生本教育在小学语文写作教学中的应用研究

王 艳

(江苏省宿迁市宿豫区昆仑山路小学 江苏 宿迁 223800)

在小学语文写作教学中，如果只一味地强调写作技巧，学生便会对语文写作产生误解，认为只需要堆砌华丽的语言便可以写出好的文章，但是这种思想这往往会降低学生通过写作来表达自己情感的能力，最终令写作成为教师、学生、家长最为头疼的学习内容。作为重要的教学理念之一，生本教育主要以学生为主要对象，将写作当为核心，令学生能够融入到课堂之中，让学生懂得通过真诚的情感、诚实的态度与朴实的语言来展现自己的内心世界，从而帮助小学生为今后进一步的学习打下基础。小学语文生本教育是一种新型的教育模式，这种新型教学模式能够提升学生的学习效率，同时还能够提高学生的自主学习能力。但这一模式要求教师在教学过程中以学生为主体，要让学生与教师处于平等的地位，用合作的眼光去看待学生，尊重和理解学生，让学生真正成为课堂的主体，教师根据学生的知识需求来制定教学目标，满足学生的发展需求。将生本教育的教学理念运用到实际教学当中，能够丰富学生的情感，让学生对所学的知识有更好的理解，同时可以让学生在课堂上有所交流和思考。通过对这一教学理念的应用，不仅使教师实现了自己的教学目标，而且可以提高学生的文学素养。

1 生本教育概念

生本教育，即以学生为中心，有计划、有针对性地设计教学方案，进而充分发挥学生的学习潜能，促进学生的全面发展[1]。生本教育，作为一种新的教育理念，得到了教师和学生的一致认可，为教育教学提供了可靠的指导和支持。实施以学生为中心的生本教育，主要的目的是调动学生的参与意识，提高学生的学习和实践能力，促进学生的个性发展。在小学语文写作教学中运用生本教育理念，可以巩固学生的理论基础。和之前传统单一化的教学理念相比较，生本教育提倡适当减少对学生的各种测试，更加适合小学阶段的学生，而且还可以让学生学习过程中，形成良好的价值观念。

1.1 教师要给学生构建一个轻松和谐的学习氛围。小学生的心智还不够成熟，在教学过程中，学生容易出现走神、做小动作的现象，而这时候若教师只重视课堂纪律，让学生在课堂上不能说话，只端端正正地坐好听老师讲话，长期下去，学生就会养成在课堂上只听讲的习惯。教师这样的做法虽然整顿了课堂纪律，但是让学生失去了独立思考和自主学习的能力，学生只是被动地接受知识，这对学生的长远发展来说并不是一件好事。因此，在小学语文课堂上，教师要知道培养学生学习自主性的重要性，要与学生进行及时有效的互动，让学生成为课堂学习的主体，给学生营造一个轻松自由的学习环境，让学生参与其中，这样不仅保证了教师的教学质量，也保证了学生的学习质量。

1.2教师要分析了解学生的实际情况。传统教学方式是把教师作为课堂的主体，但是在生本教育的理念中，教师要把研究的重点从研究课本转移到研究学生上，这样才能够更好地落实这一理念。在之前的教学设计中，教师没有考虑到学生的实际情况，导致教学内容出现难以理解的知识点。所以，教师一定要从学生的角度出发，了解学生容易忽略的以及不容易理解的内容，真正做到了解学生。

2 当前小学语文写作教学现状

2.1 教学模式单一

目前，在新课程改革背景下，小学语文写作教学虽然尝试了模式创新，但收效甚微。大多数教师通常采用传统单一化的写作教学模式，字列出写作主题和需要注意的关键问题，并给出适当的解释。教师讲解的主要方法是提供例句、例句结构和代表性例句供学生模仿和创作。随着时间的推移，学生们只会按照这种固定的模式进行思考和创作，最终会扼杀学生们的写作灵感。一旦作文的主题发生变化，这个时候学生们往往不知道从哪里开始。

2.2 写作内容空洞

由于小学生本身并没有经历过多少事物，个人思想和对事物的理解相对幼稚，所以就导致了学生在写语文写作的过程中表达过于直白、内容显得空洞，由于思想上的不成熟和认知上的短浅，对于作文题目和作文要求不能很好地理解，在写作的过程中不能很好地把握作文的中心思想，导致作文缺乏实际的内涵。反映在教学上，也体现了大部分教师对于学生作文您的教学并没有多少优秀的经验，很多都只是教学生如何堆砌华而不实的辞藻，而对整体作文的架构和中心思想并没有过多的提及，当然这也是由于高年级学生本身年龄较小，这些内容难以理解导致的

2.3 学生语言知识匮乏

很多学生在写作文的过程中往往会卡壳，对于一些心里的想法和想要表达的意思不能很好地表达，这主要是语文知识匮乏的表现[2]。由于小学阶段学生年龄小，本身对于语文知识的掌握非常有限，而且对于一些词汇、句子的内容和意思认知的差强人意，表现在写作上就是经过词不达意、语句不通。从教学上来看，这种情况产生的原因除了学生自身年龄和知识积累程度之外，还因为教师对学生的作文写作过度的强调自我的感受，虽然鼓励学生表达出自我的真实情感并没有错，但是鉴于诸多学生的文化水平还有待提高，很多学生在表达的时候，只会应用一些非常直白的语言来进行表达，而这些直白化的语言就会显得学生的写作水平不高，反映到学生身上就会导致学生对自己的文字水平很不自信，长此以往的累计下去，就会让学生对写作文产生恐惧和害怕的心理，最终造成学生的厌学。

