中小学和谐校园构建的有效路径

[摘 要] 构建和谐校园是指创建协调、健康、可持续发展的校园态势，具体表现为学校领导班子的和谐、教师队伍的和谐、学生的和谐和校园环境的和谐等。和谐的校园可以提升教师的成就感和归属感，增强学生的安全感和幸福感。

[关键词] 和谐校园;学校管理;办学品质

和谐是中华民族传统文化的精髓。它是真善美的统一，是事物存在的最佳状态，也是一切美好事物的共性。它延伸到学校，主要是指学校协调、健康、可持续的发展态势。具体表现为学校领导班子的和谐、教师队伍的和谐、学生的和谐和校园环境的和谐等。那么如何创建和谐校园，提升办学品质呢？接下来笔者介绍一下所在学校的具体做法。

一、组建和谐的领导班子

组建和谐的领导班子是创建和谐校园的第一要义。学校工作内容广，涉及人数多，对同一件事情的看法难免出现分歧。当领导班子内部意见不同时，校长首先要表现出宽容的态度，要学会用思想上的大格局处理学校的小事情，表现出海纳百川的胸怀。其次，校长要用人格的魅力影响人。一个好校长，就是一所好学校。好的校长应以责人之心责己，以爱己之心爱人，用热情、乐观、豁达的人格特质去组织精进、积极、向上的领导班子，力求走到哪里，哪里就有欢笑声，走到哪里，哪里就有向上的力量，以此来提高班子的凝聚力、向心力、亲和力和战斗力。

校长在严于律己的同时，领导班子其他成员也要加强个人修养，做到识大体、顾大局，大事讲原则、小事讲谦让。团结就是力量，团结就能发挥每个成员的聪明才智。笔者所在学校领导班子坚信：没有完美的个人，却有完美的团队 。学校班子成员19人始终与师生同呼吸、共命运，大家团结友爱、和谐共处。领导班子的和谐管理，实质是实现管理民主化、人性化、责任化和制度化的过程。管理的民主化，就是要充分尊重民主，善于广集民智。学校充分发挥各个处室的职能作用，实行公开透明的管理制度，通过教代会征求、听取广大师生的意见和建议，及时调整管理策略，从而形成了民主和谐的集体氛围。管理的人性化就是力求让每位教师收获事业上的成就感和幸福感。

二、制定科学有效的教育教学管理制度

没有规矩不成方圆，一个集体必须要有规章制度才能正常运转。制定科学合理有效的教育教学管理制度是提高教育教学质量的重要保证。学校把规范办学行为当作学校重点工作来抓，通过教代会对各项工作进行了重新定位，先后出台了《东城小学学校发展规划》《东城小学学校章程》《东城小学学校管理制度》《东城小学治理有偿家教的实施方案》《东城小学教师教学工作考核方案》《东城小学中高级职称推荐方案》《东城小学班主任工作方案》《东城小学五项管理实施方案》等方案。学校力求让制度覆盖工作的方方面面，使各项工作都能在理论的指导下，规范而富有活力地向前发展。学校认真贯彻上级文件精神，阳光招生，均衡编班，规范管理，减轻了学生的课业负担，促进了学生的全面健康发展。

笔者深信，每位教师都有高尚的理想追求，有实现自己人生价值的强烈愿望。笔者认为，管理的目的不在于控制，而在于服务，在于看到教师点滴的发展与进步。管理的“精”不仅体现在学校制度的内容上，还体现在权责的分配上。学校内部实行部门领导下的“年级负责制”。在这一制度下，学校各项工作分工明确，责任到人。管理的 “细”体现在从小事入手，对每个细节精益求精，消除管理上的盲点，提高管理效能。学校通过精细化的管理激发了教师主人翁意识和工作责任感，提高了他们工作的主动性和创新意识。

规范教学行为是优化教学过程的重要手段，为此，学校在以下几个方面做了大量工作。首先，在课程设置上，学校按要求开全课程、开足课时。学校要求每位教师树立正确的教育教学理念，以美好的人格去塑造人，以渊博的知识去培养人，以科学的方法去引导人。学校要求教师关注每个学生，做到因材施教，帮助每个学生健康茁壮地成长。

