关于高中生写作困境的一些思考和探索

钟佳君

(株洲市工业中等专业学校 湖南 株洲 412008)

前言

普通高中学校教育为国家培养高素质人才，具有不可忽视的重要作用，但是目前，很多学校在语文教学方面沿用传统的教学方法，非常重视基础知识和理论的讲解，学生实际动笔写的能力，非常欠缺。作文真难，学生中间，十有八九这么说。学生在作文课上常常咬着笔头，皱着眉头，冥思苦想，憋个大半天，也只憋出几个字来，视作文为畏途，望文生畏，下笔如有鬼。即使考试作文，在60分钟也是东拼西凑，啰里啰唆，胡乱写些话语，填满800字数了事。考后自己都不知所云。写作文为什么这么难呢?分析起来主要是四乏:乏积累，乏认识，乏激情，乏速度。2014下期--2015上期担任458、459两个班的语文教学，对作文教学实行改革，进行作文互动，变老师要学生写为学生自己要写，变老师要学生写为学生要老师写，变老师要学生写为学生要学生写。变老师圈阅学生作文为学生自己要老师圈阅作文，变老师圈阅学生作文为学生自己要同学圈阅作文，教学相长，生生相习，共同提高。为此进行一些尝试，反思那一年来的所作所为，不怕现丑陈述如下。

1 高中生写作现状

（1）乏积累

执教以来，据我对高中生的观察，真正从小初上来阅读面广的同学，一个年级1000来人里面可能只能找出50个人不到，不重视阅读，阅读筛选信息能力缺失已经成为一个普遍问题，且没有引起重视，这个问题如果要追溯，教育学心理学有个学习关键期的说法，在孩子早年阶段:3-6岁口头语言学习关键期，4-12岁书面语言学习关键期，据我的观察，大部分的县城的孩子，高中生他们的这个关键期没有抓住，错过了学习较短时间就能取得较好效果的时期。很多孩子没有完整的阅读过一篇名著，他们的阅读量的积累，大部分就是教材。没有养成做读书笔记，积累的习惯。

（2）乏认识

对阅读重要性的认识不够，可能与县城教育的现状有关系，现在大部分的城市、县城、乡镇都开始重视阅读的教学，国家也在语文课程标准和考试评价方面给了阅读和写作足够的重视，但这需要一个长期的过程，我们现在不谈论从出生到初中阶段的阅读能力的培养。这是一个社会问题，可能需要很长时间才能解决，我们现在已经进入了高中阶段，如何认识阅读与写作的重要性，如何开展有效阅读和写作，这个方面恐怕也不是学生能简单的认识到的，学校层面的制度保障，课务的安排，教师的培训，都需要提高，我们对阅读和写作的指导的水平也亟待提高，没有好的老师指导，学生的认识要提高也很困难。

（3）乏激情

我时常在思考，也时常在反思自我，我有写作的热情和动力吗?似乎都不够，几年下来留下的反思，教育随笔，教育漫谈都很少，更别说思考课题，做研究，似乎每天都很忙，具体被什么填满，回想也没有什么重要的东西能留下。初中生就读过《报任安书》，我们在讲这篇课文时，总是会讲到司马迁如何坚持不懈，这种精神的难能可贵。高中时也会学司马迁的《鸿门宴》、《项羽之死》。我时常在想，也经常和学生探讨，一个人，在经受了常人难以忍受的痛苦和屈辱，他仍然选择坚强的留下来，活着，信念感很重要，但更重要的是他本人有写作的激情，人生有众多磨难，唯有热爱，才永垂不朽。我们读《史记》和读《汉书》、读《左传》的感觉完全不一样，那种对写作的热爱、激情，时隔千年，仍然让人颤抖和令人尊敬！这是说写作时需要有激情，没有的激情的写作，就像白开水，没有滋味。

（4）乏速度

高中生的写作和我们平时的写作不一样，他们的目标是高考，那么限时的写作能力，就很重要了，有的学生能写出好文章，但是他需要大量的时间做准备，找灵感，翻阅资料，然后才能写。有的学生遇到限时就犯难，有心理障碍，平时能写的到考场上都大脑一篇空白，这是心理障碍问题。总之，高中生的习作现状里，速度也是一个大问题，在高中阶段，没有速度的写作，不能限时的训练都是无效的，那么其实对高中生就提出了更高的要求；第一，要克服心理障碍，调整自己的写作状态。第二，要海量阅读，并大量的记忆、联想、练习才能达到在规定的时间内，完成一个特定的写作任务的要求。

