浅谈微课在小学语文写作教学中的应用

杨 莉

(新疆乌鲁木齐市第八十一中学 新疆 乌鲁木齐 830000)

写作是学生运用文字进行表达感情的重要方法，而写作水平是学生综合素养的具体体现，同样也是影响学生语文成绩的重要因素。微课技术主要是指在传统语文写作教学基础上，以教学视频为技术载体，对课堂上的重难点、教学环节中遗漏的写作技巧进行讲解。具体来说，微课教学是将传统的写作教学资源进行有机整合，对课堂上所学的写作技巧进行延伸，微课内容一般具有针对性，强调对某个知识点进行讲解教学，可以大大加深学生对知识的理解，增强学生的写作能力。小学语文写作在传统语文课堂教学中成效不大，将微课技术应用到小学写作教学中是教学现代化改革的体现。微课教学可以很大程度上调动学生积极性，使学生主动投入语文学习中。

一、认识微课

微课在实际应用中，以简短精悍、知识丰富和方便教学等特点被人们熟知，微课一般视频时间比较短小，学生们对微课视频不会感到太大的压力。老师们在课堂开始之前，可以先播放微课小视频来引入课堂上即将要讲解的写作技巧，激发学生对即将开始的语文写作教学学习兴趣，从而影响语文写作的学习效果。我国目前互联网与教学的结合并不密切，许多小学语文老师对于微课的了解并不全面，加上对网络资源利用技巧不熟练，微课为写作教学所带来的积极作用并没有发挥充足的效果。语文老师对微课的认识大多只局限于调动学生的兴趣，但微课对语文写作教学的作用远远不止这些。微课建立在现代教学基础上，是一种现代教学方法，能够最大程度地提高课堂教学效果，为建立高效语文写作课堂奠定坚实的基础。可见，微课在小学语文写作教学的应用，是教学现代化改革的必然趋势。

二、微课在小学语文写作教学中的应用

（一）课前利用微课激发学生写作兴趣

现阶段，微课在小学语文中的应用并不够密切。许多年龄较大的语文教师，仍然采用传统教学方法来开展小学语文写作教学。在语文课前，教师可以利用课前准备的十分钟播放一个小视频，既有助于学生提前了解即将要学习的写作技巧，又激发学生对语文写作课堂的积极性。小学语文写作知识点非常繁琐、碎片化，内容博大精深，课前微课教学可以帮助学生理清课堂语文写作教学思路，方便课堂语文写作教学的开展。课前微课可以大大增强学生对语文写作的积极性，为打造高效语文课堂奠定基础。新课程理念下，积极引入微课在小学语文教学中的应用非常必要，能够最大程度上提高教学质量及效率。

例如在教导学生掌握如何写好开头结尾时，语文老师可以提前在网上搜集一些开头结尾的教学视频，在上课之前播放。过于专业的知识概念会让学生感到厌烦，相比传统的教学方法，课前微课教学可以极大地激发学生的学习兴趣。开头结尾的写作方法主要有首尾呼应、篇未点题、开门见山等等，知识点非常繁琐，倘若语文老师采用传统教学方法进行写作教学，学生对开头结尾的写作方法会感到乏味无趣。小学语文教师可以借助微课开展教学，充分利用微课，将课堂所学的语文教学渗透到微课当中。对于写作教学来说，教师可以将课文作为写作范文，利用微课教学将文中经典的写作技巧传授给学生，以此来提高学生的写作水平。

（二）课中利用微课方便学生理清思路

新课标下，小学语文写作教学不仅要向学生传授基本的语文写作知识，还需要帮助学生理清学生对写作的思路。微课作为一种小学语文写作教学方法的新模式，利用互联网使我国的传统教育得到质的提升，不仅改变了传统的教学方式的古板陈旧，还使学生在观看视频中增长知识。我认为寓教于乐是相比传统教学方式微课教学最大的优势。简短的视频将一节课的重难点传递给同学们，让学生们理清语文写作中的重难点。为了有效提高学生在语文写作上的水平，老师在语文课堂上需要去了解学生的知识储备和写作水平，由此展开语文写作微课教学。在语文写作教学中，学生们首先会遇到的第一个难题就是拟出一个好题目，大多数老师在教学中会让学生们自己构思题目，从题目开始构思全篇作文的结构。大多数学生都会被拟题这个难题难住。所谓好的题目是评判作文的重要标准，学生的作文最闪亮的部分就是题目，题目的出彩可以吸引读者阅读的兴趣。针对同一个写作主题时，学生很难做出选择。由于作文内容的广泛性，学生在拟题时会难以选择，课堂微课教学的重要性就体现出来了。老师可以搜集一些优秀的微课视频，引导学生选择最佳的题目。其他人的指导对学生拟题极其重要，在微课视频的指导下，学生对拟题会有更清晰的理解，能有效的从大范围程度下选出最佳题目。

小学语文老师很多都利用课本上的文章作为写作教学的范文，范文的讲解是非常需要技巧的。许多语文老师不能将整篇文字的整体架构和文章思路讲清，导致学生不能理解语文老师所说的写作思路，而微课技术的普及可以帮助学生们很好地理清思路。例如语文课本上一篇课文《春天》，这篇课文是主要围绕春天这一主题来展开话题，微课视频帮助学生想象春天到来时应有的情境，从而构思《春天》这篇文章的内容。而此时教师只需要作为学生们的引领者来引领学生的思路即可。只要学生能够在写作时确定自己写作的方向，那么学生在写作上的困难将大大降低。