其次，学校重点落实教研教改工作，实行教学常规月检查、月反馈制，教学常规工作有规定、有检查、有反馈。学校教学常规检查不走过场、不看表面，而是要看质量、看内容、看特色。检查结束后，学校会对优秀的教师进行表扬，对表现不太好的教师提出整改意见和建议。

三、加强教师队伍建设

提高教师的道德素养是建设和谐校园的重要内容。建设和谐校园必须着眼于提高教师队伍的思想政治素质、人文素质及职业道德素质。教师是教育实施的主体，是所有教育力量的核心。教师的一言一行都是学生崇拜和模仿的对象，因此，笔者所在学校格外注重教师队伍的建设工作。学校突出抓好青年教师思想政治工作，不断加强对青年教师理想信念和敬业精神的培育，帮助青年教师树立正确的世界观、人生观、价值观。

学校通过多种形式与途径引导教师深入学习各科课程标准，引导教师深入研究教材，细读文本，提升阅读鉴赏能力和教材资源挖掘能力。学校启动名师培养工程，加强名师培养力度，组建各学科名师工作室，以各学科骨干教师为“导师”建立多个名师工作室，每个工作室设有总指导一名。通过这种“一师带多徒”的形式，學校对青年教师的教学进行指导，引领青年教师向骨干、向名师的方向发展，促进青年教师的成长，提高学校师资的整体水平。此外，学校还创建了教师书吧，引导教师多读书、读好书。

四、提升校园精神内涵

校园环境具有陶冶学生心灵、规范学生行为、启发学生美好想象的作用。为此，学校狠抓学生行为习惯养成教育，经常性地进行班容班貌检查。教室卫生桌凳实行“三清一推一线”管理，努力达到日常行为规范的“五无”“五有”要求，即地上无痰迹纸屑、墙上无污痕、桌面无刻画、门窗无破损、卫生无死角，课堂有纪律、课间有秩序、言行有礼貌、心中有他人、后进生有进步。在做好内部校园环境管理的同时，学校还积极做好校园周边环境的整治工作。学校充分发挥家委会的作用，让家委会成员参与到学校日常管理中来。在家委会成员的带领下，家长们与学校教师一起参与到校园周边车辆整治和环境打扫活动中来。由于家校联动，学校周边的环境得到了很大的改善。

学校注重精神引领，精心打造校园文化。文化具有强大的制约力和推进力，为此，学校精心打造了丰富的校园文化。学校开展了丰富多彩的文艺、体育、科技等主题活动，校园成了学生展示才艺的舞台。与此同时，学校充分发挥宣传栏、黑板报、校园广播站等宣传媒介的育人功能，让每一块墙壁讲话，让每一寸土地育人。教学楼每一个楼道口、每一个宣传橱窗、每一个黑板报都在潜移默化地影响着师生。这些不会说话的媒介成了师生取之不尽、用之不竭的精神动力。

五、唱响平安主旋律

笔者所在学校把安全工作当作学校头等大事来抓，强化学校安全管理，全面落实安全工作责任制。学校实行领导坐班责任制，每天都有班子成员带队值日，随时处理发生的一切问题。为进一步加强校园安全管理，学校努力完成了“四个一”（即储物柜、安检门、一键式报警器、会客室）的改造工程。学校地理位置比较特殊，大门正对马路，来往车辆较多，安全隐患大。为了消除隐患，学校在校内组建了教师护校队，在校外组建了家长护校队。家长护校队由一至五年级家长组成，从星期一到星期五，五个年级家长按顺序轮流值日一天，与教师护校队成员一起值日，维护交通秩序，为每个孩子安全上下学保驾护航。

和谐的校园可以提升教师的成就感和归属感，增强学生的安全感和幸福感。和谐校园建设是一项细致的系统工程，教育管理者应坚持系统原则，通过加强顶层设计、完善制度设置、充实队伍建设、打造文化内涵、做好内外联动等方式不断提升建设水平，提高学校办学品质。

[作者简介]饶水根（1969—    ），男，江西玉山人，玉山县东城小学，高级教师，研究方向为学校管理。

3912500338251