2.4 写作脱离生活实际

在传统形式下的语文写作教学，语文教师只一味的注重学生的考试成绩，忽视了对学生结合生活实际的培养，对此，在写作教学过程中只会选择一些脱离学生实际生活和文化水平的教学素材，这一操作大大增加学生对语文阅读与文章理解的难度。另外，还有些教师会选择一些小学生文化水平和知识储存量不相符的题目，致使学生的写作内容太过于孔洞，缺乏一定的灵魂。这种方式不仅大大削弱了学生对学习语文阅读与写作的积极主动性，同时对语文课堂教学的成果和效率产生一定的负面影响。

3 小学语文写作教学中生本教育的应用

3.1 加强写作素材的积累，应用生本教育调动学生积极性

对于小学语文写作来说，材料的积累是非常重要的。学生只有掌握了足够的信息，才能实现“用文字写作”[3]。而写作素材的积累时，离不开有效的阅读。通过大量的阅读来积累优美的文字语言，这样才有助于提升学生写作能力。为了达到这个目的，学生们可以阅读大量的课外书籍。阅读时，学生能够正确地记住一些好的写作材料，并结合文章写作的实际需要将其添加到写作中，让学生写出更加生动、具体的文章。通过大量阅读，在帮助学生积累写作素材的同时，还可以提高学生的阅读理解能力和文章鉴赏力，让学生形成正确的价值观，当其面对生活中美好的事物，学生可以有自己独特的见解。因此，小学语文作文教学中，教师要加强生本教育的应用，引导学生不断的积累更多的写作素材，然后与学生需求和特点结合，为其提供相应的课外阅读书籍，使其通过大量阅读来提升自身的写作能力。

3.2 加强写作教学与生活化的有效结合

在以生本理念为核心的教育思想下，教师要加强学生与生活化的结合，通过利用身边的事物和人来提高学生的写作兴趣[4]。我们实际生活中所遇到的事情都可以是学生写作的素材。而且，有很多的文学作品，也都是从生活中提炼出来的。因此，在写作教学中，教师可以引导学生去在日常生活中注意观察身边有意义的事情，并将其记录下来，为之后的写作奠定基础。所以，在生本教育理念下，教师要多注意引导学生在写作时，要主要多观察生活，结合身边的事情来写作，认识到写作与生活结合的重要性。要想做到这一点，教师教学就要对生活化教学注重起来，在这过程中，教师可以利用多媒体技术，或者是课件等方式，引导学生走出课堂，结合实际生活，提高自身的感知和对世界的理解。其次，在语文作文布置方面，也要加强融入生活气息，结合学生日程生活，例如，“我尝到了....”“我长大了”“我周末的一天”等，这种语文写作教学，主要就是为了让学生逐渐摆脱掉写作模板的依赖性，引导学生自主进行写作，虽然适当结合模板写作可以提高学生的写作水平，但是适当的时候也要让学生摆脱对模板的依赖性，进而提高学生语文写作水平和质量。

3.3 结合教材内容，培养学生写作技巧

在生本教育理念的应用过程中，因为小学生年龄较小，学习语文写作时间较短，对于写作技巧的相关知识还处于较为陌生的阶段，进而就会影响写作能力的提升[5]。因此，在应用生本教育理念的过程中，教师可以结合教材内容，利用语文教材中的内容，培养小学生的写作技巧。例如:教师在教导《石灰吟》的过程中，可以对小学生讲解这首古诗词运用了"托物言志"的写作手法。即，文章最后一句"要留清白在人间。"是作者利用青白的石头表明清白的自身，表达了作者高洁的情操。教师也可对小学生讲解，《石灰吟》这首诗中通篇运用了"象征"的手法，作者以石灰石比作自身，将石灰石的特性与自身的性格巧妙的融在一起，凸显了这首诗气势豪迈。通过在作文教学中，有效的导入教材内容，不仅可以培养学生的作文写作技巧，同时还可以加强小学生的文化修养，塑造小学生高尚的品德素养。此外，在学生写作完之后，还要引导学生去总结，教师在批改学生作文之后，这对写作比较好的同学一定要给与其表扬，提高其写作的自信心。针对写作水平一般的学生，教师也多给与其一定的鼓励，并提出修改意见，帮助学生无改正。

结语

综上所述，生本教育是一种新型的教学模式。生本教育主要营造的是一种民主、平等的课堂氛围，而这一氛围的产生需要学生的积极参与，只有学生积极参与了，才能够产生自主探究的学习氛围。研究表明，教师教学效率的高低与学生课堂参与的积极性和参与的程度有着直接的联系。所以，教师要不断转变自己的教学观念，让自己成为学生学习的伙伴，与学生进行平等的交流，让学生有自己的观点和见解。生本教育的教学理念以学生的认知水平为基础，要求教师的课堂教学有很强的针对性，让教师教与学生学产生一定的共鸣，这样教师才能够及时了解到学生的学习情况，从而调整自己的教学方式，保证课堂教学的有效性。生本教育的教学理念要求教师正确对待学生的个体差异性。因为每个学生都是不同的个体，他们之间存在着一定的差异性。教师要用多元化的眼光去看待学生，发现每一位学生的闪光点和长处，用一种包容、欣赏的态度去对待每一位学生，让学生在一种包容的环境中不断成长。

我国教育的整体发展水平还有很大的发展空间。生本教育，是以学生为中心的教育理念，这种教育突破了传统语文作文教学模式的局限，在激发学生语言表达潜能的基础上，调动学生的学习积极性，在实际应用生本教育中，教师要与学生写作需求和兴趣结合，不断创新写作教学手段，时刻关注学生的需求，帮助学生发现自己的问题并解决，进而提升学生的语文写作水平和语文写作教学效果。