动物医学专业教学质量监控体系改革与探索

郭伟娜 路振香 李文超 贺绍君 刘德义

摘要：我国高等教育的发展离不开教学质量和人才培养质量的提升，教学质量监控体系的构建与运行对人才培养质量起着决定性作用。本人结合我校动物医学专业的特点，主要从组织保障、教学管理制度、教学过程监控机制、教学质量评价及反馈机制、毕业生跟踪反馈机制等方面进行改革与探索，为培养学生德智体美劳全面发展，具备从事动物疾病诊疗、疫病防控和环境保护等方面工作的高水平应用型创新创业人才提供保障。

关键詞：动物医学;教学质量;监控体系;改革

我国高等教育的发展已经进入提高质量、内涵发展的新阶段，如何提高人才培养质量，成为高校育人的核心任务。提高不同专业的人才培养质量，专业标准是基础。正如教育部部长陈宝生所说“质量为王，标准先行”，我国于2018年颁布了首个高等教育教学质量的国家标准《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，其中明确提出了专业质量保障要求，对专业教学过程质量监控机制、毕业生跟踪反馈机制和专业持续改进机制等方面制定了具体标准。动物医学专业是现代生命科学的有机组成部分，也是我国农业科学的重要组成部分，我校动物医学专业具有应用性强、涉及面广、知识更新快等特点，定位是立足皖北、面向全省、辐射长三角，培养德智体美劳全面发展，具备从事动物疾病诊疗、疫病防控和环境保护等方面工作的高水平应用型创新创业人才。

教学质量监控体系是为保证教学质量和实现预期教学目标而构建的一种教学质量管理系统，其构建要素主要包括监控主体、监控客体、监控活动和监控目标，其目的是通过监控主体对监控客体在教学过程中存在的问题与原因进行分析，及时改进，保证教学目标的实现。当前，我校动物医学专业教学质量监控体系还不够完善，在监控过程中发现，监控体系对于教学评价结果的反馈较少，缺乏对后续改进措施的跟踪环节。另外，不同教学督导员对听课教师的评价标准和要求高度有所不同，没有衡量的标尺或具体指标，有可能同一门课同一位教师的评价分数会有较大差别。因此，亟需对动物医学专业教学质量监控体系进行改革与创新。

一、组织成立相关工作领导小组，确保工作开展有保障

学校、学院、专业均成立教学质量监控小组和教学督导组，负责督查日常教学工作，监控教学质量并及时反馈教学效果，建立与之相关的评价奖惩制度来调动教师的工作积极性，真正落实院系质量监控的主体责任。建立一支专兼结合、分工协作的教学管理队伍，选聘校、院两级教学督导组织，实现学生教学信息员在学生班级全覆盖。我校动物科学学院积极落实有关教学质量监控要求，成立由分管教学院长任组长的学院教学督导组，建立由学院督导组、专业教育指导委员会、教学考核小组组成的教学质量监督与考核组织，加强对教学过程中各项工作的监督、检查和指导工作，尤其注重发挥教学督导组在教学质量监控方面的作用。

二、健全教学管理制度，课程思政融入专业教育，提高教师师德修养和教学质量

为保障和提高我校动物医学专业的教学质量和人才培养质量，动物科学学院成立了专业建设委员会，制定了动物医学专业建设规划、专业标准、专业核心课程建设规划;依据国家和学校相关文件，建立有与学校相关制度配套的、完善健全的教学管理制度，并严格执行。学院任课教师均能自觉遵守各项教学管理制度，潜心教学，关心学生的成长成才教育、乐于奉献，尽职尽责履行教书育人职责，积极推进专业建设、课程建设、教育教学等方面的改革与研究。在2020年的教学质量工程申报工作中，动物医学系教师共获批省级项目5项，包括重大教研项目1项，线下课程1项，线上线下混合式课程1项，课程思政示范课程1项，教学名师1人;获批校级项目6项，包括课程思政示范课堂3项，线上线下混合式课程1项，重大教研项目1项，一般教研项目1项。

课程是人才培养的核心要素，课程质量直接决定人才培养质量。我校坚持把立德树人作为根本任务，积极融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节，形成教书育人、科研育人、实践育人、管理育人、服务育人、文化育人、组织育人长效机制。将课程思政较好地融入到专业课程，要求教师深入挖掘课程教学过程中蕴含的思想政治教育元素，在教学的各环节融入思政教育，在知识传授的同时引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的爱国奉献精神、科学创新精神，提升学生的责任担当、实践创新和健康生活等素养，实现学生知识能力培养与价值引导的有机统一。

三、加强教学过程质量监控机制，提升教师教学能力和学生综合素质

建立和完善期初、期中、期末“三期”教学检查制度。期初主要监控教学材料的准备情况;期中阶段主要是对课程的授课进度、教学方法、教学手段，以及教师上课和学生听课状态等教学活动过程进行监督;期末阶段主要是监控课程考核和课程评价。每学期均有系、教研室组织开展的听课评课、公开示范课、魅力课堂、教师教学竞赛等活动，针对教学内容、教学方法、教学手段等进行充分交流讨论。