2 高中生写作几点对策

（1）海量阅读，吸纳丰美吐锦思

要写好作文一定要多看一些书，这是语文老师的共识。通过看一些文学名著，或是报刊杂志，可以培养语感，还能积累素材，以及一些新鲜有趣的观点。只有长期的积累才能写出更好的文章。积累也就需要大量地阅读与背诵，不过，不能只是读，还要思考，不能只是思考，还要及时用语言概括自己的思考，留下思考的激情和结论。我首先展示自己的素材本，并对同学们朗读了自己素材本上的内容，一则关于已故著名作家孙犁的趣事。“作家孙犁曾经有一次出国的机会，但是他放弃了。有人问他为什么，他给出的理由是自己不会打领结。这个答案让人百思不得其解。”后来孙犁给出了答案:有人觉得出国是一种快乐，而他不觉得是快乐。那么作家孙犁的快乐是什么呢?在《书衣文录》里，孙犁写下了这样一段文字:“1975年，11月16日上午，冬日透窗，光明在案。裁纸装书，甚适。”然后讨论各人的感悟。最后我朗读自己的感悟:快乐没有模式，对别人快乐的事情也许在己不一定快乐。淡泊不功利的心会在平凡的生活中找到快乐。只有活在自己的世界里才倍感快乐。大家窃窃私议，向往看到老师的素材本，于是丢下素材给科代表，一星期后班上素材本子蔓延开来，“一天一个故事一天一点感悟 ”开展得有声有色。下面我摘录几则以飨读者。

故事一《倒过来》:有一位老人，临终时将子孙叫到床边，说:“我小时候曾经梦想能改变全世界，青年时却发现这个梦想不太现实，于是我希望能改变这个国家，中年时，我又觉得这个梦想也太天真了，于是我希望能改变自己居住的这个城市，到了老年，我发觉那也太遥远，于是改而希望能影响自己的家庭，可是也已经没有能力了。现在，我躺在这张床上，只希望能改变自己，却也为时已晚。也许一开始我就该倒过来，先改变自己，再改变家庭，然后或许我就能改变这个城市、这个国家，甚至全世界！”

学生A感悟:每个人都拥有梦想，每个民族都拥有梦想，每个时代都拥有梦想，要实现梦想必须从实处着手，从小处做起。

故事二

分享《破坏者无罪》这个故事，讲的是美国独立战争的领袖林肯的一个故事，在一次非常重大的会议上，林肯看见了罗伯特的名字，他是自由主义的倡议者，美国的平民领袖，于是他很想坐过去，但是突然，背后蹿出了两位女孩，为了靠近偶像罗伯特，她们大胆的换了自己的位置，把自己的卡座弄到了罗伯特的旁边，这让林肯比较懊恼和无奈，但他又不能冲上去教训这两个女孩。

之后林肯得知这两个女孩是有名的学生代表，曾多次撰文报道美国黑人的艰难生活，“这么说来，她们应该坐在罗伯特身边，她们把我的卡座推倒，摆上自己的位置，这正是民主与自由的真正含义。于是林肯在接下来的演讲中讲述了这个故事，他的演讲词中，有一句话特别醒目:当一种秩序本身不合理的时候，破坏者无罪，不能因为世俗和传统抹杀任何一种创新和进取精神。

学生B感悟:座位是个敏感的问题，官场上按官价，学术上按名气，教室里按成绩。改变这种秩序既要自己的勇气，也要别人的宽容。

故事三:

节选张晓风的散文《时间走过》，读一读丈夫和妻子的对话，一把青江菜好不好吃，里头有很大的学问，同样的青江菜在不同的时段差别之大，几乎让你忘了它原本是同一个东西。你所爱的和你所恶的其实是同一个对象，只不过有一个叫时间的家伙走过而已。