（三）课后利用微课提升学生写作能力

小学语文对学生的写作能力的重视程度并不高，这导致语文写作课堂教学的时间并不多，微课课下教学对于训练学生的写作能力，提高学生的写作水平至关重要。由于课堂教学时间有限，语文老师可以为学生们准备一些简短有趣的小视频，让学生们在课下时间观看进行学习。有趣的小视频可以激起学生学习的兴趣，帮助学生在课下时间增强写作能力。在传统的语文课堂上，许多语文老师非常笼统地传授给学生们写作技巧和写作方法，从拟题到构思，再到成文之后的修改，这样的教学模式只会让部分学生收获到成果，而微课教学的出现改变了这个局面。在课下时间，老师们也可以利用微课，根据写作主题分类设计特色鲜明的微课视频，基本形成一课一主题的模式。此外，作文有许多种写作格式:书信，演讲，倡议书等等，利用微课教学可以帮助教师引导学生区分这些写作格式，掌握正确的格式。

微课教学具有强调性，简短的视频时长让每一个微课的视频主题鲜明，例如“爱国情怀和使命担当”主题，我会将整体的作文架构和段落构思为教学重点设计微课视频，让学生们掌握一种写作技巧—围绕主题来表达自己的真情实感，而在“想象童话”这类写作主题，我则会将作文全篇的线索作文重点，引导学生们展开丰富的想象。再如“记叙文”这类作文，我会在微课视频中强调人物、环境、情节这几部分，从而提升学生的写作水平。此外，语文教师要充分使用多媒体网络进行语文写作训练，多媒体教学能够有效克服小学教学过程中阅读内容狭窄、课堂阅读穿插不足和阅读教育僵化等一些弊端。通过对网络资源充分利用，优化课堂水平，能够激发提高小学生的阅读兴趣，有效地提高学生的写作能力，养成写作习惯。多媒体教学提高在增加课堂阅读的内容的基础上，提高学生阅读兴趣。对于学生们在课下时间阅读的文字过于匮乏，互联网时代小学语文老师还可以利用好微课教学，丰富学生们的阅读文章。丰富的作文素材是写好作文的基础，要想写好作文，除了掌握那些基础的写作方法，学生们还要有丰富的作文素材，但是如今学生在阅读方面十分匮乏。平时老师可以课下制作一些微课，可以是当今的热门话题，也可以是有趣的小故事，也可以是经典的古文等等。在阅读了许多篇经典的文章之后，学生“下笔难”的问题将会迎刃而解。

（四）利用微课提高学生学习效率

在小学语文写作教学中，老师们要根据学生的学习情况和写作水平合理设计微课内容，让学生们在写作学习中慢慢得到进步，为以后的作文写作打下坚实基础。语文教师要对课堂微课内容引起重视，它是语文老师对学生开展教学时必不可少的内容。无论开展怎样的写作技巧教学，老师都要制定合理的教学方案，反复推敲，才在学生身上进行实施。在语文教学过程中，老师们还要注意教学内容的顺序，从简单到困难，循序渐进，有效提升学生的语文写作水平，提高学生教学质量。在小学语文写作教学中，老师们要随着课堂写作教学内容的安排合理应用微课技术，并且在微课教学时老师们仍要根据学生的实际情况开展教学，从而有效地提高学生地写作水平。此外，老师们要不断优化微课的使用，将微课恰当地融入到小学语文课堂之中，才能实现最大化地微课教学效果。

例如在语文写作教学中老师要明确写好一篇作文需要哪些写作技巧，让学生学习如何写作。写好一篇作文无非需要恰当的写作立意、巧妙的写作构思、写作修改、写作创造等，这都是老师在课堂写作教学中需要学生们掌握的知识概念，因此，老师们要规划好教学计划，进行有效教学，而微课教学也要需要围绕开展有效写作教学而展开，传授给学生写作手法、技巧，让学生们了解并掌握这些写作技巧，从而增强学生们的写作能力。此外，一篇好的作文是经过无数次修改和打磨之后才能形成的，小学语文老师要充分利用微课，提高学生修改作文的效率。叶圣陶先生曾说“修改”与“写作”关系密不可分。优秀的文章是作者细心琢磨，修改出来的。新课程标准指出:“小学老师要做好引导者，引导学生通过修改得到进步，提高写作水平。”而如何利用微课进行作文修改呢?语文老师可以从学生们的作文中找出几个经典的例子，借助这几个例子向学生们讲解如何修改一篇作文。语文老师可以发挥好榜样的作用，向学生们讲解优秀作文是怎么写成的。

三、总结

写作作为表达每个人想法的手段，对每个人都非常重要。写作对每个人都是有益无害的，通过品读一个人的写作，可以快速了解这个人的性格特点。因此，良好的语文写作水平对人们十分重要，而要想真正提高每个人的写作水平，学校要逐步重视起小学语文写作教学，培育学生基本的写作技巧和写作方法，这意味着教师要对学生加强小学作文教学，从源头解决问题。新改革之后，教师在教学时要善于利用微课进行教学，根据学生的学习情况和学习需求设计微课内容，保证微课教学的质量，极大地改善小学语文写作课堂的质量，从而提升小学生的语文写作水平。由于大多数小学学生都是因为好奇才去主动学习的，所以作为一种新颖的教学方法的微课对于学生是非常容易接受的，小学学生对新事物都充满着一定的探索心和好奇心，主动去学习写作。总之，为了最大程度发挥微课教学在小学语文课堂教学中的效果，我国教育部要对小学的师资力量进行有所规范，保障语文教学的质量。教师们要将微课教学与传统教学方法结合在一起，以便学生们在学习时能够相互补充。