专业技能大赛是学生将理论与实践相结合的良好锻炼机会，对增强学生综合素质有着重要意义。为增强动物医学专业学生的理论与临床实践技能学习，培养具有创新意识的高水平应用型专业技术人才，动物科学学院积极推进“三全育人”，支持本科生参与科研创新创业实践活动、创新创业大赛和学科专业技能竞赛等。

四、建立教学质量评价及反馈机制，改革创新考试考核评价体系

建立日常教学管理信息反馈、同行评教、学生评教、督导组评教、各类教学检查、教学信息反馈等教学质量监控和保障制度。为规范我校动物医学专业教学质量考核工作，适应新形势教学改革和创新需要，充分发挥教师教学评价的指导和激励作用，动物科学学院专门修订了《动物科学学院教师教学改革与创新评价办法》，特别对指导学生获奖、发明专利、发表论文等方面给予鼓励和评价加分政策，同时引入了教学督导评价得分，提高了客观评价得分，相对弱化了领导评价和同行评价等主观评分。

为进一步提高教学质量，加强教学信息反馈，动物科学学院每学期定期召开教学工作会议，定期开展专业剖析和教学水平评估，及时解决专业发展和建设过程中的问题，不断完善培养方案。同时，定期召开教师座谈会和学生教学信息员座谈会，加强教师与学生的沟通，及时解决在课程设置、教学内容、课堂组织、学生管理和课程建设等方面反馈的实际问题，更好地解决教学运行中存在的实际问题，不断改善教风和学风，促进教学质量的整体提升。针对教学质量监控过程中反馈意见缺乏后续跟踪督查和整改措施等问题，可通过信息数字化平台，定期在平台上公布教学督导信息反馈和教学交流等信息，对课程监控发现的问题与整改措施连接起来，避免只注重监督而忽略整改，从根本上提高教学质量。

改革和创新课程考核考试评价体系，实现考核、考试的客观公正评价。在专业核心课程中推行过程性考核，强化实践动手能力和实验技能的提高;加强专业基础课程试卷库建设，有利于学生对专业理论知识的系统复习和深入掌握。同时利用现代化教育手段和技术平台积极开展线上线下教学效果的综合评价，强化学生平时学习活动或学习效果的监测。对于专业方向课程，提倡论文写作的形式，这种灵活多样化的考核方式有利于学生在课下充分利用多种教学资源对专业知识进行搜集和整理，同时对论文写作的格式规范等有一定了解。

五、建立和完善毕业生毕业后跟踪反馈机制，持续改进人才培养方案

加强对毕业生进行中长期的持续跟踪，通过实地考察、调查问卷、电子邮箱、QQ、微信等途径，掌握毕业生所从事行业、工作待遇、创新创业等信息，以及用人单位对毕业生的满意度和期望需求，综合分析用人单位和毕业生的反馈信息以指导我校动物医学专业人才培养工作的持续改进。建立毕业生、用人单位、校外专家参与的研讨机制，征求校外专家、用人单位及毕业生对培养方案、课程设置、教学内容与方法等方面的意见和建议，作为修订教学大纲、调整教学计划和改进教学方法的重要依据。校企深度合作是高校与企业间一种互惠互利、共同发展的良好合作模式，能够发挥各自资源优势，是培养高校应用型人才和地方经济建设的一种重要途径。

为加强行业专家对我校人才培养的助推作用，认真实施校企合作开发应用型专业课程建设，动物科学学院特邀请我校优秀校友为动物医学专业学生授课，授课内容贴近生产实际，操作性强，学生学习兴趣较高。这种邀请行业专家授课形式，深化了动物医学专业人才培养教学改革，提升了学生的职业认同感和创新创业意识，也加深了企业对我校的了解，为深化校企合作奠定了良好基础。

总之，在以人为本、立德树人为根本任务的教育理念下，积极探索教学质量监控体系的改革和创新，对激励教师的主观能动性，提升教师教学质量和人才培养质量具有重要意义。我校动物医学专业教学质量监控体系的构建与运行是一个系统性工作，需要教学管理者、专业教师和学生等的积极参与，与时俱进，积极改革与创新。

基金项目：2019年安徽省精品线下开放课程“兽医传染病学”，项目编号：2019kfkc103;2020年安徽省课程思政示范课程“微生物学”，项目编号：2020szsfkc0328;2019年安徽省教学研究一般项目“动物医学专业质量监控体系的改革与实践”，项目编号：2019jyxm1242;2017年安徽科技学院校級教研项目“翻转课堂在《微生物学》实践教学环节中的应用研究”，项目编号：X2017043。

作者简介：郭伟娜（1982-），女，河南内黄人，博士，副教授，研究方向：兽医微生物学及传染病学。

（责任编辑 马志娟）

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