备着”为其解读，意味着他们一直坚持把追求理想、探寻美好当成坚定信念与高尚品质。在这样的精神感召下，泗阳实小全体教师始终把学生当成美丽的花儿，“为了花儿的许多铭记”成为每一位教师的人生格言，“优雅”成为教师特有的存在气质。为了让“花儿”有更多的铭记，于是，泗阳实小的教师立下誓言：“教育是芬芳的事业，教师是神圣的选择。百年老校涵养我们的智慧，美丽泗阳感召我们的激情，我们铭记良知与责任，我们博学自强，共同幸福书写爱的教育，愉悦收获春华秋实的风景。”

泗阳实小的“致美”精神文化孕育了学校独有的教师气质，逐渐形成包含师德完满、读书研修和休闲减压等内容的“生态优雅”教师文化。生态，是生动的意态和美好的姿态，生态系统多指自然界的空间内，生物与环境构成的统一整体，生物与环境之间相互影响、相互制约，并在一定时期内处于相对稳定的动态平衡状态。优雅指物是优美雅致，指人是优美高雅。“生态优雅”的教师文化，可以理解为：学校是一个具有美好姿态的生态圈，在这个生态圈中，每一位教师都以自己的方式书写他们的教育人生，同时还共同建构着学校良好的教师发展氛围。

二、系统化设计的师培工作成就了智慧型教师团队品牌

泗阳实小深知教师团队发展是学校持续发展中的重要一环，于是，智慧型教师团队建设实践在学校全面推开。目前，智慧型教师团队已成为泗阳实小教师队伍整体素质提升的品牌词，他们有自己独特的校本解读：不仅要具有师德魅力，还应该具有学术魅力;不仅会懂教学、勤思考，还会善育人、悦研究。

为打造智慧型教师团队，推动教师队伍整体发展，学校以教师培训工作为切入点，以系统设计为思路引领，注重全过程的行动推进。在设计思路上，学校教师培训工作遵循“统筹顶层设计—具化方案策略—科学研发课程—精细组织实施—总结反馈评价”的程序。同时，培训工作还体现了以下特质：一是注重培训课程的研发和实施推进。在教师培训课程开发过程中，我们不仅试图让它体现出学校教师的实际，增强它的适切性、实践性，而且紧跟时代要求，让它体现时代发展的前沿性、先进性。为凸显课程开发的专业性，学校成立了由校外专家和学校管理者、学科教师组成的课程研发团队，并对培训课程进行了系统整体构建。在实施过程中，教师在接受师德师风、教学理论、教学技能等三大必修培训课程的同时，还可以根据自身需求、兴趣爱好、专长发展等有针对性地选择一些培训课程。二是整个过程体现了个性化定制、过程性发展和常态化推进的学校教师培训实践样态，让教师培训工程成为教师专业发展的重要组成部分。三是形成了接受外在培训和自我主动发展、量化成果与精神激励等相结合的融合式培训做法，让教师成为自我发展的主体，在提高教学能力的同时获得长久的精神成长。

三、泗阳实小的每一位教师都努力活成“好教师”的样子

2014年教师节前夕，习近平总书记提出“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”四有好老师理念。这其中既饱含着总书记的殷殷希望，对教师而言，也是一份沉甸甸的责任。泗阳实小是百年老校，也是苏北地区的名校，这里的每一位教师都必须活成“好教师”的样子，这是责任，是大爱，还是长情和厚义。

在学校“生态优雅”教师文化的浸润下，在“智慧型教师团队”的影响下，这里的每一位教师都有前行的方向，他们一直在努力成长，也始终怀揣教育初心，始终铭记教师的良知和育人责任，把自我发展与培育学生结合起来。如杨波老师讲述自己半路成为语文教师的故事，肯定了学校教师团队给予他的支持、帮助和鼓励，感谢团队带给他无限的创造力量。赵春义老师说他在迷失9年后的鼓励声中，找到了前行方向，在师者引导、研究探索和系列培训中，他不再迷茫、不再原地踏步，而是一直向着最美的风景前行。徐爱梅老师一直坚持作为教师的初心，一直有一个成为“优秀的小学语文教师”的梦想，在坚守和追梦的过程中，她聚焦课堂教学，不断阅读，并在研究中提升自己。

在泗阳实小，每位教师都是独立的、自由的，也是积极的、高尚的，是散发着独特魅力的，他们不再满足于做只关注学生成绩的教书匠，而是努力成为拥有成就感和幸福感的教育人，这正是学校对“好老师”最好的实践阐释，也是学校教师文化力量生长的最好见证！

（作者系江苏省教育科学研究院副研究员，博士）

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