学生C感悟:原本是同一个，时间走过，有女初长成时是碧玉到暮年是糟糠，有物夏是良药秋是枯草。

（2）狂背狂写，操千曲而后晓器

学习语文是个细工慢活，不可一蹴而就，在于泡在书的海洋里积累丰富的知识，开阔眼界，提高素质。需要背诵大量文章，在背诵的同时，要去思考它的内涵，去思考写作方法，去思考作者的思路，熟化文章样式，再把它内化到自己的写作中，学会文章规范，做到写什么文体像什么文体。 在议论文写作训练中，以背诵课文《劝学》、《师说》、《拿来主义》为导引，让学生自选美文背诵模练，一周之后互相比赛。比赛时我当场背诵毕淑敏的《我很重要》，并朗读了自己摹写的文章《健康很重要》。激起学生的大胆展示，顿时场面热烈，精彩纷呈。现摘录如下:

学生在《欣赏》作文中模仿正反说理这样写道:

用欣赏的眼光看待世界，容不得走马观花，还要一颗缜密的心。醉身于名胜古迹，寄情于幽兰空谷。那至多只算得上是“游历”，谈不上真正的欣赏。最真切的美源自细节，细细留意身边的事物，生活的趣味，便跃然纸上。即使是残败的花柳，拾起俯瞰，亦能从中聆听生命的真谛；即使是半凉的咖啡，小呷一口，亦能品味出人生的潮起潮落。懂得欣赏的人，在他的眼里，生活处处都是风景，信手捏来的都是一份份幸福。

学生在《面对拥有》作文中模仿比喻说理这样写道:

面对拥有，学会放弃。“更须携被留僧塌，待听催檐泻竹声。”当我们面对拥有时，放弃它，才是对它最好的选择。“未许牛羊伤至洁，且看鸦鹊寻新晴。”不放弃旧的自我，又怎能得到全新的自我。在现实社会中，我们都不知不觉踏上了一部急速飞驰的列车，带我们驶向了一个被喧闹打破了和平的时代，人们如同受刺激的公牛，疯狂的占有着地位、荣誉、金钱，多少人伍佰万大奖，盼望一步登天。人生如同白驹过隙，为什么要拥有这么多红尘之物，所以千万不要盲了自己的心，应像乔布斯那样，听从你的直觉和心灵的指示，丢下它们，翱翔苍旻。“凭君借取《法界观》，一洗红尘万事非。”苏轼高举樽酒，高唱大江东去，洗尽红尘，才能够真挚的听到自然与心灵所拥有的事物。

（3）融入生活，歌诗合为时而作

写文章是讲求一个“新”字，一个“趣”字。“新”从何来?“趣”从何来?当然是生活。当然是轰轰烈烈的社会生活和饶有情趣的个人特殊生活。只有融入生活，有生活的激情，才能“指点江山，激扬文字”。因此作文命题就要关注社会生活，一期来命制了时事性强的《舌尖上的浪费》、《面对拥有》等作文题，让大家谈自己的看法。作文命题就也要关注身边的学校、家庭生活，针对学校为高三某一患白血病的学生募捐的活动，我自己写了一篇《慈善每一天》的文章，学生纷纷发表自己的看法。课前演讲、时事辩论赛也是458、459两个班的家常便饭，给学生看很早以前大学生辩论赛视频“是否要以成败论英雄”当时是我方对新加坡大学生，很精彩，我把这场辩论赛的稿子印发给了班上每一个学生，学生的思维受到了冲击，也对辩论赛产生的向往，准备了多个辩论题。无论他们的言论多么稚嫩，思考多么肤浅，在校园里获得的这些训练，对开阔视野、培养世界眼光，终将产生深刻的影响。结成学习小组、演讲、办班级日报，办团报，这一切都是他们自发的，是他们兴趣、才华、理想的萌动，活跃了他们青春的生命，他们在实践中学会了表达，学会了独立思考。教室里自办的黑板报，内容五花八门，既有探讨人生，也有关怀国事的。他们甚至各组创办了“连连看，连连写”，每组有一个本子悄悄地流传开来， 悄悄地参加语文杯作文竞赛，中学生语文核心素养大赛，有多人获奖，其中有个同学的《不可或缺的音符》获省一等奖，发表在高中生杂志上。

“冰冻三尺非一日之寒”，相信在高中作文教学过程中用激情点燃激情，用规范形成规范，用实践造就能力，假以时日学生写一篇像样的800字文章不是办不到的。