以劳为美，创新家校协育新模式

李雅婷（山东省烟台经济技术开发区第五小学）

新时代劳动教育是国民教育体系的重要内容，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。结合烟台经济技术开发区第五小学劳动教育经验，学校应充分利用家委会力量，将学校教育与家庭教育、社会教育相结合，以劳为美，创新家校联育共同开展劳动教育的新模式。

缘起“劳育”，打造家校协育新内容

2020年《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》等文件的出台将劳动教育的重要性上升到新的高度，“以劳为美”是中华民族的传统美德，劳动教育则为家委会主动参与家校联育提供了新的平台。

学校可以召开家委会工作会议，专题讨论“家校劳育”的整体思路，并通过对学生的劳动能力、家长对学生劳动能力的期望、教师对学生劳动能力的评价等三方调研，最终确定“以劳为美，打造家校协育新内容”的主题。家委会以此为契机，结合学生实际，充分发挥家长优势，整合校内外资源，对日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动进行整体规划，对家务劳动、学校劳动、社会劳动进行系统安排，形成了以校内课程为主，校外课程为辅的家校协育劳动课程体系。在课程中整合学校、家庭以及社会三方资源，保证家校协育的效果。

三管齐下，丰富家校协育新载体

在确定“以劳为美，打造家校协育新内容”的基础上，学校结合实际探索出“校内协育-校外参与-家务主育”的家校协育开展劳动教育新思路。

在校内充分利用校内空闲土地建立“光合农场”种植园。学生参与种植、管理、收获等过程，真切体会到田园间辛勤播种的滋味。同时对有“一技之长”的家长，学校还开设“家长进课堂”活动，家长充分发挥自己的烹饪、水培、整理等技能为学生指导，既增强了家长对学校工作的参与度，又提升了家长和孩子的自信心。

在校外劳动中充分发挥家长能力，拓展校外种植基地和社会大讲堂。在校外劳动教育基地，以级部为单位开展农耕种植活动，让学生能够体验耕种，参与实践。各年级家长和学生共同开垦荒地、种植农作物，并开展花生种植、管理，樱桃采摘、拔河比赛等亲子活动。同时结合研学旅行、职业体验活动、少先队活动等多种不同的方式，学校家委会积极组织开展亲子体验活动。

在家庭劳动教育中，家长发挥主导作用，指导孩子进行力所能及的家务劳动。家长通过指导孩子进行家务劳动促进良好家风的形成。学校根据学生的年龄特点和性格差异，适当安排劳动任务和家庭作业，使父母和孩子可以一起完成洗碗、洗子、给父母亲洗脚、洗衣服等简单的劳动作业。在家庭中，父母成为孩子家务的指导和帮助者，并形成劳动教育的联合力量。

多元评价，激发家校协育新活力

学校依据课程体系，充分考虑学情，制定了一到五年级层层递进式的家校协育清单，作为家校协育的抓手。在学生成长手册中，家长与老师共同参与评价见证学生发展进步，形成档案袋式评价。同时，学校还会定期组织整理比赛、手工创意比赛等赛事，让家长参与比赛评分，通过家校共育的评价机制，对学生劳动劳动观念、劳动意识、劳动习惯、劳动技能、劳动情感等进行综合评价，在这一过程中家长对孩子的成长既有了横向的认识，能看到孩子的进步；同时也有了纵向的比较，能看到孩子的不足，同时也增进了亲子感情，延展了亲子沟通的深度。

总之，新时代的劳动教育承载着新的使命与诉求，最大限度地彰显劳动教育的综合育人价值，只有家校联育，才能更好地发挥学校-家庭-社会三方力量，才能使其成为构建德智体美劳全面发展教育的有力助推器。